部编版语文一年级上册《我是小学生》教学设计

部编版语文一上《我是小学生》教学设计

一、教材分析《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我

是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上

学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让

学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二

是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立

“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高

高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到

成为小学生的快乐。

二、学情分析

刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那

份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持

续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,

激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上

学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改

变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

三、教学目标

1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同

学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.让学生认识到自己新的社会角色.一小学生；让学生认识自己

的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范

约束自己，提高自我约束能力。

四、教学重点、难点教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我

是XX学校一年级的小学生。”

教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基

本要求。

五、教学时数1课时

六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

七、教学过程

（一）联系实际，启发谈话

1.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早

晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的？

2.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。对比书包的

大小，对比书包里面书的书的大小厚薄，对比书本的多少《讨论》。

请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，

其他同学作以补充。

（二）指导观察，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什

么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？"你会怎么

回答小鸟呢？

4•从歌曲中，了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里，你了

解到做为一名小学生要怎么做？②重点朗读：“我去上学校，天天不

迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”

（三）实地走访，深度感受

1.过渡：每天早上，叮吟吟的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,

我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床

晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。

妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自

己的事自己做，我是小学生了背上书包我高高兴兴上去学校。一

路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到

学校见到老师说声：“老师，您好见到同学说声：“同学，您早！

我是一名小学生了，我应懂礼貌。接下来，我们要认识班级、老师、

同学。

2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。①听一听：

听老师做自我介绍。②问一问：同桌叫什么名字？③认一认：自己

身边的同学分别叫什么名字？④说一说：“我是XX学校一年级的小

学生。”（同桌互说一一指名说）

3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？

4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”

5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里

学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福