部编小学二年级第一学期语文教学设计《植物妈妈有办法》

部编小学二年级第一学期语文教学设计

——《植物妈妈有办法》

番禺区洛浦沙溪小学陈惠莲

教学设计理念

教学《植物妈妈有办法》一课，我是这样设计的，首先采用学生喜欢的动画形

式，激发学习兴趣和求知欲望。其次，在识字教学中，充分发挥学生的自主性，运

用组词，造句等多种方法复现生字，以达到新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字

的愿望。另外，给学生营造一种自主合作探究的学习氛围，并引导学生在反复朗读

的基础上，获得自己的感受和体验。

内容分析

《植物妈妈有办法》将自然知识寓于充满儿童情趣，富有韵律感的诗歌之中，浅

显易懂语言朗朗上口，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、

苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容

充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表

达的精妙和其中蕴含的知识。

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音

字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：

教学重点：1.指导学生认识''旅如蒲〃等12个认读字，会写''己'呻〃等10个会写字。2.引

导学生了解''四海为家如降落伞内纷纷出发内带刺的铠甲〃等词语在课文中的意义，感受语

言的趣味，了解植物传播种子的方法。教学难点：引导学生感受植物传播种子的趣味

和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教学策略

1.联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。

2.观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。

3.观看视频，了解豌豆传播种子的方法。

4.集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字

5.通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读等多种形式的读，在感

受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。

识字写字。

教学过程：

一，课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们

想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有

办法》。板书课题。出示学习目标：

三、初读感知：

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“一・”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了、和三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有、和o

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

四、随文检查生字：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wS）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植

物要旅行靠的什么办法？

旅应组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

蒲：图片，组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：夸节，组词。纷：音节，组词.

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这.・••类的词语）

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲

穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳」

7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

（4）看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

2,指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的发现。己■己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：