部编版小学语文一年级上册语文园地三教学设计

语文园地三

教学目的：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和

音近的音节。

2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、纯熟地认读。

3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读才能，丰富语言积累。

4.会读由“车〃组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。

5.和大人一起阅读?小鸟念书？，感受和大人一起阅读的乐趣。

教学重难点：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音

节能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、纯熟地认读。

正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读才能，丰富语言积累。

教学措施：

1.拼音教学。

比一比，分一分：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培

养孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实稳固这

局部内容。

和生活相连：“秋游的时候，你最想带的是什么？〃，教材呈现的是孩子们秋游

的时候可能需要的9种物品，让孩子们在正确识记和区分的根底上，问问孩子，你还

可以带些什么去秋游呢？同时让孩子们简单的复述下原因。

2.字词句运用。

读一读，说一说：在纯熟朗读的根底上，鼓励孩子们说一说为什么这样分类？训

练孩子们的逻辑思维才能。

拼一拼，写一写：发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，

同时适时的给孩子们浸透正确的写字姿势。

3.亲子阅读。

拼音学到如今，大局部的孩子对拼音的拼读己经掌握得比拟扎实了，而且孩子们

每天的读书任务完成得也是相当出色，孩子们独立阅读的才能也是在逐步增强，孩子

们阅读的兴趣也渐渐地培养了起来，喜欢读，愿意读的意愿很是强烈。因此，可以鼓

励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请

教。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区

分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、纯熟地认读。

教学重难点：

1.复习前算韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区

分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、纯熟地认读。

教学方法：

1.游戏2.指导3.练习

教学用具：

课件

教学过程：

一、情境导入，一起郊游。

1.“碧云天,黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠……”这首范仲淹的?苏幕遮?大家还记

得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽的季节里，

你最想做的是什么？（生自由发言）

2.听了大家的发言，老师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧老师的步伐，

我们一起去秋游喽！（播放音乐：？一同去郊游？）

二、读一读，比一比，分一分。

1.俗话说：兵马未动，粮草先行。出去玩耍，我们可要带够东西啊，孩子们。虽

然说如今天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小精灵可

是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？

2.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一

组呢？(小组合作，交流讨论)

3.比一比，眼睛亮。

(1)区分ydn与yudn0

一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。

(2)区分yin、yingo

一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。

(3)区分jidn、judn0

两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i,一个是

(4)区分zuan>zhuan(>

一个是平舌，一个是翘舌。

(5)区分综合音节chdn、chudn、chuango

(齐读、指名读、开火车读。)

三、我们不一样。

xiezi.heshui

i

ddleichuTqiqiu

ddliedulxu6Sn

diebeizTdiush6ujuan

1.区分ie—ei,iu-ui,遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第

二个字母，就能读好，不混淆啦。

2.男女生比赛拼读。

3.加上动作，自己拼读，小组读。

四、选一选，读一读。

1.出示书上音节词，秋游的时候，你最想带着什么？从不面的物品中选出5个你

最想带的东西，圈一圈，读一读。

maozishuihotidoqi

midnbaobingganyosan

PinggucshuicaibI

wangyuanj1ng

2.分小组进展交流汇报，并简要说明为什么带这些物品？

3.师：我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带

好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。

4.自由读，小组内读，开火车读。

小结：

孩子们我们平时读书时一定注意整体认读音节，外出注意平安。

作业：

1.背诵整体认读音节

2.背写整体认读音节

板书设计

语文园地三

xi6zi-heshuT

ui

ddI6iUchuTqiqiu

ddlidduTxu6r6n

diebeizTdiOshdujuan

第二课时

教学目的：

i,复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、纯熟地认读。

2.对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到纯熟背诵和默写

教学重难点：

1.复习声母、韵母、整体认读音节，能止确、纯熟地认读。

2.对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到纯熟背诵和默写

教学方法：

1.复习

2.练习

3.背诵

教学用具：

课件、卡片

教学过程：

一、温故知新，复习导入。

卜节课，我们跟着拼音宝宝一起夫秋游,来到了美丽的人自然，欣赏了那无边的

美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要完毕了，这节课，让我们对拼音进展

一个简单的复习。

二、识记字母表。

我们的老朋友一一拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国〃去玩耍，你们

快乐吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有信心吗？

bPmFdtn19khjqXzh

ch

1.第一关：声母精灵知多少。

学生自由读、组内读，分小组汇报情况，老师指导。指名读，开火车读、齐读，

多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写

下来。

2.第二关：分类识记韵母表。

孩子们，你们太棒了！让我们带着成功闯过第一关的喜悦走进第二关一分类识记

韵母表。

游戏：“我的眼睛最亮堂"

(出示打乱的韵母卡片，小组合作，给韵母分类。)

(1)按照韵母的分类，把班上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵母

的整理，并随时记录发音出错率最高的韵母。

(2)整理完毕，分小组进展交流汇报，并简要说明一下理由。

aoeiu0aieiuiao

0uiuisoeeronenin

unonangenging0ng

(3)老师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共是24

个。

3.第三关：“团团坐，分果果〃。

U)树卜一共有16个又大又纤的苹果.每个苹果卜都有一个整体认读音节.读

对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；假如读错，苹果可就被老师拿走喽，所以一定

要想好再发音哦。

(2)学生先在小组内练读。

(3)指名读，老师于易错处加强指导。

zhichishirizicisiyiwu

yuyeyueyuanyinyunying

(4)背诵整体认读音节表。

说知名字里有哪些声母和韵母。

小结:

今天我们复习了声母，韵母、整体认读音节。大家回家一定多读几遍。

作业

1.背写声母

2.背写韵母

3.背写整体认读音节

板书设计

语文园地三

声母:

bPmfdtn19

khJQxzhchshr

csyw

韵母：

aoeiu

aieiuiaoouiuie'Ueer

aneninunun

angengingong

整体认读音节：

zhichishirizicisiyi

wu

yuyeyueyuanyinyunying

第三课时

教学目的：

1.会读由，，车〃组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。

2.借助拼音，和大人一起阅读?小鸟念书?，感受和大人一起读书的乐趣。

3.在理论活动中，增强思维才能，进步听说读写才能，感受语文学习的乐趣。

教学重难点：

1.会读由“车〃组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。

2.借助拼音，和大人一起阅读?小鸟念书？，感受和大人一起读书的乐趣。

3.在理论活动中，增强思维才能，进步听说读写才能，感受语文学习的乐趣。

教学方法：

.指导

.练习

.朗读

教学用具：

课件

教学过程：

一、复习导入。

1.上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国，跟我们之前认识的所有拼音

朋友们见了面，在学习新课之前，老师想先检查下你对声母、韵母和整体认读音节的

掌握情况。

2.检查学生对声母表、韵母表和整体认读音节表的掌握情况。（检查背的情况和

听写的情况）

二、字词句运用。

1.汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车〃的历史，看看它的变化。

（出示一辆车的图片）

2.出示“车〃字，齐读、指名读。

火车马车汽车车站

车厢上车坐车

3.“车〃和哪些字是好伙伴呢？（扩词）

4.师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“车的种类〃，第二组是“与车相

关的事物与部件〃，第三组是“表现动作的词语〃。

5.出示词语，齐读、领读、指名读。

6.你能用其中一个词语说一句话吗？

三、复习写字。

指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田〃。

1.指导孩子们先观察字形特点，分小组讨论，交