吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 2.1.2 植物细胞说课稿 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册2.1.2植物细胞说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册新人教版教材为基础，围绕“2.1.2植物细胞”这一章节内容展开。设计思路为：通过引导学生观察生活中的植物实例，激发学生兴趣；借助教材中的图示和实验，使学生了解植物细胞的结构和功能；通过小组讨论和互动，培养学生合作探究能力；最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生对植物细胞的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。具体包括：通过观察和实验，提高学生的观察与分析能力；通过小组讨论，锻炼学生的交流与合作能力；通过探究植物细胞的结构与功能，培养学生的科学探究精神和问题解决能力；同时，引导学生将所学知识应用于生活实际，增强学生的生命观念和生态意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些基本的生物学知识，如植物的基本结构和生长过程。他们可能对植物有一定的直观认识，但对植物细胞的结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对未知世界充满好奇心，对生物实验和观察活动表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但个别学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。学生之间的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物细胞复杂的结构和功能时可能会遇到困难，如细胞壁、质体、液泡等专业术语的理解。此外，实验操作中观察细胞结构可能因显微镜操作不熟练而遇到挑战。部分学生可能在理解细胞内部生化过程时感到抽象难懂。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍植物细胞的结构和功能，为学生提供基础知识。

-运用讨论法，组织学生就植物细胞各部分的作用进行小组讨论，促进思维发展。

-使用实验法，通过观察洋葱表皮细胞等实验，让学生直观感受细胞结构。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示细胞结构的三维模型，增强学生的空间想象力。

-使用教学软件模拟细胞内部过程，帮助学生理解抽象的生物学概念。

-结合实物模型和显微镜操作，提供直观的教学材料，提高学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同植物的照片，让学生观察并说出它们共同的特征。

-提出问题：植物为什么能够生长？它们的基本单位是什么？

-学生思考并回答，教师引导得出“植物细胞”的概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等。

-展示细胞结构示意图，边讲解边指出各部分名称和功能。

-实验演示：使用显微镜观察洋葱表皮细胞，实时展示屏幕，让学生直观感受细胞结构。

-用时分配：每部分结构介绍约3分钟，实验演示约5分钟。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问植物细胞各部分的功能，学生回答。

-例如：“细胞壁有什么作用？”“液泡里面装的是什么？”

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何保护植物细胞的结构和功能。

-每组提出一种保护方法，教师总结并评价。

-用时分配：提问互动约5分钟，小组讨论约5分钟。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固植物细胞的结构和功能知识。

-练习题包括填空题、选择题和简答题。

-讨论答案：学生相互交流答案，教师选取部分题目进行讲解和纠正。

-用时分配：独立完成练习约5分钟，讨论答案约5分钟。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调植物细胞结构与功能的关系。

-提醒学生将所学知识应用于实际，关注生活中的生物学现象。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生绘制植物细胞结构图，并标注各部分名称和功能。

-强调作业要求和提交时间。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物细胞的历史研究：介绍从显微镜发明到现代细胞生物学的发展历程。

-植物细胞与其他生物细胞（如动物细胞）的异同点比较。

-植物细胞在生态系统中的作用，例如光合作用与氧气生成的关系。

-植物细胞在不同环境下的适应性变化，如盐碱地植物细胞的结构特点。

-植物细胞工程在现代农业中的应用，如转基因植物的研发。

-植物细胞图像库：收集不同植物细胞的高清图片，供学生观察和学习。

-植物细胞模型的制作方法：介绍如何制作简单的植物细胞物理模型，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观校园或周边的植物园，观察不同植物的生长状态，了解植物细胞在自然条件下的变化。

-建议学生阅读科普书籍或文章，深入了解植物细胞的研究进展和应用实例。

-指导学生进行简单的植物细胞实验，如制作临时切片，观察细胞结构，培养实验操作能力。

-提议学生参加科学俱乐部或研究小组，与同学一起探讨植物细胞相关的科学问题。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程和教育视频，自主学习植物细胞的相关知识。

-建议学生在假期参与科学实践活动，如参加青少年科技竞赛，提高科学探究能力。

-提供一份植物细胞研究文献列表，供有兴趣深入研究的同学参考学习。

-鼓励学生撰写科学小论文，分享他们对植物细胞的研究成果和学习心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了现实生活中的植物实例，这样的情境设置能够有效激发学生的学习兴趣，让他们感受到生物学知识在生活中的应用。

2.在巩固练习环节，我设计了互动式讨论，让学生在小组内交流答案，这不仅增强了学生的合作能力，也使得他们在讨论中深化了对植物细胞结构和功能的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对显微镜操作不够熟练，导致观察细胞结构的环节效率不高。

2.个别学生在讨论环节表现出较强的依赖性，不愿意主动表达自己的观点，这可能会影响他们的思维发展。

3.在教学评价方面，我意识到仅仅通过课堂提问和作业来评价学生的学习效果可能不够全面，需要更多的形成性评价。

（三）改进措施

1.为了提高显微镜操作效率，我计划在课前为学生提供一些简单的显微镜操作视频，让他们提前熟悉操作步骤，课堂上则进行针对性的指导和练习。

2.针对学生在讨论环节的依赖性，我将鼓励每个学生都参与讨论，并设定每个学生至少要发表一次意见的要求，以此促进他们的独立思考能力。

3.在教学评价方面，我将增加更多的观察和记录学生在课堂上的表现，如他们的参与度、提问的深度等，以便更全面地了解学生的学习情况，并给予相应的反馈和指导。同时，我也会引入自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中，增强他们的自我认识和学习动力。板书设计①植物细胞的结构

-细胞壁

-细胞膜

-细胞质

-液泡

-叶绿体