部编版一年级语文上册语文园地二教学设计

单元二课题语文园地二课型新授

课时1主备人执教人

第一板块“识字加油站”：

学习“文、数、学、音、乐”5个生字。

第二板块“用拼音”安排了5项内容：

教学目标

“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，

每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。

这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。

重点：声母表的读记。形近声母的辨析与音节词的拼读。已学生字的认

读巩固。

教学要点

难点：声母表的读记。形近声母的辨析与音节词的拼读。已学生字的认

读巩固。

相关课件

教具准备

个性设计

教学设计

（教学随记）

识字加油站

学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认

识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，能

调动学生学习的积极性。

1.认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各课程

名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。

2.重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、数、

学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

3.结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，

并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导

学生认识课程表的同时进行识字与说话的练习，使学生感受到语文与

生活的联系。

了解深程表及课程

名称.认识“文、数、

学、音、乐”5个生字

用拼音

拼音的复习要与学生的生活相联系，在玩玩做做中巩固拼

音。尤其是第三、第四、第五题的拼读要紧密结合学生熟悉的活动、

事物、现象进行练习，帮助学生辨识易混淆的字母和音节，体现拼音

在学习过程中的价值。

声母顺序是在

《汉语拼音方案》中规

定的，而zhchsh是

由zcs加h组成的，

学习声母时，将ZCS

编排在前，有利于学

生由易到难地掌握声

母的音和形,一，

1.这是汉语拼音部分的第一个复习，教师要作具体指导，

让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。可以用卡片打乱顺序

让学生认读23个声母，对形近、音近的字母要采用对比读的形式，

加强区分与记忆。引导学生发现声母表的排列顺序和前面学习声母的

顺序有所不同：声母表将z、c、s编排在zh、ch、sh、r之后，把y

和w放在最后。

2.请同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按

声母表的顺序连一连，看看连成了什么图案，增强学习的趣味性，达

到复习声母的目的。

第一题

能按声母顺序读记

23个声母，完成趣味

请学生读读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势

或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全班交流。

如，绳子可摆成n、w、r^c,小棍可摆成z、1,手势可摆成a、o、e、

u、b、d、k……还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。

第二题

能通过多种方式摆

字母，记忆字母形体，

1.声母教学中，学生对形状相近的b-d、p-q、f-t3组声母

很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、

橡皮泥摆放等形式，帮助学生进一步分清字形，在玩玩做做中区别形

近字母。

2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，

再拼读6个音节词。拼读时要提醒学生看清声母，带调拼读。可以同

桌互读或指名读，进一步分辨读音。由于形近声母很容易弄混，需要

反复对比练读。

3.对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，

还要提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。

第三题

1.通过比较，区分3组

2.能紧密联系图片与

生活实际.区分易

混淆的音节词。

1.本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词

的拼读，教师在放手让学生尝试自己拼读的基础上，还可以采用同桌

互帮互读、开火车拼读等形式，提高独立拼读能力。特别要注意chix

1gud、cazhuozi这两个音节词拼读相对较难，可以请程度相对

较好的学生带读。

2.在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读一边做动

作，体会拼读的乐趣。还可以同桌之间做“你读我做”的游戏：一人

先依次拼读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序拼读音

节，另一人做动作，然后互换。

第四题

1.能正确拼读6个音

7能根据拼裱结果俄

1.拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌

互读等形式。同时，提醒学生读好三拼音节和轻声音节，如bOluo.

ludtuo、jiizi,老师要注重示范轻声的读法，学生模仿。

2.在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。学生

很容易发现，eyu^ludtuo、lii、wuyd、mayi都是动物，bolu

6、yali.jiizi都是水果。然后，教师引导学生给动物类的和水

果类的事物各涂一种颜色。

3.对于程度较好的班级，还可以举一反三，让学生说说自己

知道的其他动物与水果，帮助学生学习简单的事物分类方法。

第五题

1能正确拼读8个音

作业布置

板书设计

教学反思

单元二课题语文园地二课型新授

课时2主备人执教人

第三板块"字词句运用”安排了2项内容：

“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟

练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语

拼音。

教学目标第四板块“和大人一起读”：

编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读

《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

重点：声母表的读记。形近声母的辨析与音节词的拼读。已学生字的认

读巩固。

教学要点

难点：声母表的读记。形近声母的辨析与音节词的拼读。已学生字的认

读巩固。

相关课件

教具准备

个性设计

教学设计

（教学随记）

字词句运用

1.教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，

再让学生自行朗读汉字并感受：第一行字的读音中都有韵母a,第二

行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音中都有韵母u。

2.让学生将汉字与相应的单韵母u、a、i相连，连线后再次

朗读，感受其中的韵母。

3.让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、

a、i的字。如，“土、数”“下、花、八、爸、妈”“鸡”。

4.课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音

中带单韵母u、a、i的字。

第一题

1.能认读12个字。

2,能判断生字读音中

y\耳于-W「*--J.T£jIvf^

的韵母相连c

1.引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物。学生回答后，

相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡

片，让学生认读。

2.教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”，

再提问：“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？”

引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、四

朵云、七朵花、九只鸟。”

3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所

中的事物，如“一张床、三把椅子、六支笔”，初步学习在生活中正

确使用量词。

第二题

1.能正确认读动物名

-7^皆1］吾c

，初步学习量谙的使用.

和大人一起读

这是本册教材的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和

大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助

和指导。一些良好的阅读习惯也需要在和孩子共读的过程中，进行有

意识的渗透和培养。

这个阶段的孩子，学了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一

拼，再读一读。不能拼读的字，大人再教一教。也可以采用大人带读

的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。为了激发孩子的兴趣，读完

后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手

剪剪窗花。

在大人的帮助下，

能正确朗读《剪窗

花》，感受传统文化的

魅力

作业布置

板书设计

教学反思

单元二课题语文园地二课型新授

课时3主备人执教人

1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

教学目标2.通过趣味连线，复习巩固声母。

重点：1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

教学要点

难点：1.通过趣味连线，复习巩固声母。

相关课件

教具准备

个性设计

教学设计

（教学随记）

游戏：《快乐大转盘》。

制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗

口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和已经学过的单

韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉

上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，可以转动两个纸盘，声、韵、

调随机组合。可以是教师转动纸盘学生拼读，也可以是小伙伴之间边

玩边读。

一、谈话导入，激发兴趣

师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成

为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。

二、复习声母，读记声母表

1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到

齐了吗？自己认读。

2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。

3.给声母排队：这样站队太乱了，我们