Module1 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module1。本模块主要围绕“朋友与友谊”的主题展开，包括Unit1"We'refriends"和Unit2"Myfriend"。教学内容涉及问候、介绍朋友、描述朋友特征等基本交际用语，以及相应的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的交际用语和词汇与学生在四年级所学的日常交际用语和简单句型有紧密联系，如问候语、介绍他人的句型等。此外，本模块涉及到的朋友之间的互动和友谊主题，也是学生在日常生活中经常接触到的情境，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学的交际用语和词汇进行有效交流的能力，能够在实际情境中介绍朋友并描述其特征。

2.文化意识：通过学习本模块内容，增强学生对友谊这一文化概念的理解，提高跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述朋友时，运用观察、分析和比较等思维方式，提升思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学习效果和兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握并熟练运用本模块的核心词汇，如：friend,kind,helpful,funny等。

-掌握介绍朋友的句型，如："Thisismyfriend,Tom.Heisverykind."和"Sheismyfriend.Shelikesplayingsoccer."

-能够在实际情景中运用所学语言进行简单的交流。

举例：

-核心词汇：学生需要能够正确拼读、理解和运用与朋友特征相关的词汇，例如在描述朋友时使用"Heistallandthin"或"Shehaslonghair"。

-核心句型：学生需要通过模仿和练习，能够自然地使用"Thisismyfriend..."和"Myfriendlikes..."等句型来介绍朋友。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确使用比较级和最高级来描述朋友的特征，如："Heistallerthanme"或"Sheisthetallestinourclass"。

-在实际交流中灵活运用反意疑问句，如："You'renotgoingtotheparty,areyou?"。

-理解和使用一些抽象的友谊概念，如："Truefriendsarealwaysthereforyou"。

举例：

-比较级和最高级：学生在描述朋友时，可能会混淆比较级和最高级的使用，例如错误地说"Heismoretallthanme"而不是"Heistallerthanme"。

-反意疑问句：学生在使用反意疑问句时，可能会忘记倒装或混淆助动词，例如错误地说"You'regoingtotheparty,isn'tyou?"而不是"You'renotgoingtotheparty,areyou?"。

-友谊概念：学生可能会对抽象的友谊概念理解不深，难以用英语表达，例如在讨论"Truefriends"时，可能不知道如何准确表达"alwaysthereforyou"的含义。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、课堂小道具（如友谊手链）五、教学过程

Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewmoduleinourEnglishbook.It'sModule1fromthe2024-2025academicyear'sForeignLanguageTeachingandResearchPress(FLTRP)Englishtextbookforfifthgraders.Thethemeofthismoduleis"FriendsandFriendship."Let'sdiveintoourfirstunit,"We'refriends."

**1.IntroductionandWarm-up(10minutes)**

-Hello,everyone.Canyoutellmewhatwelearnedinourlastlesson?(Studentsanswer)

-Verygood!Today,we'regoingtolearnaboutfriendsandfriendship.First,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpeople.Canyoutellmeiftheyarefriendsornot?(Holduppicturesandletstudentsguess)

-Now,let'ssayhellotoeachother.Turntoyourneighborandsay,"Hello,mynameis...Nicetomeetyou."(Studentspracticegreetingeachother)

**2.PresentationofNewVocabulary(15minutes)**

-Alright,let'slookatthenewvocabularyinthisunit.Ontheboard,Ihavesomewords:friend,kind,helpful,funny.CananyonetellmewhatthesewordsmeaninChinese?(Studentsanswer)

-Great!Now,let'sseehowtousethesewordsinsentences.Forexample,"Thisismyfriend,Tom.Heisverykind."Canyoutrytomakeasentencewithoneofthesewords?(Studentsmakesentences)

-Also,wehavesomenewphrases:"Thisismyfriend"and"Sheismyfriend."Let'spracticesayingthesephrasestogether.(Studentsrepeatafterme)

**3.TextbookExploration-Unit1"We'refriends"(25minutes)**

-Now,openyourbookstopage2.Lookatthepicturesandthetext.Let'sreadtogether.(Readthetextaloudwithstudents)

-Whatisthestoryabout?(Studentsanswer)

-Yes,it'sabouttwofriends,MikeandChenJie.Theyaretalkingabouttheirfriends.Now,let'sanswersomequestionsaboutthetext.

-WhoisChenJie'sfriend?(Studentsanswer)

-Whatisherfriendlike?(Studentsanswer)

-Howdotheyfeelabouttheirfriends?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'strytorole-playthedialoguebetweenMikeandChenJie.WhowantstobeMikeandChenJie?(Studentsvolunteerandrole-play)

**4.GrammarFocus-ComparativeandSuperlativeAdjectives(20minutes)**

-Now,let'smoveontothegrammarpart.We'regoingtolearnaboutcomparativeandsuperlativeadjectives.Lookattheboard.Ihavewrittensomesentences.Canyoutellmewhichoneisthecomparativeandwhichoneisthesuperlative?(Studentsidentify)

-Forexample,"Heistallerthanme."Thisisacomparativesentence.And"Sheisthetallestinourclass."Thisisasuperlativesentence.Let'spracticemakingsomesentences.(Studentsmakesentencesusingcomparativeandsuperlativeadjectives)

-Also,weneedtoremembertochangethe-yto-ieror-iestwhenwemakecomparativeandsuperlativesentences.Forexample,"happy"to"happier"and"happiest."Canyougivemesomemoreexamples?(Studentsgiveexamples)

**5.TextbookExploration-Unit2"Myfriend"(25minutes)**

-Now,let'sturntopage4inyourbooks.ThisisUnit2,"Myfriend."Let'sreadthetexttogether.(Readthetextaloudwithstudents)

-Inthisunit,wemeetWuYifanandhisfriends.Theyaretalkingabouttheirfriends.Let'sseewhattheysay.

-WhoisWuYifan'sfriend?(Studentsanswer)

-WhatdoesWuYifan'sfriendliketodo?(Studentsanswer)

-Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?(Studentsshareabouttheirfriends)

-Verygood!Now,let'strytowriteashortparagraphaboutourfriends.Youcanusethesentencestructure"Myfriendis...He/Shelikes..."(Studentswriteandsharetheirparagraphs)

**6.ListeningPractice(15minutes)**

-Alright,let'sdosomelisteningpractice.Iwillplayarecordingfromthetextbook.ListencarefullyandanswerthequestionsIwillaskyouaftertherecording.(Playrecordingandaskquestions)

-Whoarethefriendsintherecording?(Studentsanswer)

-Whatdotheyliketodotogether?(Studentsanswer)

-Howdotheyfeelabouttheirfriendship?(Studentsanswer)

**7.SpeakingPractice-Role-playandDiscussion(20minutes)**

-Now,let'spracticespeaking.Inpairs,youwillrole-playadialogueaboutyourfriends.Usethesentencestructureswelearnedtoday.(Studentspairupandrole-play)

-Afterrole-playing,let'shaveadiscussion.Whatdoesfriendshipmeantoyou?Whyarefriendsimportant?(Studentssharetheirthoughts)

-Also,let'stalkabouthowwecanbegoodfriends.Whatqualitiesdogoodfriendshave?(Studentsanswer)

**8.SummaryandHomeworkAssignment(10minutes)**

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedaboutfriendsandfriendship.Wepracticedusingnewvocabulary,sentencestructures,andgrammar.Wealsolistenedtoarecordingandspokeaboutourfriends.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourbestfriend.Includeinformationaboutwhatyourfriendlookslike,whattheyliketodo,andwhytheyareyourbestfriend.Youcanalsodrawapictureofyouandyourfriend.

-Remembertopracticethenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.Iwillseeyounextlesson.

**9.Closing(5minutes)**

-Thankyou,everyone,foryourhardworktoday.Remembertoalwayscherishyourfriendsandbeagoodfriendtoothers.Goodbye!

ThisconcludesourlessononModule1,"FriendsandFriendship."IhopeyouallenjoyedlearningaboutfriendsandhadagreattimepracticingyourEnglish.Seeyounexttime!六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了本节课的核心词汇，如“friend,kind,helpful,funny”等，能够在日常交流中正确使用这些词汇来描述朋友的特点。

2.熟练运用了介绍朋友的句型，如“Thisismyfriend,Tom.Heisverykind.”和“Sheismyfriend.Shelikesplayingsoccer.”，提高了学生用英语进行自我介绍和介绍他人的能力。

3.通过学习课文内容，学生对友谊有了更深刻的理解，能够用英语表达对朋友的喜爱和感激之情，例如使用“Ilikemyfriendbecause...”和“Myfriendisalwaysthereformewhen...”等句型。

4.学生学会了如何使用比较级和最高级形容词来描述朋友的特征，如“Heistallerthanme”和“Sheisthetallestinourclass”，这有助于学生在描述事物时更准确地表达比较和对比的概念。

5.在听力练习中，学生能够理解并回答关于课文录音的问题，这表明他们能够听懂并提取关键信息，提高了听力理解能力。

6.在口语练习中，学生能够自信地与同伴进行角色扮演和讨论，运用所学语言知识来表达自己的观点和感受，增强了口语交流能力。

7.学生通过写作练习，能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于最好朋友的短文，并在文中使用正确的语法结构和词汇，提高了写作能力。

8.学生在课堂讨论中表现出对友谊的深刻理解，能够分享自己的经历和感悟，这有助于培养他们的思维品质和学习能力。

9.学生在课堂上积极参与各种活动，表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习动力和自信心。

10.通过本节课的学习，学生不仅掌握了语言知识，还提升了跨文化交流意识，能够在不同文化背景下理解和表达友谊的概念。七、教学反思与改进

在设计这节课的时候，我充分考虑了学生的实际情况和教材的特点，但是在实际教学过程中，我意识到还有一些地方可以进行改进，以更好地促进学生的学习效果。

首先，关于课堂活动的设计，我发现在进行角色扮演和讨论时，有些学生表现得比较害羞，不太愿意主动参与。这让我思考是否应该设计更多的互动环节，比如小组竞赛或者游戏，来激发学生的积极性。在未来的教学中，我计划引入一些更有趣的互动活动，比如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习介绍朋友的句子，这样既能提高学生的参与度，又能巩固所学知识。

其次，我在课堂上使用了一些抽象的概念来解释友谊，比如“Truefriendsarealwaysthereforyou”，但我发现学生可能对这些抽象概念的理解不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，结合具体的例子来讲解这些概念，比如讲述一些真实的友谊故事，或者让学生分享自己的友谊经历，这样可以帮助学生更好地理解和吸收这些概念。

另外，我发现有些学生在使用比较级和最高级形容词时，还是存在一些困难。这可能是因为他们在语法知识方面有所欠缺。为