部编人教版小学语文《日月明》教学详案设计

部编人教版小学语文《日月明》教学详案设计

【教学目标】

1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”

等8个词语，会写本课生字“刀、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热

爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认

字能力。

【教学过程】

一、出示图片，趣味识“明”

师：同学们，我们先来看一组图片，这是什么？（出示课件）

生：这是太阳。

师：太阳用一个字怎么说？生：是“日”C（师板书：日）

师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？

生：世界会变得很亮。

师：这是什么呢？（出示课件）

生：这是月亮。（师板书：月）

师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。把“日”字和“月”字

合在一起是什么字？（出示课件）生：是“明”字。（师板书：明）开火车正音。

你知道明是什么意思吗？这个日字就是明的偏旁（课件出示），跟老师读日字旁，

你还知道哪些带有日字旁的字？（出示课件）你能给这些字组词吗？你认识的字

真多。

师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪，以后我们会认识更多的偏

旁。

二、朗读课文，趣味识字

过渡：同学们发现了吗，这个明字是由日和月两个不同的字组成的。日和月都是

明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日月组合明

亮之意，这节课我们要认识的字有很多都是这样有趣的组合？我们现在一起走进

识字二第9课日月明（板书）

1、现在就快快打开书72页大声的自由朗读课文，读的时候借助拼音把字音读准

确。（出示课件）这些生字就是我们今天要认识的生字，快去课文中找一找，把他

们圈画出来，多读几遍。

2、谁认识？（指名读一读）去掉拼音你还认识吗？好把这些字重新放在课文里，

再读一读。同桌互读课文，把这些字音读准，注意倾听你的伙伴读音是否正确。

3、（出示课件）谁来读给大家听，其他同学注意听，听他读音准确吗？

三、运用学法，自学生字

学习“男”

1、你读得真好，很有节奏感，奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么字？什么意思

哪？（先出示田，再出示男子劳动的照片），在田里的人用力在劳动就组成了一个

什么字？（男）组词，这里的“力”也是我们今天要学习的生字，力，你组一个

词？词汇真丰富。

3、同学们想一想男又是由什么字组成的？什么意思？

过渡：嗯，像这样的根据汉字的构字原理来识字的方法我们就叫做字理识字（副

板书）。

4、下面我们就用这种方法来识字好吗？先看看课文中还有哪些字是这样组成的

呢？你能找到吗？找到之后圈出来读一读。谁找到了读给大家听。（出示课件）

导语：好现在就用字理识字法，每人任选一句自学，可以通过图片或想象画面来

猜测字义，再组一个词。然后再和同桌说一说。现在开始.

谁来说一说你学的是哪个字？

学习：尖尘（出示课件）

尖

生：“小”和“大”组成“尖师：说一说生活中什么东西是尖的？生：“辣椒

长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。

师：还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。（出示课件）

师：说得真好！。

尘

（返回课件）这里面有一个字和尖长得特别的像，你看见了吗？（尘），由什么组

成的？

生：“小”和“土”组成“尘”，“尘”微小的尘土就是灰尘。（出示课件）

这两个字长得很像，（出示课件）像这样字形相似的字我们叫做形近字，我们如何

区分他们呢？（学生说）区分开了吗？考考你，填对了，你很会学习。你还学习

了哪个字？

学习：从众林森

师：你们说的真好，不用老师教你们就能运用字理识字法来学习生字了，看看文

中还有哪些字是这样的字，快来找一找，他是怎么组成的，是什么意思呢？

全班交流学习成果：（“从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意思。人多为

“众成片的树木为“林，更多更茂密的树木为“森”）

小结：（会意字的构字规律:）

同学们，在我们学习的汉字中，还有很多是由两个或两个以上的汉字组成的，有

趣的是它的意思就是这几个汉字的意思结合，比如我们今天学习的“明、男、尖、

尘、从、众、林、森”这样的汉字，他们有个共同的名字叫（会意字），来我们一

起来读一读这些会意字？（出示课件）再读一读这节课认的生字。

学习：双

还有哪个字没学（双）对了，双也是会意字，表示一对，你能组个词吗？能用你

组的词说一句话吗？真好，句子完整，语句通顺。

学习：条

还有哪个字没学？（条）你能用条组词吗？条也可以当量词讲，比如一条围巾，

还可以是一条？（出示课件）你说的真好。

学习：心

还有最后一个字是什么字？怎么记住他？数笔画记忆法，谁能给心字组词，让心

字开花？（出示课件）你们的词语真丰富，老师表扬你。

下面咱们看图片猜一猜都什么字，你知道这些字的意思吗？（出示课件四个泪、

休、歪）

5、猜对了，你们很善于动脑并能学以致用，能用刚刚学过的字理识字法识记生

字，理解字义，真的很棒。既然学会了，那我们就轻松一下，摘几个苹果吃吧？

苹果在哪呢？（在老师身上）大红苹果想不想吃？谁来摘？

看看苹果里藏了什么？（摘下之后）你认识吗？

四、游戏巩固，灵活认字

游戏：摘苹果（老师身上贴上有字的苹果，学生摘读）

1、（学生摘下）读“明-日-月-明——明天”读对了，学生一起说“对对对，摘下

一个大苹果二（七个会意字：明、尘、从、众、双、林、森、泪、休、歪、晶）

2、把摘下的苹果分分类，哪些字是两个字组成的贴在一起，哪些字是三个字组成

的也贴在一起，（贴在黑板上）两字组成的都有什么结构分一分，三个字的是什

么结构呢？品字结构，记住了吗。

3、同学们你们很善于用脑，你们的桌子上也藏有宝贝谁找到了，读给大家听（指

名读），声音洪亮，读音准确，老师喜欢你。

过渡：生字我们认识了，现在我们再来写几个最简单的生字，有没有信心写好？

（有）我相信你。（出示课件）读一读要写的个生字。

五、写字练习

1、指导写“木

（1）课件出示，请你认真观察“木”字字在田字方格里的位置，说一说，好伸出

小手跟老师一起写。

（2）学生描红两个，写一个。

2、指导写“林”，

（1）请你认真观察“林”字，说说你发现了什么？左边的木字做了偏旁，捺变

点，你知道为什么吗？对了给右边木的撇让地方，写字时要注意穿插避让，跟老

师一起写。

(2)学生尝试写“林”。检查总评。重点强调右面的“木”撇要穿插到点的下方

(要注意穿插避让)。

(3)、再次写一个林。

3、指导写“土”，认真土在田字方格的位置，说一说，你试着写一写。

4、指导写“力”说一说力怎么写。

5、指导写“心”，心有一个新笔画叫“卧钩”，看老师怎么写，起笔左半格横中

线运笔弯弯的到右半格横中线一钩，一笔写成了，就像弯弯的月牙，不能写太直。

在本上写两个。

下面我们