九年级《湖心亭看雪》教学模板

湖心亭看雪九年级语文上册写西湖的诗句孤山贾亭景致孤山寺北贾亭西，描绘出西湖边特有的静谧风景。早莺新燕生气几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，用动物的活动表现春天的生机。乱花浅草醉人乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，以植物的生长状态渲染春意盎然。湖东白沙堤情最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤，抒发作者对西湖美景的留恋之情。作者介绍作品背景张岱，明末清初文学家，以其小品文著称，作品多描写江南山水及风土人情。《湖心亭看雪》是张岱的代表作之一，通过描绘湖心亭赏雪的情景，表达了作者对自然美景的热爱与人生况味的感慨。文本特色文章以白描手法为主，笔触细腻，将雪后西湖的静谧与清新展现得淋漓尽致，同时寓情于景，抒发了作者的闲情逸致。文学价值《湖心亭看雪》不仅是一篇优美的写景小品文，更蕴含着深厚的文化底蕴和人生哲理，体现了张岱独特的文学风格和审美追求。张岱与《湖心亭看雪》基本信息张岱，明末清初文学家，字宗子，号陶庵，出身仕宦世家。01经历清兵南下后隐居著书，喜游山玩水，深谙文学、戏剧、音乐。02主要作品《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》，风格清新，寓情于景，怀旧伤感。03成就作品中流露出家破人亡之痛与明亡后的伤感情绪，影响深远。04作者简介：预习亭

崇祯

更定挐

毳衣雾淞

沆砀

一芥

毡

强饮

喃喃zhēncuìsōngzhānnánhàngdàngráojièqiǎnggēng请读准下列词语。湖心亭看雪冒雪独游崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪纷飞三日，湖中人与鸟都销声匿迹。这日更定时分，我划一小舟，裹着裘衣围着炉火，独自前往湖心亭赏雪。雪景如画雾凇沆砀，天、云、山、水一片白茫茫。湖上能见到的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。亭中遇客到了亭上，已有两人铺好毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人！”于是拉我同饮。我痛饮了三大杯酒，然后向他们道别。相公痴情我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到我下了船，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”悟意吧任务要求自读课文，理解文意辅助工具参照注释，借助工具书目标达成疏通文意，领悟内涵学习方式独立自主，深入探究时间背景崇祯五年十二月，我住在西湖。天气情况大雪接连下了三天。湖畔景象湖上行人、飞鸟的声音都消失了。简洁总结雪后西湖，人鸟声绝。参照注释疏通文意情景描绘是日更定矣，描绘了一种特定的时间和情境。行动准备余挐一小舟，拥毳衣炉火，展现了主人公为看雪做的准备。独自前往独往湖心亭看雪，凸显了主人公的孤独和决心。通“桡”之意解释了“挐”通“桡”，意为撑船，增添了文化背景。代词，这雾凇景象雾凇沆砀，白茫茫一片的景象，展现了冰花的壮丽。天地一色天、云、山、水融为一体，仿佛置身仙境。白气弥漫冰花散发的白气，如梦如幻，美不胜收。浑然天成大自然的鬼斧神工，创造出无与伦比的冰花奇景。水气凝成的冰花湖上影迹湖面仅映长堤一道痕、湖心亭微小一点。简约描绘以小草喻船小，展示恬静意境。舟与人影余舟如芥，舟中人影仅两三粒。罢了心境总结湖上所见，流露出淡然心境。01020304痕迹场景描述到亭上，见两人铺毡对坐，童子烧酒。情绪表达见余大喜，湖中难遇此人。热情邀请拉余共饮，分享喜悦。氛围渲染酒炉正沸，情谊升温。相对而坐酒杯余强饮三大白而别，与他们畅饮后依依惜别。01问其姓氏，方知为金陵人士，他乡遇故知。02金陵人客居此地，相遇亦是缘分。03以“客”为动词，巧妙表达客居之意，富有文学韵味。04痛饮告别结识金陵人客居他乡名作动，意蕴深舟子自言自语，评论相公与他人的痴心。下船后情景旧时对士人的尊称为相公。尊称解释指船夫自言自语的声音。嘟哝含义揭示场景中人物的痴心与独特行为，并借船夫之口表达对此的看法。核心意义

时间要素崇祯五年十二月，为看雪之时。地点要素西湖湖心亭，为赏雪之处。人物要素作者与金陵二人，共赏雪景。事件核心湖心亭看雪，记录作者独特行踪。01020304感知阁景物特点雾凇弥漫，天地山水浑然一色，景物朦胧而简洁。描写手法作者采用白描手法，以简练自然的笔触勾勒景物，不事雕琢，保持原汁原味的美。作者感情通过景物描写，体现了作者对自然美景的欣赏和宁静淡泊的心境。手法特点运用“一痕、一点、一芥、两三粒”等简练词语，朴素再现景物，如同写意山水，以少胜多，神韵毕现。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白长堤一痕湖心亭一点余舟一芥舟中人两三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，设造了静寂、空旷、混沌的境界----“大”特写西湖近景描绘眼前景物渺小、微弱突出“小”字本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。白描定义原指中国画技法，后用于文学描写，指以质朴文字勾勒事物形象，不加烘托渲染。01特点少用形容词和修辞，抓住对象特征作如实交代，简练传神。02效果以简胜繁，突显事物本质，给读者留下深刻印象。03应用适用于各类文学创作，尤其擅长刻画人物和描绘场景。04本文运用了白描手法鲁迅形象引用唐韬《琐忆》，白描手法勾勒鲁迅外貌特征，突出其坚毅倔强气质。写人范例运用白描手法，抽象概括人物特征，展现人物精神风貌，如《秋思》中的断肠人。白描手法以质朴文字，简洁线条勾勒形象，不写背景，突出主体，如鲁迅的直竖头发、明亮目光。《秋思》意境描绘秋日黄昏，旅人思乡情怀，通过枯藤、老树等意象展现凄凉氛围。

文中哪个字可概括张岱？痴形象概括张岱的情怀有何特点？卓然独立，追求世俗外的闲情雅趣。情怀特点如何理解“痴”的含义？痴迷于天人合一的山水乐，寄情其中，展现清高自赏、高雅脱俗的情怀。痴之解释如何评价张岱？他是一个具有独特情怀和追求的人，通过“痴”字展现出其非凡魅力。人物评价探究轩独往湖心亭看雪与舟中人两三粒是否矛盾不矛盾。这是作者的有意为之，体现其孤傲清高的性格，认为芸芸众生不可为伍。舟子的存在在作者眼中，舟子虽存在但犹如不存在，这进一步强调了作者的孤傲立场。作者的性格特点通过文中的描述，可以反映出作者孤傲清高的性格特点。行文的有意安排这种看似矛盾的描述，实际上是作者行文的有意安排，用以突出其独特的思想和情感。探究轩板书归纳：奇景描绘上下一白，痕迹细微情感表达独步寻异，喜悦知己痴心自然醉情山水，忘却世俗雅趣体现湖心亭赏雪，白描手法抒发情怀寄情山水古代文人在现实中受压，转向自然寻求心灵依托。物化自我文人们希望成为自然的一部分，如山、水、树、花等。冰雪之志雪代表他们的节操，冰象征他们的志向，苍茫天地是他们的归宿。凌寒独立在严寒中傲然独立，体现了他们的高尚人格。

《江雪》运用极简笔触，通过“千山”、“万径”等宏大背景，反衬“孤舟”、“独钓”的渺小与孤寂，形成强烈对比。本文在描写雪景时可能更加细腻，注重细节刻画。柳诗表达了诗人超然物外、清高孤傲的情感，以及对世俗的蔑视。本文通过描写雪景和人的活动，可能更多传达出对自然美景的欣赏或对生活的热爱。两文都写雪景，但柳诗更注重意境的营造，情感表达更为深沉；本文可能更侧重于场景描绘和情感抒发。在描写手法上，柳诗简练而富有张力，本文可能更加细腻生动。《江雪》以独特的艺术构思和凝练的语言，呈现出一种幽僻清冷的境界，令人叹为观止。本文通过对比、细节刻画等手法，可能呈现出更加立体、丰富的雪景画面，引发读者共鸣。描写手法表达感情异同点艺术效果拓展台情感表达对比《湖心亭看雪》流露出作者的清高自赏与淡淡愁绪，而《江雪》则表达了柳宗元怀才不遇的深沉孤独感。艺术手法与情感融合两首诗各自通过