2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Lesson 4说课稿 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson4说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson4

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教精通版（三起）六年级英语上册第一单元第四课时展开，通过学习本课内容，学生将掌握描述自己和他人的日常作息时间及活动，学会使用“Igotoschoolat...”等句型进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：能够用英语准确描述日常作息时间，提高语言表达能力；通过对比分析不同国家的学校生活，培养跨文化交际意识；通过课堂互动和小组讨论，锻炼思维灵活性和合作学习能力。同时，学生将学会运用所学知识解决实际生活中的问题，提升实际语言运用能力。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语句型和词汇进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生能够流利地进行口语交流，而部分学生在发音和语法方面存在困难。在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但学习习惯和方法有待提高。

此外，学生在行为习惯方面表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不易集中。在课程学习方面，学生对新知识充满好奇，但面对难度较大的内容时可能会产生退缩心理。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们克服学习中的困难，养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教精通版六年级英语上册

2.辅助材料：准备与课程内容相关的PPT、图片和音频资料，用于展示不同国家的学校生活场景和日常作息时间。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及音响设备，确保教学资源的清晰呈现和有效播放。

4.教室布置：提前在教室中布置好小组讨论区域，以便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁、安静。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit1Igotoschoolat800的课文录音、相关词汇和句型的PPT介绍，明确预习目标是掌握新词汇和基本句型。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的一天作息时间表”、“讨论中西学生日常作息的差异”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听录音、阅读PPT，理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家学生的日常作息时间表，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型“Igotoschoolat...”和词汇，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型和词汇描述自己的日常作息。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试用新句型描述自己的日常作息。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述日常活动。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和词汇的使用。

-实践活动法：通过小组讨论，实践新学句型和词汇。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一周日常作息的写作作业，要求使用本节课学习的句型和词汇。

-提供拓展资源：提供与课程相关的英文视频和网站，供学生进一步学习和模仿。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行听力和口语的拓展练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于掌握描述日常作息的句型和词汇，以及能够将这些知识应用到实际情境中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握并运用这些知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中的基本词汇，还可以引入以下相关词汇，以丰富学生的词汇量：

-wakeup,brushteeth,takeashower,havelunch,dohomework,playsports,gotobed等描述日常活动的动词短语。

-morning,afternoon,evening,night等表示时间的词汇。

-early,late,usually,often,sometimes,rarely等表示频率和时间频率的词汇。

（2）句型拓展：在掌握“Igotoschoolat...”的基础上，可以引入以下句型：

-“Whattimedoyouusually...?”用于询问对方通常在什么时间做某事。

-“Isometimes...inthemorning/afternoon/evening.”用于描述自己有时在早上/下午/晚上做某事。

-“He/Shegoesto...at...”用于描述他人去某地的具体时间。

（3）文化拓展：介绍不同国家的学校作息时间，让学生了解中西方在教育制度和文化背景上的差异。

2.拓展建议：

（1）日常对话练习：鼓励学生在课后与同学进行日常对话练习，使用本节课学习的句型和词汇，如：

-学生A：Whattimedoyougetupeveryday?

-学生B：Iusuallygetupat7:00a.m.Andyou?

-学生A：Igetupat6:30a.m.Ineedtocatchtheearlybustoschool.

（2）制作作息时间表：让学生制作自己的作息时间表，并用英语描述，例如：

-6:30a.m.-Wakeup

-7:00a.m.-Havebreakfast

-7:30a.m.-Gotoschool

-...

（3）角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在学校的日常生活场景，如：

-学生A扮演老师，询问学生B的作息时间。

-学生B回答：“Igotoschoolat8:00a.m.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.”

（4）写作练习：布置学生写一篇短文，描述自己或家人的一天作息时间，要求使用本节课学习的句型和词汇。

（5）听力训练：播放与日常生活相关的英语听力材料，让学生听后回答问题，如：

-听一段描述某人一天作息的录音，然后回答问题：“Whattimedoeshe/shegotoschool?”“Doeshe/shedohis/herhomeworkintheevening?”

（6）文化研究项目：让学生调查并报告不同国家的学校作息时间，了解不同文化背景下的教育差异。

（7）互动游戏：设计一些与时间相关的互动游戏，如“时间猜猜猜”，让学生在游戏中练习使用时间词汇和句型。教学反思今天的课堂进行得非常顺利，学生们对Unit1Igotoschoolat800的Lesson4内容表现出浓厚的兴趣。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，包括课文的录音和相关的PPT，这让学生们提前对课程内容有了基本的了解。通过监控他们的预习进度，我发现大部分学生都能够按时完成预习任务，这也为课堂上的深入学习打下了良好的基础。

在课堂导入环节，我通过展示不同国家学生的日常作息时间表，成功激发了学生的好奇心和探索欲。他们在小组讨论中积极发言，用英语描述自己的日常作息。这一点让我非常欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中。

在讲解知识点时，我注意到有些学生在使用新句型“Igotoschoolat...”时还存在一些困难。为了帮助他们更好地掌握这个句型，我设计了一些练习，如填写时间和活动，以及模拟日常对话。通过这些练习，学生们逐渐能够熟练地运用句型，并在小组活动中自信地表达。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论中，有些学生表现得比较内向，不愿意主动发言。我意识到，我需要更多地