Module 7 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module7单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册一、设计思路

本节课围绕外研版（一起）英语六年级上册Module7进行备课。在设计思路上，我将遵循以下原则：

1.结合学生实际水平，以课本为基础，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

2.通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.注重语言实际运用，培养学生的跨文化交际能力。

4.紧密结合单元话题，引导学生深入探讨，提高思维品质。

在教学过程中，我将采用以下策略：

1.导入新课，引导学生关注单元主题。

2.通过图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动语境，帮助学生理解和记忆单词、短语和句型。

3.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、故事复述等，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.适时进行总结和反馈，确保学生掌握本节课的重点内容。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Module7中的词汇和句型进行日常生活交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的了解，通过单元话题的学习，增强对中外文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和交流活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提升信息搜集、处理和运用能力，形成有效的学习策略。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了五年的英语基础知识，包括基本的词汇、句型和语法结构。他们对日常生活中的简单对话和描述性语言有一定的理解和运用能力。在Module7之前，学生已经接触过一些与个人喜好、日常生活相关的主题，为学习本模块奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听力和口语方面有一定的表达能力，但在写作和语法准确性上可能存在不足。学生的个别差异明显，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下几个方面遇到挑战：一是对Module7中一些新词汇和句型的理解和记忆；二是将所学知识应用到实际情境中进行交流的能力；三是在写作时正确运用语法和句型；四是对于文化背景知识的理解和运用。此外，由于学生的学习风格和兴趣不同，如何激发每个学生的学习动力也是一个挑战。四、教学资源

-外研版（一起）英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-素材图片和课件

-英语学习APP

-磁带/音频文件

-视频资源

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-写作练习本和文具五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段与Module7主题相关的视频或音频，创设情境，吸引学生的注意力。

-提问：教师提出问题，如：“你们在视频中听到了什么？看到了什么？这个视频与我们今天的主题有什么关系？”

-讨论：学生自由发言，教师引导学生分享自己的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新课内容：教师展示Module7的核心词汇和句型，通过图片、实物或情景演示，帮助学生理解。

-互动讲解：教师邀请学生参与到情景对话中，模拟实际交流场景，让学生尝试运用新知识。

-用时：5分钟

-细节讲解：教师针对重点和难点进行详细讲解，确保学生理解准确。

-用时：5分钟

-示范演示：教师通过示范朗读、角色扮演等方式，展示正确的语言使用。

-用时：3分钟

-学生模仿：学生跟读、模仿，教师及时纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，提供即时反馈。

-用时：5分钟

-个人展示：每组选代表进行对话展示，其他学生注意听并给予评价。

-用时：3分钟

-写作练习：教师给出一个与Module7相关的写作任务，学生独立完成，教师选取几篇进行全班分享和讨论。

-用时：2分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-快速问答：教师提出与Module7相关的问题，学生快速回答，增加课堂互动性。

-用时：3分钟

-情景模拟：学生分成小组，模拟不同的情景，运用所学知识进行对话。

-用时：5分钟

-小组讨论：教师提出一个开放性问题，学生小组讨论后，每组派代表分享讨论成果。

-用时：2分钟

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际交流中的注意事项。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习体会，以及他们认为的收获和不足。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用Module7中的核心词汇和句型，如描述个人喜好、日常活动和计划等，能够在实际对话中流畅表达。

2.学生通过课堂上的情景模拟和角色扮演，提高了口语交际能力，能够更加自信地用英语进行日常交流。

3.在写作练习中，学生能够将所学句型和语法正确运用到句子中，形成连贯、有逻辑的短文，表达自己的观点和经历。

4.学生对英语学习的兴趣和积极性明显提升，他们能够主动参与到课堂活动中，积极回答问题，与同学进行互动。

5.学生通过本节课的学习，增强了对英语国家文化的认识，能够更好地理解文化差异，并在交流中展现出跨文化交际能力。

6.学生在课堂上展现出了良好的思维品质，如批判性思维和逻辑思维，能够就话题进行深入讨论，提出自己的见解。

7.学生在小组合作中学会了有效的沟通和协作，提高了团队协作能力，同时也能够自主学习和解决问题。

8.学生在教师的指导下，形成了适合自己的学习方法，提高了学习效率，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.学生在课堂提问和互动环节中，能够积极思考，快速反应，提高了对英语语言的理解和运用能力。

10.学生在课后作业中，能够将所学知识进行巩固和拓展，形成长期记忆，为下一阶段的学习做好了准备。七、板书设计

①重点知识点：

-描述个人喜好和计划的词汇（如：like,dislike,planto,wantto等）

-描述日常活动的句型（如：Iusually...；Ioften...；SometimesI...等）

②重点词汇：

-喜好类词汇（如：favorite,hobby,interest等）

-活动类词汇（如：playsoccer,readabook,watchamovie等）

-时间类词汇（如：usually,often,sometimes,always等）

③重点句型：

-表达个人喜好的句型（如：Iliketoplaytheguitar.；Ienjoyreadingbooks.）

-表达计划的句型（如：Iplantovisitmygrandparentsthisweekend.；IwanttotraveltoJapannextyear.）

-表达日常活动的句型（如：Iusuallygotoschoolbybus.；SometimesIwalktothepark.）八、教学反思与总结

今天我上了Module7的内容，整节课下来，我有许多反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如视频导入、情景模拟等。我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的时间来适应这种快节奏的教学方式。因此，我应该在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和帮助。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面还有待提高。有时候，学生在讨论时过于兴奋，导致课堂有些混乱。我意识到，我需要更加严格地制定课堂规则，同时也要培养学生的自我管理能力。

在教学策略上，我认为自己做得比较好的是，我鼓励学生积极参与，通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用英语。这样不仅提高了他们的口语能力，也增强了他们的自信心。但同时，我也发现自己在引导学生深入思考方面还有提升空间。我应该在课堂上提出更多开放式的问题，鼓励学生进行批判性思维。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对英语学习的兴趣明显提升，他们能够积极参与到课堂活动中，用英语进行交流。他们在运用Module7的词汇和句型方面取得了显著的进步，能够比较流利地描述自己的喜好和计划。

在知识掌握方面，学生能够理解并运用新学的词汇和句型，但在写作方面，一些学生仍然存在困难。我计划在下一节课中，专门安排一些写作练习，帮助他们更好地掌握这些知识。

在情感态度方面，学生对我的教学方法反馈积极，他们觉得课堂生动有趣，这也让我感到欣慰。但同时，我也注意到，一些学生在面对挑战时容易放弃