2023三年级英语下册 Unit 1 Let's go to school Lesson 3说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson3说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson3说课稿人教精通版（三起）

本节课选自人教精通版三年级英语下册第一单元第三课时。本节课的主题是“Let'sgotoschool”，主要教学内容包括：

1.学习词汇：school,library,computerlab,gym,playground，以及询问地点的短语“Howmanyclassroomsarethere?”及其回答。

2.学习句型：“Let'sgotothe...”用于邀请朋友去某个地方，以及“OK.Let'sgo!”作为回应。

3.通过听、说、读、写的活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

本节课旨在培养学生的基本听说能力，提高他们用英语进行简单交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确发音、流利表达的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流的能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，引导他们通过观察、分析和归纳，发现语言规律，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习有关学校场所的词汇和句型，让学生了解学校环境，培养他们尊重和接纳不同文化的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在课后自主复习巩固所学内容，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说基础。此外，他们已经接触过一些简单的日常交流用语，如问候语和介绍自己的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和参与意愿。学生的个体学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生通过动手操作和实践来更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇记忆：本节课涉及多个学校场所的词汇，学生可能觉得记忆困难。

-句型应用：正确运用“Let'sgotothe...”句型进行邀请，以及给出恰当的回答，对学生来说可能是个挑战。

-语音准确度：部分学生可能存在发音不准确的问题，需要通过模仿和练习来改进。

-语境理解：在真实语境中准确理解和使用所学词汇和句型，可能需要更多的情境练习和实际操作。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，提高口语交流能力。

2.情境教学法：创建真实的学校场景，让学生在模拟环境中练习邀请和回答，增强语言实践能力。

3.游戏教学法：利用游戏活动，如单词接龙、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示学校场所的图片和句型，增加视觉刺激，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高语音准确度。

3.录播视频：播放录制的场景对话视频，为学生提供模仿的样本，增强语境理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们喜欢去哪些地方？”引导学生谈论自己常去的场所，自然过渡到学校场所的话题。

-回顾旧知：教师带领学生回顾已学的学校场所相关词汇，如“classroom,teacher,student”等，为学习新的词汇和句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示本节课的词汇卡片，逐一介绍“school,library,computerlab,gym,playground”等词汇，并解释“Let'sgotothe...”和“OK.Let'sgo!”的用法。

-举例说明：教师通过演示对话，如“Let'sgotothelibrary.OK.Let'sgo!”，帮助学生理解句型的使用情境。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，模拟邀请朋友去不同学校场所的场景，让学生在互动中学习使用新词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，使用本节课所学词汇和句型编写小对话，并在全班面前展示。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调学校场所的词汇和邀请句型的使用。

-学生分享学习心得，讨论在课堂中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生绘制一张学校的平面图，并在图中标出本节课所学的场所，然后用英语描述自己最喜欢的场所。

-学生记录作业要求，准备课后完成。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，通过互动和实践活动，提高他们的英语实际应用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的学校场所词汇，还可以引入更多与学校相关的词汇，如“assemblyhall,laboratory,artroom,musicroom,cafeteria”等，以及与学校活动相关的词汇，如“sportsday,schooltrip,graduationceremony”等。

-句型拓展：教授更多的邀请和应答句型，如“Wouldyouliketogotothe...withme?”和“Yes,I'dloveto./No,thankyou.”等。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和校园生活，如英国的“schooluniform”,美国的“homecoming”等，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

2.拓展建议：

-学生可以阅读英文原版的学校故事书，如《HarryPotter》系列，以增加对学校场所和活动的了解，同时提高阅读能力。

-学生可以在家长的协助下，参观当地的学校或教育机构，了解不同学校的环境和设施，并尝试用英语描述所见所闻。

-学生可以通过观看英文学校生活相关的视频或电影片段，如《HighSchoolMusical》等，来提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以尝试编写自己的学校故事，使用所学的词汇和句型，以此来锻炼写作能力和创造力。

-学生可以参与学校英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语对话，提高实际应用能力。

-学生可以在家中设置英语学习角，布置一些学校场所的图片和词汇卡片，随时复习和自测。

-教师可以鼓励学生参与英语演讲或戏剧表演，通过角色扮演来提高英语口语和表达能力。板书设计①重点词汇：

-school

-library

-computerlab

-gym

-playground

②重点句型：

-Howmanyclassroomsarethere?

-Let'sgotothe...

-OK.Let'sgo!

③重点知识点：

-学校场所的名称及拼写

-邀请朋友去某地的表达方式

-对邀请做出回应的表达方式教学反思与总结在今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握新词汇和句型。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我通过互动讨论和情境教学，让学生在实际语境中使用英语，这有助于他们更好地理解和记忆。例如，当我让学生模拟邀请朋友去学校的不同场所时，他们都非常积极参与，互动氛围良好。这一点表明，学生们对情境教学有较高的兴趣和参与度。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有一些不足。在小组活动时，有些学生可能会脱离主题，导致活动效率降低。对此，我应该在活动开始前明确规则，并在活动过程中加强监控和引导，确保每个学生都能参与到活动中来。

在教学内容的设计上，我尽量将知识点与学生的生活实际相结合，让他们能够将所学应用到日常生活中。通过让学生绘制学校平面图并描述自己喜欢的场所，我发现他们在实际应用英语方面有所进步。但同时，我也发现部分学生在描述时仍然存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的支持。

关于教学效果，我认为本节课学生们的表现是积极的。他们在学习新词汇和句型方面取得了明显的进步，而且通过互动活动，他们的口语表达