2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference理解 课文精研读说课稿 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference理解课文精研读说课稿外研版必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2Makingadifference理解课文精研读

2.教学年级和班级：高中一年级，英语必修第三册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过深入分析课文内容，提高学生理解和运用英语语言的能力，能够准确、流畅地表达个人观点和情感。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的价值观和行为方式，增强跨文化交际能力，培养尊重和理解多元文化的态度。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，通过对课文深度解读，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：教会学生有效的学习策略，提高自主学习能力，鼓励学生在课后自主探索相关主题的英语资源，拓宽知识视野。重点难点及解决办法重点：

1.课文中生僻词汇的理解和运用。

2.课文深层含义的解读和主旨大意的提炼。

难点：

1.对课文中的比喻、隐喻等修辞手法的理解和分析。

2.学生在实际语言运用中，如何准确、流畅地表达课文的主题思想。

解决办法与突破策略：

1.针对生僻词汇，提前为学生提供词汇表，要求学生在课前预习，通过查阅词典或在线资源理解词汇含义。课堂上，通过词汇游戏或小组讨论，让学生在具体语境中运用新词汇。

2.对于课文深层含义的解读，采用问题驱动法，设计一系列问题引导学生思考，逐步深入理解课文内容。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的思维碰撞。

3.对于修辞手法的理解，通过实例分析，让学生识别并解释课文中的比喻、隐喻等修辞手法，并尝试在小组内创作含有修辞手法的句子，增强实际运用能力。

4.在表达主题思想方面，组织学生进行角色扮演或辩论活动，让学生在模拟语境中练习如何准确、流畅地表达课文的核心观点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和语言点，确保学生掌握必要的知识基础。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中深入理解课文内容，培养批判性思维。

-任务驱动法：通过设定具体任务，激发学生的学习兴趣，促进主动探索和实践。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关文化背景，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用在线翻译和词典软件，帮助学生实时理解生僻词汇，提高学习效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如教育平台和视频，以拓展学习视野，增强学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2Makingadifference的预习资料，包括课文原文和关键生词表。

-设计预习问题：设计问题如“课文讲述了哪些人物的故事？”和“他们是如何‘Makeadifference’的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，查找生词含义，理解课文大意。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于个人对社会产生积极影响的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的生词和短语，解释比喻和隐喻的使用。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享预习时对课文的理解和感受。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对课文内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言知识点。

-培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于如何“Makeadifference”的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。知识点梳理1.词汇

-differ(v):不同，区别

-difference(n):差异，区别

-makeadifference:有所作为，产生影响

-community(n):社区，社会

-impact(n):影响，作用

-initiative(n):主动性，倡议

-volunteer(n/v):志愿者（名词）；自愿做（动词）

-contribution(n):贡献

-challenge(n):挑战

-overcome(v):克服

-inspire(v):激发，鼓舞

-effort(n):努力

-commit(v):承诺，致力于

-involve(v):包含，涉及

-partner(n):合作伙伴

-project(n):项目

-awareness(n):意识，认识

-campaign(n):运动，活动

-charity(n):慈善，慈善机构

2.语法

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或状态，或描述从过去开始一直持续到现在的动作或状态。

-被动语态：用于强调动作的承受者，而不是执行者。

-定语从句：用来修饰名词或代词的从句，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。

3.课文理解

-课文主题：课文讲述了不同人物如何在自己的社区中产生影响，通过实际行动改善他人的生活和环境。

-课文结构：课文分为几个小故事，每个故事都聚焦于一个人物和他们如何“Makeadifference”。

-课文细节：每个故事都详细描述了人物所面临的问题、他们采取的行动以及最终产生的影响。

4.阅读技巧

-找出主题句：在每段的开头或结尾寻找主题句，以理解段落的主要观点。

-理解比喻和隐喻：识别课文中的比喻和隐喻，并解释它们的含义。

-推断词义：通过上下文推断生词或短语的含义。

5.写作技巧

-写作主题句：学习如何写出清晰、有力的主题句，以引导段落的发展。

-使用举例：通过具体的例子来支持论点，使文章更具说服力。

-连接词的使用：使用适当的连接词来连接句子和段落，使文章流畅。

6.口语交流

-提问技巧：学习如何提出开放式问题，以促进深入的讨论。

-表达观点：练习如何清晰、准确地表达个人观点。

-倾听技巧：培养积极倾听的习惯，理解对方的观点。

7.文化背景

-社区服务的重要性：在许多文化中，社区服务被视为个人责任的一部分，是回馈社会的方式。

-志愿服务：志愿服务在全球范围内都是一种重要的社会活动，它能够促进社会的发展和进步。板书设计1.重点知识点

①"Makeadifference"的定义和意义

②社区服务和个人行动对社会的积极影响

③如何在日常生活中实践"Makingadifference"

2.重点词汇

①differ,difference,impact,initiative,volunteer,contribution

②challenge,overcome,inspire,effort,commit,involve

③partner,project,awareness,campaign,charity

3.重点句子

①"Theydidn'tjusttalkaboutmakingadifference,theyactuallydidsomethingaboutit."

②"Bytakingsmallsteps,theywereabletocreateasignificantimpactintheircommunity."

③"Makingadifferencestartswithoneperson'scommitmenttochange."教学反思与总结教学反思：

这节课围绕“Makingadifference”的主题，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我首先通过在线平台发布了预习任务，让学生提前了解课文内容，这样他们在课堂上能够更有针对性地参与讨论。在课堂活动中，我运用了讲授法来讲解课文中的难点和生词，同时组织了小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。通过这些活动，我观察到学生们积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

然而，在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和支持。此外，我在时间管理上也有所欠缺，导致课堂结束前未能完成所有计划的内容。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和语法知识方面有了明显的提升，对课文内容的理解也更加深入。他们在写作和口语交流中也展现出了良好的能力，能够运用所学知识表达自己的观点。

学生在情感态度方面也有了积极的转变。他们更加意识到个人行动对社区的影响，表现出对志愿服务和社区活动的兴趣和热