部编版语文九年级上册第二单元写作教学设计

九（上）第二单元写作教学设计

----观点要明确

学习目标：

1.能够把握观点的特点。

2.能够准确的提炼文章（材料）的观点。

3.能够根据材料确立自己的观点。

学习重点：

1.能够准确的提炼文章（材料）的观点，

2.能够根据材料确立自己的观点

学习方法：

点拨法，引导法

教学课时：

1课时

学习过程：

什么是观点

（-）议论性文章

议论性文章是以议论为主要表达方式，围绕一个话题表达自己观点和主张的文章，

学习一般规范的议论文，首先要学会确定自己的观点，然后用简洁明确的语言表达自己

的观点，

（二）写作议论文的一般步骤

步骤一：深入思考，确定自己的观点

步骤二:用简洁的语言明确的表达自己的观点，

步骤三：在文章里凸显自己的观点，

步骤四：选取适当的材料支持自己的观点，

步骤五：围绕观点展开论述

（本课时我们学习前两个知识点）

（三）什么是观点

1.观点，在议论性文章中就是论点，即作者的见解和主张，中心论点是一篇文章的

核心观点，一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论性文章，还围绕中心论点提出

几个分论点。

2.观点的特点，

方法：通过举例《敬业与乐业》《精神的三间小屋》《论教养》来综合分析观点的

特点

明确：立意明确，态度鲜明，有针对性，简明扼要

二.如何明确观点

（一）初步感知：阅读教材中关于“好奇”的一段文字，初步感受观点与材料的关系。（略）

（二）热身训练

1:阅读下面材料，自选角度，确定自己的观点：

2015年春节，杭州80后夫妇方女士一家要去国外旅行，因担心自己的年幼女儿在

飞机上哭闹打扰其他乘客，于是提前亲手制作“致歉卡”，并给周围的乘客准备具有中

国特色的红包、糖果以及耳塞等礼物，这件事情传到网上，大家对此纷纷点赞，有网友

说“这么有爱，谁还舍得生气！”

方法指导：了解事情前因后果，把握人物与人物之间的关系，学生讨论交流。

观点展示（示例）：

1.为他人着想，人生会更美好

2.文明出行彰显个人修养

3.我们应该学会体谅他人

4.我们要懂得换位思考

5.利人者方能利己

热身感悟（畅所欲言）：

同一个材料，针对对象不一样，观点就会不一样；

多角度思考，有利于确定文章的观点

2.2020年春季，在浙江绍兴，一个三岁小男孩有发热症状，于是在医院进行了核酸检测,

最后排除了新冠肺炎，当他走出医院的时候，礼貌地对照顾他的护士鞠躬致谢，而护士

也微微弯腰进行了回应，这一瞬间也被抓拍下来。

针对这件事情请自选角度确立观点。（学生讨论交流，教师点拨）

观点示例：

1.让感恩之心走进生活，

2.以礼待人，彰显传统美德，

3.每个人都应传播正能量，

4.理解与尊重，让社会更加和谐美好

热身感悟：

要想深刻而不落俗套地确定文章观点，可以从以下方面入手：

从现象到本质，

从浅层原因到深层原因，

从点到面，

从历史到当下观点表达

（三）观点的表达

（回顾前面“观点示例”综合观察分析）

语言要简洁，观点要明确，常用陈述句式，比如…是…，…应该…，…要/应当/必须/…，…

能够…，…将会…；

有时还可以使用一些标志性词语，比如“作者认为”，“但我确信”，“我觉得”“总

而言之”这类具有提示性作用的句子。

三.实践演练：

青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一，对此你有什么看

法？

请确立一个观点，并拟写一个作文提纲。

实践准备：

小组交流关于游戏的经历，体会；分享社会上有关学生玩游戏的新闻甚至案例。教

师引导他们对游戏的客观认识。

观点展示：

1.青少年应该看到电子游戏的利与弊（态度）

2.电子游戏是放松娱乐的最好的方式（作用）

3.因势利导转变青少年的游戏观（做法）

思路点拨：

对电子游戏的看法应是正确的，鲜明的，阐述作者观点的句子，是整篇文章的灵魂统

帅，这个观点绝不可模棱两可；接着结合生活中的事例摆事实，讲道理，分别论述电子

游戏的好处和弊端，最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有自控力。

提纲展示：（略）

四.课堂小结。

观点的特点：立意正确，态度鲜明，有针对性，简明扼要；

观点的确定：多角度思考，力求深刻；

观点的表达：语言简洁观点明确，使用陈述句。

五.课后作业

完成关于游戏的议论文

板书设计：