七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先第2课时说课稿 新人教版

七年级语文下册第一单元1邓稼先第2课时说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》第2课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《邓稼先》一文，理解邓稼先先生的科学精神和对国家发展的巨大贡献，学会运用语言表达对人物形象的理解和感悟。

2.思维发展与提升：引导学生对文本进行深度分析，培养批判性思维和创造性思维，能从不同角度对邓稼先的品质进行评价和思考。

3.文化传承与理解：通过学习邓稼先的生平事迹，感受科学家的人格魅力，理解科学精神对国家和民族发展的重要性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生在文本中发现美、欣赏美的能力，通过品味语言、感受情感，提升审美素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解邓稼先的人物形象和其对国家科技进步的贡献。

2.掌握文本中的关键信息和精彩语句。

难点：

1.领悟邓稼先的科学精神及其在特定历史背景下的价值。

2.分析和概括文本中隐含的深层含义。

解决办法：

1.针对重点，采用案例分析法，通过多媒体展示邓稼先的生平事迹，让学生直观感受其伟大成就和科学精神。同时，组织小组讨论，引导学生分享对邓稼先人物形象的理解，加深记忆。

2.针对难点，采用问题驱动法，设计引导性问题，激发学生思考，帮助他们发现文本中的深层含义。教师通过提问和解答，帮助学生理解科学精神的时代价值。

3.在课堂上，通过逐段解读、关键词句标注、情感体验等方式，帮助学生捕捉文本中的关键信息，提升理解和记忆效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、邓稼先相关视频资料

4.教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、问答互动教学过程1.导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，大家对邓稼先先生有什么印象呢？请几位同学分享一下你们的看法。

（2）很好，大家提到了邓稼先先生的爱国精神、科学精神和敬业精神。这节课我们将进一步深入学习邓稼先先生的品质，探讨他对国家科技进步的贡献。

2.复习旧知

（1）请同学们回顾一下上节课学习的内容，谁能复述一下邓稼先先生的生平事迹？

（2）同学们回答得很好。邓稼先先生是我国著名的核物理学家，他的一生致力于国家的核武器研究和科技事业。接下来，我们将深入探讨文章中的重点内容。

3.文本探究

（1）请同学们阅读文章的第一段，思考：作者为什么要用“两弹一星”来形容邓稼先先生？

（2）同学们，请结合文章内容，分享一下你们的看法。对了，邓稼先先生在核武器研究和国防事业中做出了巨大贡献，所以用“两弹一星”来形容他。

（3）接下来，我们继续阅读文章的第二段，思考：邓稼先先生在面对困难和压力时，是如何保持坚定的信念和勇气的？

（4）同学们，请谈谈你们对邓稼先先生在面对困难时保持坚定信念和勇气的看法。很好，他坚信自己的事业是正义的，为了国家的繁荣富强，他甘愿付出一切。

4.重点难点讲解

（1）现在，我们来学习文章中的重点句子：“邓稼先先生的一生，是为我国核武器研究事业奋斗的一生。”请同学们思考：这句话表达了什么意思？

（2）同学们，这句话表达了邓稼先先生对核武器研究事业的执着和献身精神。接下来，我们来分析一下这句话的修辞手法和表达效果。

（3）文章中还提到了邓稼先先生与家人团聚的情景，请同学们阅读相关内容，思考：邓稼先先生为什么在团聚时还要继续工作？

（4）同学们，邓稼先先生在团聚时仍然坚持工作，体现了他对国家事业的忠诚和敬业精神。这也是我们学习的重点和难点。

5.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：邓稼先先生身上有哪些值得我们学习的品质？

（2）各小组代表分享讨论成果，大家认为邓稼先先生的爱国精神、科学精神和敬业精神值得我们学习。

6.总结提升

（1）同学们，通过本节课的学习，我们深入了解了邓稼先先生的品质和贡献。请大家谈谈自己的感悟。

（2）同学们，邓稼先先生是我们学习的楷模。我们要学习他的爱国精神，为国家的繁荣富强贡献自己的力量；学习他的科学精神，追求真理，严谨治学；学习他的敬业精神，为实现自己的人生价值而努力奋斗。

7.作业布置

（1）请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于邓稼先先生的读后感。

（2）阅读下一篇文章《我的叔叔于勒》，预习课文，下节课我们将学习这篇文章。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确复述邓稼先先生的生平事迹，理解“两弹一星”的含义，以及邓稼先先生在核武器研究和国防事业中的贡献。

2.理解能力：通过深入阅读文本，学生能够分析并概括邓稼先先生的科学精神、爱国精神以及敬业精神，能够从文本中找出关键信息和精彩语句，理解其深层含义。

3.思维发展：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，对邓稼先先生的品质进行了深入的思考和评价，展现了批判性思维和创造性思维。

4.文化传承：学生通过学习邓稼先先生的生平，增强了对科学家精神的尊重和对国家发展的自豪感，理解了科学精神对国家和民族发展的重要性，提升了文化自信。

5.审美鉴赏：学生在文本中发现美、欣赏美，通过品味语言、感受情感，提升了审美素养，能够欣赏和创造美的语言表达。

6.语言运用：学生在课堂讨论和写作读后感中，运用了所学的语言知识，提升了语言表达能力和写作水平。

7.情感态度：学生对邓稼先先生的敬意和钦佩之情显著增强，激发了他们学习科学知识、为国家贡献力量的决心。

8.实践能力：学生在完成读后感作业时，能够将所学知识与个人体验相结合，提高了实际应用能力。

9.自主学习：学生在课后能够主动查找与邓稼先先生相关的资料，扩展学习内容，培养了自主学习的能力。

10.团队协作：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，合作完成任务，提高了团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了多媒体辅助教学，通过展示邓稼先先生的相关视频和图片，让学生更直观地感受其伟大成就和科学精神，增强了课堂的生动性和趣味性。

2.在小组讨论环节，我引导学生从不同角度对邓稼先先生的品质进行评价和思考，激发了学生的批判性思维和创造性思维，提升了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生可能没有完全吸收和理解。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统的板书和口头讲解，这可能影响了学生对知识点的深入理解和记忆。

3.在教学评价方面，我未能充分关注学生的个性化需求，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.对于时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注重课堂时间的合理规划，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生有足够的时间思考和消化知识。

2.在教学方法上，我将平衡多媒体资源和传统教学手段的使用，适时运用板书和口头讲解，以加深学生对知识点的理解和记忆。

3.在教学评价方面，我将采取多样化的评价方式，如小组评价、个人展示等，以全面了解学生的学习效果，并关注他们的个性化需求，提供更有针对性的指导。同时，我会鼓励学生自我评价，培养他们的自我反思和自我提升能力。板书设计①邓稼先先生的生平事迹