部编版小学语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学设计

部编版小学语文五年级上册第六单元习作《我想对您

说》教学设计

教材品析

“我想对您说"就是对父母说说心里话。那么,

和爸爸妈妈谈什么呢？可以借回忆一件难忘的事，表

达你对他们的爱；可以说说你对一些问题的看法，让

他们看到正在成长的你;也可以对他们提出一些建议,

帮助他们改掉不好的习惯•…这次习作，是以书信的方

式，对父母表达你内心最想说的话，让他们从文字中

感受到你的爱、你的想法。

本单元的人文主题是“爱和温暖”。单元导读对

习作能力的要求是：注意体会作者描写的场景和细节

中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受0

精读课文、略读课文、口语交际与习作，都围绕“父

母之爱”这一主题，从读父母之爱，到说父母之爱，

再到写父母之爱，阅读与表达，学习与运用，紧密关

联。“细节”与“恰当的语言”都是抽象的说法，学习

表达，要依托具体的文本内容。

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,

立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用

的机械忙碌状态……”“我什么时候能够用自己手中的

笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这些句子

值得反复体会。情意相通，由此情引发自己对父母之

爱的体悟。

中国人表达爱比较含蓄，高年级学生与低年级学

生相比，与父母的沟通方式发生了变化。大部分同学

羞于向父母表达内心的情感，正好借此契机，让孩子

与父母做一次心与心的交流。课前，可以做一个小调

查。比如，你和父母的关系、表达爱的方式、沟通的

方式•一在此基础上，引导学生用传统的书信方式，以

文字为心灵的桥梁，把心里话说出来。与说什么、怎

么说相比，孩子愿意说、真心说更重要。

在教学中，需要在愿意说上做思考与设计。本篇

习作的读者是父母，表达者与阅读者之间的桥梁也要

架设起来。课前有调查，课中有激发，课后有延续。

习作应成长之需而作，就有了现实的意义。

在写法上，一要引导学生从单元的文章中感悟细

节，迁移表达。二要引导学生从不同角度，用恰当的

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形式去表达真情实感。三要提醒书信的格式。

教学设计

【教学目标】

1.从单元课文中体会细节描写中蕴含的感情，感悟父

母之爱。

2.选择一个方面，用书信的方式，用恰当的语言向父

母表达自己的情感、看法和感受。

3.在同伴交流中丰富对父母的认知，学会理解和关心

父母，敞开心扉，主动与父母沟通，向他们倾诉。

【教学重难点】

选择一个方面，用书信的方式，用恰当的语言向父母

表达自己的情感、看法和感受。

【教学准备】

完成调查问卷，了解学生与父母的沟通现状。

【教学时间】两课时。

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【教学过程】

第一课时

一、重读细节，体会父母之爱

1.出示本单元的三篇课文题目一《慈母情深》《父爱之

舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，你特别喜欢哪一

种爱的表达？读读具体的句子。

预设一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的

母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地

望着我，我的母亲的眼睛……

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻

又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机

械忙碌状态•…

交流：直接抒发情感，语言富有特色，如连用三个“我

的母亲”，四个“立刻”，对母亲的深情直抵人心，让

人一读难忘。

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预设二：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背

影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明

显，永难磨灭了！

交流：朱自清先生有一篇经典的文章叫《背影凡这个

画面让我们想到了自己的爸爸。每一个孩子的脑子里,

都有一个爸爸的背影。在你的记忆中，有这样难以磨

灭的画面吗？

预设三：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕

透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点

一—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

交流：我们常说“慈母严父”。的确，在家庭生活中,

爸爸妈妈常常是不同的角色，一个唱红脸，一个唱白

脸。当然，也有“虎妈””和事佬爸爸”。

2.你的爸爸妈妈更接近于哪一种？你来说一说。

3用一两句话说说你的爸爸妈妈，可以表达感激，可

以提出建议。

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（设计意图：本组单元的课文中有一些动人的细节描

写，其中蕴含着深沉的情感，那就是对父母的爱与感

激。重读这些细节，体悟深情，引发共鸣，由作者的

事件联想到自己的事件。时代不同，事件不同，爱的

主题不变）

二、明确习作要求，借助“微调查”讨论

1.出示本次习作要求，读一读，交流。

2.课前，老师做了一份调查，结果很有意思。来自不

同家庭的孩子与父母的沟通方式不尽相同，我们来看

看结果。

调查你的两位好朋友，加上你自己，一共三位。你们

是怎么与父母沟通的？是怎样向他们表达爱的？

1.你们三位中，善于与父母沟通的有（）位。

A.3人B.2人C.1人D.都不善于沟通

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2.你们认为，向父母表达爱的方式可以是()o

1口头表达2送礼物3亲密动作

4书信或短信留言4其他

3.你和你的伙伴给父母写过信吗？什么时候写的？父

母的反应怎样？

4.你们最想和爸爸妈妈说的话题是：

(1)

(2)

5.如果你以书信的方式向父母说心里话，预测一下他

们的反应。

1.很感动

2.给你回信

3.接受你的建议

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4.找你谈心

5.没有反应

结果分析（建议做成直观的图表）：

3.你有什么发现？说说你现在的想法。

4.将4、5两个问题展开来说，充分交流。从同伴的发

言中，你有什么启发？

5.确定今天的写作方式：尝试写一封信，把平时想对

爸妈说的话写出来。

（设计意图：预测一下调查的结果，大多数同学没有

用书信对爸爸妈妈表达过自己的想法。现在是信息时

代，发一条电子信息就可以把话说清楚，手写书信有

不便捷之处。但是，书信的情感沟通功能是其他方式

所不能及的。引导尝试用书信说心里话，既是写作的

训练，也是情感的交流）

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三、引人情境，研学例文

1.有一个叫童童的同学，他所在的五（2）班与另一所

学校的五（7）班是友好班级,同学们都有自己的笔友，

他们互通书信一年多，相互鼓励;建立了深厚的友谊。

但是，他们从未见过面。班主任张老师决定组织一次

笔友见面会,如果是你,听到这个消息会是什么心情？

你会怎么做？对呀，这个消息一传出，两个班级的同

学都激动不已，纷纷行动起来，为见面做各种准备，

盼望这一天的到来。

2.可是，问题来了！童童的父母不让他去参加这个活

动，理由是家里经济不宽裕，担心路上不安全，影响

学习……

童童该怎么办？他想办法说服父母。

（每个同学都是童童，现场口头劝说，师扮演爸爸或

妈妈）

3.说服无果，爸妈好像更生气了，觉得童童不懂事，

有没有好办法？（写信）

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4.童童给爸妈写了一封信。

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！我写信给你们，是想和你们聊聊这

次春假去看望笔友的事。我真的没有想到，我可能会

成为班级里唯一去不了的人。也许是因为你们给我起

了个好名字，我幸运地成为班里唯一一个拥有三位笔

友的同学。为此，同学们常常美慕我。一年多来，在

三位笔友的鼓励下，我爱上了阅读，写作能力也慢慢

有了提高。爸爸妈妈，你们都说我这一年进步很大。

我多想能和大伙儿一起和我的笔友相见，告诉他们我

的进步和我对他们的感激……亲爱的爸爸妈妈，你们

为什么要拒绝我呢？我觉得这是利大于弊呀！

参加这次活动，一定会丰富我的生活。这种从未有过

的体验，必将丰富我的写作素材。听说，这次活动除

了拍照留念，互赠礼物，表演节目，还有笔友一起吃

饭、同桌学习的安排。最好玩的，听说还会到农场里

种莱，多让人向往啊！亲爱的爸爸妈妈，如果你们换

成我，一定也希望自己去的，对吗？

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再说,在这之前，我已经向三个笔友承诺去见他们了。

如果我不去，将会有三个同学伤心、难过。爸，妈，

你们常常教育我，做人要有言而有信，而现在……

我知道你们最担心我浪费宝贵的学习时间，希望我这

几天好好补补奥数。可是，亲爱的爸爸妈妈，你们难

道不懂得“文武之道，一张一弛”的道理？春假去看

看伙伴，刚好可以休息，回来后，以更饱满的状态投

入学习。这，怎么能算浪费呢？这是“磨刀不误砍柴

工”啊！

也许，你们会说，咱们家经济条件一般，能省就省点。

其实，参加这个活动用不了多少钱。大不了，这个月

我不买零食了。而且，不瞒你们说，我有一笔压岁钱，

放在奶奶那里，不够向你们打借条，我以后一定会还

的。

最最重要的，这次活动全班同学都去！是的，全！班！

同！学！活动结束，大家一定会反复聊起这次笔友会。

如果我不去，就只能眼巴巴地听着，这多难受啊！难

道你们宁愿让您的亲儿子经受这样的煎熬？

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亲爱的爸爸妈妈，请同意我参加这次活动，好吗?

祝妈妈越来越美丽，祝爸爸越来越帅气！

你们唯一的亲生的宝贝儿子：童童2018年12月12日

（本环节例文来源：张祖庆作文教学课例）5.同学们，

如果你是童童的爸爸或妈妈，读了儿子的这封信，有

什么感受？你会改变主意吗？采访几位同学。

提炼写法，板书：理由充分，表达真情。

（设计意图：创设生活情境，让学生感同身受。师生

现场表演“劝说”，引导学生发现，有的事情当面说效

果不一定好，情绪容易导致说话不当，适得其反。写

信，是一种良好的沟通方式。通过读童童的信，学生

体会到书信所具有的独特功能，学会把理由说充分，

说真心话，以情动人）

四、确定内容，先吐为快

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1.确定写信对象，选择一个话题，写一段你最想说的

话。

2.学生完成一段话。

3.交流，评价，修改。

（设计意图：从本单元的课文及以上的例文中受到启

发，由学到用，选择倾诉的对象，确定表达的话题，

直接抒写，把最想说的话说出来。这段话应该是书信

中情感最为强烈，最能打动父母的部分。此处，真情

最重要，方法其次）

第二课时

一、写完整的信，一气呵成

1.现在，我们就来用心地写这封信。请同学们打开信

纸，注意书信的格式（参考例文格式），想好了再动笔。

2.学生写信，教师巡视，个别指导。

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3.自己反复读一读，完善。

（设计意图：因为是给爸爸妈妈的一封信，这封信需

要有现实的意义。用自己挑选的信纸，把最想说的话

认真地写出来，这个动机和过程催生情感，这样的情

境容易动情。教师只要给学生一个安静的表达时间和

私人空间。因此，这里不作评讲）

二、填写信封，送达父母

1.信如何到达父母手中呢？有很多种办法，你想怎么

做？

2.有的同学很有创意。信装好后，可以邮寄给爸妈，

也可以趁他们不在，悄悄地放在房间里，还可以加上

一些创意的爱心设计等。3.还有一种方法更为便捷，

那就是电子邮件，直接将信件发至父母邮箱，你也可

以试试。

总之，你们是有办法的。期待你们能够收到回音！

（设计意图:这一步很重要,鼓励每个学生用心设计，

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以自己的方式，拓展送达途径，把信真正交到爸爸妈

妈的手中，让沟通真正发生）教师写给家长：

亲爱的家长朋友，你们好！今天，每个孩子都做了一

件特别有意义的事情一一写信。给你们写信，真正地

交给你们。我不知道，这是不是您的孩子第一次以这

种方式与您说心里话？在电子信息时代，手写书信，

对孩子来说，实属难得。我想，无论信息怎样发达，

都无法替代您收到孩子亲笔信时的欣喜。为了让孩子

能敞开心扉，尽情表达自己的内心想法，我们没有对

信件做公开分享，你们是这封信的第一个读者。因为，

这些话是写给你们的。读了孩子的真心话，您是否感

到惊讶？原来，孩子真的长大了！您是否被他们的话

语深深打动了？期待您能给孩子一个真情的回应，他

们在盼望着。

【板书设计】

习作：我想对您说

确定对象

选择话题

心里话理由充分表达真情

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精彩课例

师：现在，注意听同学说。第一，他们侧重于哪个内

容来说的？第二，在说的过程中，哪些话语最动情、

最打动人心？

生1:爸爸，你知不知道，你吸烟不仅给自己带来危

害，还给家庭带来危害。先谈谈个人危害吧。吸烟会

使器官衰竭，肺部变黑，牙齿变黄。您是医生，您应

该知道呀！

师：最后一句话写得好，语带感情！

生1：爸爸，烟只是一个短暂麻痹神经的东西。抽过

之后，您又得回到现实中，何必逃避呢？俗话说，逃

得了初一，逃不了十五。（全班笑）爸爸，您说对吗？

您吸烟不仅给自己带来危害，还给我和妈妈带来吸二

手烟的危害。在家里，您就像一只移动的烟肉。

师：哪句话写得好？可以移动的烟囱，家就成了重工

业基地。添上这一句：爸爸，有您在，我们家就成了

重工业基地。

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生1:自从您开始吸烟起，妈妈和您的关系就变得特

别紧张，我也不希望你们的矛盾越来越大。您天天看

报纸，难道没有看见吸烟的害处吗？

师：选择性视而不见。

生1:更重要的是，您吸烟还给家里的经济带来负担。

爸爸，您能改掉这个毛病吗？据说，人的脑子里有一

个部位，专门收集人类不好的东西。（笑）您想，这样

下去，妈妈天天跟您吵架，难道您想过一个不开心的

晚年吗？

师：好，同学们来说一说，她哪些地方写得好？如果

你是她爸爸，会马上把烟扔掉吗？

生2:我觉得她写爸爸和妈妈的隔阂越来越大，距离

越来越远，很能打动我。

师：嗯，毕竟是一个很重视亲情的爸爸。虽然爱抽烟，

但是更爱家人。

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生3:她说，爸爸，您自己也是医生啊。既然她爸爸

是医生，就应该知道吸烟的危害。

师：还有哪几位同学写戒烟的？有没有其他一些很重

要的话语贡献出来？

生4:如果您一直抽烟的话，我们父子俩沟通的时间

是不多的，何况弟弟也特别讨厌你抽烟。

师：吸烟减少父子相处的时间。这一点是很动情的，

是不是？非常好。

生5:也许您会觉得自己没抽多少烟，但是您想想，

香烟中含有尼古丁，而尼古丁又是一种无色难闻的液

体，如果把一支烟所含的尼古丁注入一只老鼠的体内,

它很快就会死去。

师：这个例子非常精彩。用老鼠吸人尼古丁很快死去

的例子来劝说自己的爸爸，非常好。张老师也给你一

个小建议，你写的理由很多，好像基本上平均使用力

量，哪一点最有力量，最能打动爸爸，可以重点来写。

把刚才同学和老师的建议加进去，改一改就更好了

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师：我听了你们写的片段，发现了一个问题，所有的

同学都在向爸爸妈妈提意见，提建议。难道你们的爸

爸妈妈都是问题爸妈吗？看了下面的视频，也许你会

改变自己的想法。让我们来看一段来自于一个留学生

的视频。

（观看视频：世界再大，都大不过一碗番茄炒蛋）

师：大家看明白了没有？谁看懂了？

生：这个视频表达父母对孩子的爱。

师：哪个地方最让你感动？

生：儿子想做番茄炒蛋的时候，他不会做。他问妈妈，

妈