七上第二课《正确认识自我》说课稿-2024-2025学年统编版七上道德与法治

七上第二课《正确认识自我》说课稿——2024-2025学年统编版七上道德与法治主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版七年级上册第二课《正确认识自我》。本节课将引导学生了解自我认识的重要性，学会正确认识和评价自己的方法，以及如何通过自我观察、与他人比较、倾听他人评价等方式全面客观地认识自我。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过一些关于自我认识的基础知识，如自己的兴趣爱好、性格特点等。在此基础上，本节课将深化学生对自我认识的理解，帮助他们学会从多角度、多方面认识自己，提高自我认识的能力，为后续的学习和成长打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生独立思考的能力，使其能够主动探索自我，形成自我认识。

2.增强学生的自我认知能力，使其能够客观全面地评价自己，树立自信。

3.提升学生的人际交往能力，使其能够通过倾听他人评价来完善自我认识。重点难点及解决办法重点：引导学生正确认识和评价自己，掌握自我观察和他人评价的方法。

难点：学生可能难以客观全面地评价自己，对他人评价的理解和接受程度不同。

解决办法：

1.采用案例分析，通过具体事例帮助学生理解自我认识的多种途径。

2.设计小组讨论活动，让学生在交流中学习如何接受和利用他人的评价。

3.引导学生进行自我反思，通过日记或周记形式记录自己的成长过程，增强自我认识。

4.教师在课堂上给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

5.定期组织家长会，让家长了解课程目标，协助学生在家中进行自我观察和反思。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍自我认识的理论和方法；运用讨论法，鼓励学生分享个人经验，相互交流；实施案例分析法，通过真实案例引导学生深入思考。

2.教学手段：利用多媒体设备展示相关视频和图片，增强直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过网络资源提供额外的学习材料，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确认识自我的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己是谁吗？你们对自己的认识有多少？”

-展示一些关于个人成长和自我认识的图片或视频片段，让学生初步感受正确认识自我对个人成长的重要性。

-简短介绍正确认识自我的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确认识自我基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确认识自我的基本概念、方法和意义。

过程：

-讲解正确认识自我的定义，包括自我认识的主要内容和意义。

-详细介绍正确认识自我的组成部分，如自我观察、自我评价、他人评价等。

-通过实例，让学生更好地理解正确认识自我在实际生活中的应用。

3.正确认识自我案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确认识自我的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的正确认识自我案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确认识自我的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用正确认识自我解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过正确认识自我促进个人成长，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与正确认识自我相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的内涵、重要性以及如何在生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确认识自我的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、重要性及实践方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确认识自我的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括正确认识自我的基本概念、方法、案例分析等。

-强调正确认识自我在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确认识自我的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自我认识与个人成长》：本书深入探讨了自我认识的重要性，以及如何通过自我认识促进个人成长。

-《青少年自我认识手册》：专为青少年设计，提供了实用的自我认识方法和技巧，帮助读者更好地了解自己。

-《自我观察的艺术》：介绍了自我观察的方法和技巧，帮助读者通过观察自己的行为和思维模式来提升自我认识。

2.课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试进行一周的自我观察，记录自己的情绪变化、行为模式以及与他人的互动，然后在课堂上分享自己的观察心得。

-鼓励学生阅读有关自我认识的名人故事或案例，分析这些人物是如何通过正确认识自我实现个人成长的。

-让学生调查了解不同文化背景下的自我认识观念，比较中西方在自我认识方面的异同，并撰写一篇短文报告。

-设计一个小型的自我认识工作坊，让学生在教师的指导下，通过角色扮演、小组讨论等方式，探索自我认识的不同层面。

-鼓励学生参加学校或社区举办的自我认识相关的讲座、研讨会等活动，拓宽视野，增加实践经验。

-让学生选择一个自己感兴趣的领域，如艺术、科学、体育等，研究该领域内成功人士的自我认识方式，分析其成功的原因。

-教师可以提供一系列的自我认识练习，如日记写作、自我反思问卷等，让学生在课余时间完成，并在课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、在线论坛等，搜索有关自我认识的文章、视频等，进行自主学习。

-定期组织自我认识主题的家长会，让家长了解课程内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的自我认识发展。教学反思与总结在教学《正确认识自我》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种方法。通过讲授法，我能够系统地传授知识，但我也发现，过多的讲授可能会让学生感到被动。因此，我尝试引入讨论法和案例分析法，让学生主动参与进来。在讨论环节，我发现学生们能够积极表达自己的看法，但有时讨论深度不够，需要我适时引导。案例分析环节则让学生们通过具体事例来理解正确认识自我的重要性，但我也发现部分学生对案例的理解不够深入。

在策略上，我试图通过设置情境、提出问题来激发学生的兴趣，但我也意识到，情境的设置需要更加贴近学生的生活实际，问题的提出也需要更有针对性。此外，我在课堂上鼓励学生进行自我反思，但部分学生可能还没有完全适应这种反思方式，需要我在今后的教学中继续引导。

在管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生们能够畅所欲言。但同时，我也发现这种氛围可能导致部分学生过于放松，影响了课堂纪律。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡氛围的营造和纪律的维持。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识方面，对正确认识自我的概念、方法和意义有了更深入的了解。在技能方面，学生们能够通过自我观察、自我评价等方式来认识自己，这对于他们的个人成长具有重要意义。在情感态度方面，学生们更加重视自我认识，愿意主动去了解和提升自己。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在讨论环节的参与度不高，可能是因为他们还不够自信，或者是对讨论主题不够感兴趣。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下