七年级下册2023-2024学年初中生物分组实验说课稿（苏教版）

七年级下册2023-2024学年初中生物分组实验说课稿（苏教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级下册2023-2024学年初中生物分组实验说课稿（苏教版）课程基本信息1.课程名称：七年级下册初中生物分组实验（苏教版）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解并掌握生物实验的基本操作技能，提高实践操作能力。

2.培养观察、分析、解决问题的科学思维方法。

3.增强合作意识，提升在团队中的沟通与协作能力。

4.激发对生物科学的兴趣，培养探索未知、持续学习的内在动力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握生物实验的基本操作步骤和注意事项。

②学会使用实验仪器，如显微镜、滴管等，进行规范的实验操作。

③理解实验原理，能够对实验结果进行准确记录和分析。

2.教学难点

①熟练掌握显微镜的使用方法和生物样本的制片技巧。

②准确理解实验中的科学原理，如细胞结构、细胞分裂等生物学概念。

③对实验数据进行有效分析，得出合理的结论，并能够将实验结果与理论知识相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《苏教版初中生物七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关生物实验操作的演示视频和图文资料。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、实验药品等，并确保其安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区与观察讨论区，确保学生分组实验有序进行。教学过程首先，我将按照教学流程，详细描述本节课的教学过程。

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进行一次生物分组实验。在实验开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学习过的生物知识，比如细胞的结构和功能。现在，请大家翻开教材，我们一起复习一下相关内容。

2.实验目的和原理介绍

（1）同学们，我们今天要做的实验是观察植物细胞的结构。请大家先听我介绍一下实验的目的和原理。

（2）实验目的：通过观察洋葱表皮细胞，了解植物细胞的基本结构。

（3）实验原理：利用显微镜观察细胞切片，可以清晰地看到细胞的结构。

3.实验材料与器材准备

（1）现在，请大家检查一下实验桌上是否已经准备好以下材料：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、滴管等。

（2）确认材料齐全后，请大家按照实验步骤进行操作。

4.实验操作

（1）首先，我们来制作洋葱表皮细胞的切片。请大家用刀片轻轻将洋葱表皮切下一小块，注意不要切得太厚。

（2）将切下的洋葱表皮放在载玻片上，用滴管滴一滴清水，然后用盖玻片覆盖。

（3）接下来，我们将载玻片放在显微镜下，调整显微镜的焦距，观察洋葱表皮细胞的结构。

5.观察与记录

（1）请大家认真观察显微镜下的洋葱表皮细胞，注意观察细胞壁、细胞质、细胞核等结构。

（2）在观察过程中，请大家将观察到的现象和结构记录在实验报告上。

6.分析与讨论

（1）观察完毕后，请大家根据实验记录，分析洋葱表皮细胞的结构特点。

（2）现在，我们来进行小组讨论。请大家分享一下自己观察到的现象和结构，并讨论一下这些结构与细胞的功能有何关系。

7.总结与反馈

（1）经过大家的观察和讨论，我们已经了解了洋葱表皮细胞的结构。现在，我来总结一下本节课的主要内容。

（2）本节课我们学习了如何制作细胞切片，并观察了洋葱表皮细胞的结构。大家通过实验，掌握了显微镜的使用方法，对细胞的结构有了更直观的认识。

（3）在实验过程中，大家积极动手操作，认真观察，勇于提问，表现出很好的学习态度。但也有一些地方需要注意，比如在制作切片时，要注意切片的厚度，以免影响观察效果。

8.作业布置

（1）课后，请大家根据实验报告，整理实验过程和观察结果，完成实验报告的撰写。

（2）同时，请大家预习下一节课的内容，以便更好地进行后续学习。

9.结束语

同学们，今天的生物分组实验就到这里。希望大家能够通过这次实验，对细胞的结构有更深入的了解。下节课我们将继续学习生物知识，请大家准时参加。谢谢大家的努力和配合！教学资源拓展1.拓展资源

（1）细胞结构与功能视频资料：收集一些关于细胞结构、功能和显微镜操作的科普视频，帮助学生更直观地理解细胞的基本组成和功能。

（2）细胞模型制作：提供一些关于如何制作细胞模型的教程，让学生通过动手实践，加深对细胞结构立体感的认识。

（3）生物学在线论坛：推荐学生参与一些生物学在线论坛，与其他同学交流生物学知识和实验经验，拓展学习视野。

2.拓展建议

（1）观看细胞结构与功能视频：在课后，学生可以自行观看收集到的细胞结构与功能视频，通过视频中的动画和讲解，进一步理解细胞的结构和功能。

（2）制作细胞模型：鼓励学生利用生活中常见的材料，如橡皮泥、塑料瓶等，制作细胞模型。通过实际操作，学生可以更深刻地理解细胞的结构和各部分的功能。

（3）参与生物学在线论坛：建议学生注册并参与一些生物学在线论坛，如“生物爱好者论坛”“中学生物学论坛”等。在这些论坛上，学生可以提问、回答问题，与其他同学分享实验经验和学习心得。

（4）阅读相关科普书籍：推荐学生阅读一些与生物学相关的科普书籍，如《生命的奇迹：细胞的故事》《探索生命奥秘》等。这些书籍以通俗易懂的语言介绍了生物学的基本概念和最新研究成果，有助于学生拓展知识面。

（5）开展家庭小实验：鼓励学生在家中开展一些简单的生物学实验，如观察植物的生长、制作叶绿体提取液等。通过家庭小实验，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

（6）参加生物学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的生物学竞赛，如“全国中学生生物学竞赛”“生物学奥林匹克竞赛”等。这些竞赛不仅能够检验学生的学习成果，还能激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学反思今天的生物分组实验课已经圆满结束，我作为教师，对于本节课的教学效果和学生的学习情况进行了反思。

首先，我觉得本节课的导入环节做得不错。通过复习之前学习的细胞结构知识，为学生顺利进行实验打下了基础。学生们在回顾知识时表现得积极主动，这说明他们对之前的学习内容掌握得较好。

在实验目的和原理介绍环节，我尽量用简洁明了的语言讲解，确保学生能够理解。从学生的反应来看，他们对实验的目的和原理有了清晰的认识，这为后续的实验操作提供了指导。

在实验操作环节，我发现部分学生在制作切片时遇到了困难。针对这个问题，我及时给予了指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成实验。这也让我意识到，在实验前，应该更加详细地讲解操作步骤，让学生提前做好准备。

在观察与记录环节，学生们都能够认真观察显微镜下的细胞结构，并且详细记录观察到的现象。这说明学生们具备了一定的观察能力和实验记录能力。

在分析与讨论环节，学生们积极参与讨论，分享自己的观察心得。这让我感到欣慰，因为这意味着学生们能够将理论知识与实验相结合，进行思考和分析。

然而，在总结与反馈环节，我觉得自己的总结可能过于简单，没有充分发挥学生的主体作用。今后，我会在总结环节更多地引导学生进行思考，鼓励他们提出问题和观点。

此外，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实验操作过程中，有些学生的动作不够规范，可能会影响实验结果。因此，我计划在下一节课专门讲解实验操作的规范性，以确保实验结果的准确性。板书设计①课程标题：观察植物细胞的结构

②重点知