部编小学语文三年级上《金色的草地》语文教案

第16课《金色的草地》教学设计

第,一课时

教学目标：

知识与技能目标：

认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字，会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、

而、察、拢、趣、喜、睡”13个字。

能力、方法培养目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。

情感态度与价值观：

感受课文的意境及大自然带给孩子们生活的快乐

教学重点：

认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢、”6个生字，会与“蒲、英、盛、耍、喊、欠、

钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个字。

教学难点：

想象课文所描写的画面。

教学过程：

一、激趣导入：

1.板题导入

同学们，我们来猜一猜这是什么植物？

小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。

师：对，就是蒲公英。

蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察

蒲公英的孩子，看看他发现了什么。

2.板书课题《金色的草地》板书课题，齐读。

首先让我们在来认识字词，理解词语。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）自读课文，画出生字词。

（2）朗读课文，读准字音，划分层次。

（3）一边读一边体会课文佳句。

（4）想一想：课文主要写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

pUyTngshudqidndidolong

蒲英，耍欠钓拢

指名认读，相机正音，并用,生字口头组词。

课件出示生字组词。

pUyTngshudqidndidolong

蒲公英玩耍打哈欠钓鱼.合拢

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。（课件出示）

二、生字书写

出示生字：

指导写字：

（1）师范写，重点指导“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”

并讲述，组词、造句、指导:

（2）出示生字：

蒲pu

书写指导：上短下长。“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。

结构：上下

部首：什

组词：蒲公英蒲扇

造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶蚊子。

英yTng

书写指导：上短下长。“央”下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。

结构：上下

部首：什

组词：英文精英

造句：他的英文讲得非常好。

盛sheng

书写指导：上下都要扁。“成”斜钩要长，右上角的一点不能丢。

结构：上下

部首：皿

组词：盛开盛产

造句：春天到了，公园里鲜花盛开。

耍shua

书写指导：“而”里边是两竖，框不封闭；“女”要稍扁些，横要长。

结构：上下

部首：而

组词：玩耍耍猴

造句：公园里好多小朋友在嬉戏玩耍。

喊han.

书写指导：左窄右宽。右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上

角有一点。

结构：左右

部首：口

组词：呼喊呐喊

造句：我大声呼喊着小美的名字。

欠qi.dn

书写指导：上边的撇和横钩都稍短，下边的“人”要舒展。

结构:独体字

部首：欠

组词：欠钱欠缺

造句：欠钱一定要还给人家。

钓diao

书写指导：左右要匀称，“专”旁的竖提连接下边两横，勺字横折钩的折钩下边稍

向左拉。

结构：左右

部首：车

组词：钓鱼垂钓

造句：爷爷正在河边专心致志地钓鱼。

而er

书写指导：横下有一短撇，下框要宽、横折要带钩、里面是两竖，下边不封闭。

结构：独体字

部首：而

组词：而是而且

造句：这本书不是我的，而是弟弟的。

察chd

书写指导：上短下长，“祭”上边要舒展，左上边里面是两点；右上边横撤要小，

捺要长。

结构：上下

部首：

组词：观察考察

造句：通过观察我发现了小蚂蚁的许多秘密。

拢long

书写指导：左窄右宽，“龙”的横稍短，撇与横交叉，竖弯钩在横下边，弯要大些。

结构：左右

部首：t

组词：合拢拉拢

造句：我用双手合拢过来捧住了小鸟。

趣qil

书写指导：“走”中间一竖是两笔，下边“人”撇短，捺要长；“耳”要窄。

结构：半包围

部首：走

组词：有趣知趣

造句：这个故事，读来十分生动有趣。

喜XI

书写指导：整体偏窄。上边是“士”，两个“口”要扁，第九笔横最长。

结构：上下

部首：口

组词：喜爱喜欢

造句：我特别喜爱这件新衣服。

睡shui

书写指导：左窄右宽，“垂”首笔是短平撇，下边有四横，第二横最长。

结构：左右

部首：目

组词：睡觉睡醒

造句：早点睡觉对我们的身体好。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格。里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

三理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）.

【一本正经】：形容很规矩，很庄重。

造句：老师一本正经的走进教室给我们讲课。

【假装】：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

造句：小猫假装睡觉，突然间向偷吃的老鼠猛扑过去。

【引人注目】：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。

造句：动物园里，最引人注目的是那只高大的长颈鹿。

【合拢】：合到一起；闭合。

造句：他合拢了书本，慢慢走出了家门。

四、初读课文、整体感知

1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价朗读。

你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然

段，标出这些自然段。

（4个自然段）

五、理清层次，了解主要内容。

全文可以分为几部分，每一部分的主要内容是什么？

第一部分（1）：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。

第一部分（2-3）：写草地和蒲公英给“我们”带来的快乐

第一部分（4）：写蒲公英成了“我们”最喜爱的花。

六、整体感知内容。

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，我们真切地感受到作者在草地上去玩耍的快乐，同时还寻找了金色

草地的秘密。一片长满了蒲公英的草地，给我们的生活带来了美，也带来了欢乐！

课堂小结：

同学们，今天不仅认识了金色的草地，还学习了生字和词语。

我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。

用换偏旁的方法识记：”拢、蒲、喊”

用加一加的方法识记：“耍、睡”

课堂练习

（-）读拼音，写字词。

shengkoiwdnshufidiaoyUguancha

（二）在括号里填上恰当的词语。

（）的草地（）的绒毛（）的弟弟

（）的童年（）的样子（）的花瓣

参考答案：

（一）盛开玩耍钓鱼观察合拢有趣欠缺喜爱

（二）金色细细调皮快乐可爱美丽

布置作业:

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2.继续预习课文。

板书设计：

蒲公英一草地金色

草地玩耍一一带来快乐

颜色变化

｛喜爱蒲公英

教学反思：

在本课的学习中，首先通过猜谜语引出蒲公英，激发学生学习的兴趣。识字、记字

是本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并请学生认真观察,

一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写，从而让学生写出正

确、漂亮的生字。通过小组之间同学的比一比，看谁写得正确，谁写得美观，学生的积

极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到渠成了。

学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，从而作者热爱大自然的感情。

第16课《金色的草地》教学设计

第二课时

教学目标：

知识与技能目标：

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.初步体会留心观察的好处。

能力、方法培养目标

学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

情感、态度、价值观目标：

引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。

教学。重点：

感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。

教学难点：

掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。

教学过程：

复习导入：

新课导入

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，我

们再次走进课文，走近这片金色的草地。

板书：金色的草地

讲授新课：

播放视频【学生边听边思考】

（一）自学自测

（1）出示自学指导

课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？

“我”和.弟弟在草地上玩耍。

“我”发现了草地会变色以及变色的原因。

（2）质疑拓展

学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。

（二）课文精讲

1.学习第1自然段（自由读，指名读.，男女生赛读）

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片

草地就变成金色的了。

（1）草地为什么会变成金色？

（2）第1自然段有什么作用？

开篇点题

2.学习第2自然段

（1）“我”和弟弟是怎样在草地上玩耍的？

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我

就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。，弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸

上吹。

（2）“我”和弟弟玩耍时的神态是怎样的？你能揣摩他们的心理吗？

神态：

“我”------本正经弟弟一一假装打哈欠

心理：

“我”一一装着一本正经，哄骗弟弟

弟弟一一假装打哈欠，哄骗哥哥

（3）“装着”“假装”表现了什么？

表现了“我们”的天真、活泼和顽皮。

（4）作者为什么写这个情节呢？

写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜

爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。

3.学习第3自然段

（1）一天,我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

“早”字有什么作用？

作者以前从未这样早起过，所以一直以为草地是金色的。

（2）中午和傍晚，草地变成了什么颜色？

中午回家的。时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

（3）作者又有什么发现？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原.来，蒲公英的花就像我们的

手掌，可以张开、合上。

（4）这句话运用了什么修辞？有什么作用？

比喻，把蒲公英比作手掌，形象地写出了蒲公英“张开、合上”的特点。

（5）作者得出了什么结论？

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草

地就变成绿色的了。

4.学习第4自然段

（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！连用连个感叹句表达了作者怎样的感情？

连用了两个感叹句，直接抒发了“我”对草地,和蒲公英的喜爱之情。

（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

这句话运用了什么修辞?这样写有什么好处？

拟人

这样把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱、对大自然的热爱之

情。

（3）为什么说蒲公英和我们一起起床，一起睡觉？

因为蒲公英的花开、花合与我们的起居相似。

6.课文总结

这节课，我们认.识了蒲公英，通过作者的描写让我们真切地感受到了兄弟俩在草地

上玩耍的情景和作者对大自然的热爱之情，让我们感悟到大自然给人们生活带来的快乐。

作业布置：

1.画一画文中金色草地的变化。

2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的植物，写一写的特点。

板书设计：

「草地玩耍一一互吹蒲公英、

金色的草地T新