部编版小学语文五年级上册第一单元口语交际《制定班级公约》教学设计

部编版小学语文五年级上册第一单元口语交际《制定

班级公约》教学设计

教材品析

本次口语交际的内容为制定班级公约，属于对话

类中的“讨论式”口语交际，主要训练学生在口语交

际中的应对能力。“讨论式”口语交际有一个共同的特

点，就是激发学生主动发表意见的意愿，培养学生发

表意见的能力。

教材分为四个部分:首先交代了本次口语交际的

内容是“制定班级公约”，说明了班级公约的含义及其

重要作用；然后提出了制定班级公约的三个步骤，旨

在培养学生有目标、有指向性地表达;下面的情境图，

是一个男生和一个女生指着张贴好的班级公约在交流;

“小贴士”则告知了本次口语交际的要点。

本次口语交际可从“明确目标”“学会制定”“分

组讨论”“全班表决”这几个板块来展开教学。交际时

引导学生在固定的时间内，表明观点，耐心倾听，尊

重不同意见，学会融合、接纳，有意识地删除不合理、

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重复的内容。同时要注意引导学生做文明的交际者，

注意语言美，抵制不文明的语言。

培养学生说话时自信、大方，表达有层次、有条

理，要提出建议并说出理由，语气、语调适当。讨论

的时候要喜闻乐说，敢于发表自己的意见。引导学生

在讨论前明确分工，讨论时各司其职。对讨论过程中

好的思路或方法、表现突出的学生给予充分的肯定，

表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。讨论中如果小组

内存在不同意见，要引导学生总结组内共同的意见，

对不同的意见进行说明。对存在的问题教师可以给予

指导，学生讨论，及时解决。

教学设计

【教学目标】

1.了解公约的一般特点，引导学生针对班级实际情况,

学会制定简单可行的班级公约。

2.能在一定的时间内有效交流，有条理地说出建议，

阐述理由。

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3.在活动过程中，乐于参与，敢于发言，注意倾听,

尊重不同意见，学会融合、接纳，增强集体荣誉感。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、链接生活，揭题导入

1.同学们，在生活中你见过公约吗？

学生自由说。

2.多媒体呈现《班级图书借阅公约〉〉。

请大家浏览一下，看看它约定了些什么。

学生自主阅读，反馈收获。（预设:它写了公约的目的;

借阅的具体要求，如登记方法、借阅时间、借阅要求、

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归还要求、阅读要求等；署名和日期）有了这些约定，

在借阅班级图书时就规范有序了。

3.多媒体呈现《文明餐桌公约》。

你再读读这份公约，看看有什么发现。

学生自主阅读，反馈收获。

4.了解公约含义。

（出示“公约”）那你们知道什么是公约吗？让学生自

由说一说。教师小结公约的含义。

5.揭示交际话题。

我们今天的口语交际课的内容就是“制定班级公约”。

（板书：制定班级公约）班级公约该怎么制定呢？请

大家默读课文，找找答案。（设计意图：勾连旧知，勾

连生活，在轻松的交际场景中唤醒学生对公约的初步

认知，为下面制定班级公约作铺垫）

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二、联系实际，确定目标

1.确定班级公约的目标。

教师提问：为什么要制定班级公约？让学生自由说一

说。

小结：制定班级公约可以营造良好的学习环境，建设

团结友爱的班集体。

2.明确公约内容的方向。

(1)想要达到这样的目标，我们可以从哪些方面去努

力呢？

学生自由说一说。

(2)出示课前对班级情况的调查表。

①课前做了调查统计，这些是咱们班同学关注的十大

热点现象，是所有授课老师对我们班的评价以及督导

的结果。仔细看看，你有什么发现？

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2.学生观察统计图，发现班级存在的问题。

教师小结：我们制定班级公约的时候可以针对现状，

从安全、学习、纪律、卫生等方面入手，发扬优点，

弥补不足。（板书：针对现状）

（设计意图：“班级公约”有其独特性，适合这个班级

的公约，才能更好地促进班级的发展，而这需要对班

级情况有准确的认识。课前进行问卷调查，对班级存

在的实际情况做数据分析，讨论的方向会更加明确，

从而增强交际的效果）

三、分组讨论，形成意见

1.出示小组讨论的要求。

（1）以小组为单位，每位同学提出两三条公约内容在

组内交流。（2）小组讨论，去除不合理的、重复的公

约内容，形成小组意见。（3）每个小组推选一名代表，

向全班汇报讨论的结果。如有不同意见,请加以说明。

（4）讨论时间：6分钟。

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2.学生小组讨论。

3.请各小组派一名代表汇报讨论的结果。每个小组发

言时间不超过两分钟。

大家对这一组的提议有没有意见？(引导学生从内容

和语言表达上提出建议)

预设评价：

(1)评价发言人的表现。

(2)评价公约内容。(结合学生呈现的内容，也可联

系课前阅读的公约内容，预设板书：内容具体便于落

实简洁明了)

(3)追问发言人：为什么选取这三条公约？发言人说

明理由。

(4)采访组员：有没有觉得自己提出的公约还不错,

却没有被小组采纳的？学生自由说一说。

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(5)教师采访学生：是否接纳小组意见？

小结：我们在讨论时不但要发表自己的观点，也要尊

重不同的意见，学会接纳、融合。

4.请各小组再修改完善一下。

5.听了刚才这组的汇报，你们有什么收获？

预设:可从内容的选择、表述的形式等方面交流收获，

也可谈谈自己的看法。

6.请将这些好建议落实到你们组的公约中。

7.小组再次交流讨论。

8.指名上台展示，学生互动评价。

预设：重点关注内容是否具体、便于落实，有没有重

复，是否可以整合，表述是否简洁明了等。

(设计意图：本课重点在于指导学生如何进行讨论，

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让他们喜闻乐说，敢于发表自己的意见。学会倾听别

人的发言，训练学生在小组合作中的综合交际能力。

结合五年级学生的学情，指导学生不但要会说、会听，

还要懂得尊重不同的意见，学会接纳、融合别人的意

见）

四、举手表决，形成初稿

1.请各组的发言人汇报修改过的内容。

2.各组汇报的结果分类别张贴在黑板上，相同的或不

合理的内容删除，类似的内容可以相互补充。

3.全班表决。

五、共同遵守，修订成稿

今天我们形成了班级公约的初稿，但是班级公约并不

是一成不变的，要根据咱们班的实际情况不断调整。

相信有了大家的共同参与，自觉遵守，咱们的班级会

更加优秀