Unit 2 Different families Part C Project （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartCProject（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartCProject

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“不同的家庭”这一主题，引导学生通过观察、讨论和展示，了解不同家庭结构和家庭成员的特点，培养学生的观察力、表达力和合作精神。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固所学词汇和句型，提高实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过参与讨论和展示活动，学生能够运用所学词汇和句型描述不同家庭的特点，提高口头表达和听力理解能力。

2.思维品质：鼓励学生观察、分析并比较不同家庭结构，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.学习能力：通过小组合作和探究学习，学生能够自主发现语言规律，提高自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭成员的基本词汇和简单句型，能够进行简单的自我介绍和家庭介绍。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对家庭话题有较高的兴趣，乐于分享自己的家庭故事。

学习能力：学生在经过前期的学习后，已具备一定的英语听说能力和模仿能力。

学习风格：学生偏好互动性强、参与度高的学习活动，喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂家庭结构的描述可能感到困难，以及在口语表达中可能会出现语法错误。此外，部分学生可能在公众面前表达时感到紧张，需要鼓励和支持以提升自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“不同的家庭”主题相关的图片、家庭成员角色的卡片，以及教学视频，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便学生进行小组合作和展示活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文录音和单词卡片，明确要求学生预习时注意家庭成员的英文表达和家庭结构的描述。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你的家庭吗？”和“你认为一个幸福的家庭应该是什么样的？”以引导学生思考和讨论。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，看单词卡片，尝试理解并记忆相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生在微信群里分享自己的家庭描述和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和家庭话题的初步表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文表达，以及如何描述家庭结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的家庭，并进行角色扮演，模拟家庭对话。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试用英文描述家庭。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述家庭的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达和家庭结构的描述方法。

-通过实践活动，培养学生的英文口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生用英文写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供一些关于家庭主题的英文故事书和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成家庭短文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行家庭主题的拓展阅读和观看视频。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对家庭成员和家庭结构描述的英文表达。

-通过拓展学习，增加学生对家庭主题的了解和兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提高自我评价和修正的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的家庭》系列故事书，通过不同的故事展示不同类型和结构家庭的日常生活，帮助学生更好地理解家庭的多样性。

-《英语儿童报》特刊，其中包含关于家庭主题的短篇文章，如“世界各地的家庭习俗”和“家庭树制作指南”，增加学生的文化知识和实践技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以在家中采访家庭成员，了解他们的兴趣爱好、职业以及家庭传统，然后将采访结果整理成英文报告，分享给全班同学。

-家庭日记：鼓励学生每天用英文写一篇简短的家庭日记，记录家庭成员的日常活动和有趣的事情，这样不仅能够提高学生的写作能力，还能增进他们对家庭生活的观察和感受。

-角色扮演：学生可以与家人一起创作一个简单的英语短剧，扮演不同的家庭成员角色，通过这种方式练习日常对话，并在班级中进行表演。

-家庭树项目：学生可以制作自己的家庭树，用英文标注家庭成员的名字和关系，同时可以附上家庭成员的照片，增加项目的趣味性。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台和应用程序，学习更多关于家庭主题的词汇和表达方式。

-家庭主题写作：学生可以尝试写一篇关于理想家庭的英文作文，描述他们心目中理想家庭的特点和活动，激发学生的创造力和表达能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们在描述家庭方面取得了明显的进步。不过，我也注意到一些地方需要改进，以确保未来的教学更加高效和有成效。

首先，我发现学生在使用新词汇时仍然有些犹豫。虽然他们通过预习已经对这些词汇有所了解，但在实际运用中还是不够自信。我计划在下一堂课中增加更多的口语练习环节，让学生在模拟情景中更多地使用这些词汇，以提高他们的流利度和自信。

其次，我在小组讨论环节中发现，一些学生参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对讨论主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中引入更多与学生生活相关的主题，并确保每个小组都有明确的任务和目标，这样可以鼓励每个学生都积极参与。

此外，我也注意到课堂上的时间管理需要改进。有时候，一些活动会占用太多时间，导致后面的教学内容无法按计划完成。为了更有效地利用课堂时间，我计划制定一个更详细的时间表，并为每个活动设定明确的时间限制。

在作业方面，我发现虽然学生们能够完成写作任务，但他们的语法错误较多。我决定在未来的教学中加强对语法的讲解和练习，同时鼓励学生互相批改作业，这样他们可以从中学习和提高。

我还想增加一些拓展活动，比如让学生制作家庭树，并用英文标注家庭成员的信息。这样的活动不仅能够让学生更深入地了解家庭成员，还能够提高他们的实践技能。

最后，我认为需要加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中为孩子提供更多的英语学习机会。这样家校合作，能够更好地促进学生的英语学习。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英文表达（father,mother,brother,sister,etc.）

-家庭结构的描述（bigfamily,smallfamily,nuclearfamily,extendedfamily）

②重点词汇：

-family,member,big,small