对口升学语文模拟试卷（2）-江西省（解析版）

对口升学语文模拟试卷（2）-江西省注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本卷无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（选择题共45分）一、选择题（24分，每小题3分）1．下列加点字注音全部正确的一项（

）A．孝悌dì

褊小biǎn

衅钟xìn

庠序xiángB．便嬖bì

雪茄jiā

忖度dúo

鲰生zōuC．女佣yōng

瞋目chēng

盗跖zhí

罪愆qiānD．崤山xiáo

喟然kuì

尸骸hái

顷刻qǐng【答案】D【详解】本题考查学生识记汉语字音的能力。A.“孝悌”的“悌”应读作“tì”。B.“忖度”的“度”应读作“duó”。C.“瞋目”的“瞋”应读作“chēn”。故选D。2．下列各组字形及加点字注音全部正确的一项是（

）A．浪遏（è）

百舸（ɡě）

激杨文字B．罅（xià）隙

楔入

慰藉（jí）

C．三匝（zā）

子衿

吐哺（bǔ）

D．渌（lǜ）水

苍茫

即（jí）兴

【答案】C【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音及正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“激杨文字”的“杨”应改为“扬”；B.“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D.“渌水”的“渌”应读“lù”。故选C。3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）藏羚羊为什么要__________去繁育它们的后代？迁徙的目的何在？至今，这种古老而原始的迁徙现象在国内外动物学研究中仍然是不解之谜。动物学界有多种不同的说法。一是基因说。适者生存，迁徙可以淘汰一些老弱病残，存活下来的优胜者背负起传递基因的使命。而且，藏羚羊集中产仔后，也有可能转去了其他的种群，这样有利于基因之间的交流，增加物种的遗传__________。二是气候说。和栖息地相比，产崽地海拔相对较低，气候环境相对较好，母藏羚羊是为了到一个环境更好的地方繁育下一代而进行迁徙。三是食物说。曾有人认为，产崽地__________，丰富的食物有利于母藏羚羊的生产和小藏羚羊的生长。四是天敌说。在产崽地，藏羚羊的天敌数量不是很多，这有利于种群的__________。到底哪种理论能够充分说明藏羚羊的迁徙原因，目前尚无定论。A．跋山涉水

多样性

水草丰美

繁衍 B．千山万水

差异性

水草丰美

繁殖C．跋山涉水

差异性

山清水秀

繁衍 D．千山万水

多样性

山清水秀

繁殖【答案】A【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。跋山涉水：翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。千山万水：万道河，千重山；形容路途艰难遥远。此处根据语境，是形容它们不畏艰险而迁徙，选“跋山涉水”；多样性：侧重于同一个主体，在增加别的内容。差异性：是两个或两个以上，两相对比的时候，比出来差异。上下文看，选择多样性，就是迁徙到别的族群之间，进行相互的基因交流之后，增加他自己内在的遗传的多样性，增加多样，和“增加”这个词有关系。如果增加差异性，那就是亡国灭种，他本来是要繁衍它自己的种群，故选“多样性”；水草丰美：水草长得茂盛而美好。山清水秀：风景优美。此处根据“食物说”，可见是强调此地水草丰盛，食物丰富，故选“水草丰美”；繁衍：多了衍生的意思，使其逐渐增多和增广。带有一定主观性，使后代更多。繁殖：生物产生新的后代的过程。此处根据“种群”可见，不只是“繁殖”，而是让种群扩大，即“繁衍”。故选A。4．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(

)A．印度佛教重“顿悟”的思维方式与中国道家所倡导的重直观的思维方式不谋而合。B．音乐人应坚守文化自觉和文化自信，追求中国文化本体与自我精神相默契的创作方向。C．作为电商自建物流的标杆，京东物流的目标不只在规模上做大，更要在服务上做精。D．改革开放以来，我国以只争朝夕的精神，紧锣密鼓地进行了一系列科技体制的变革。【答案】B【详解】本题考查考生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。A项，“不谋而合”，指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。此处用于“思维方式的一致”，使用正确；B项，“默契”的意思是“，默契意为双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解”，用在此处修饰“创作方向”语意不当，应改为“契合”；C项，“标杆”，比喻学习的榜样。用在此处说京东物流作为电商自建物流学习的榜样，使用正确。D项，“紧锣密鼓”，比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。用在此处修饰“进行了一系列科技体制的变革”，语意正确。故选B。5．下列句子中没有语病的一项是（

）A．作为目前万众瞩目的球队，恒大身上背负了太多的压力，里皮对此进行了解读：“球迷们对本场比赛的关注度空前，这对于我来说并不是压力，而是动力。B．据了解，本届国际音乐节将以展现瓦格纳、威尔第等五位不同时期的作曲大师艺术成就当作主题，给广大音乐爱好者奉上一场精彩的演出。C．我们大家都知道，人的需求是有不同层次的，生命如果沉湎于欲望的层次，那么人的理想境界是无法真正开掘出来的。D．针对老年人眼花看不清屏幕上的字，上海银行将把自动取款机的字体改为原来的2.25倍，上海银行还在近千个社区开办以教学使用ATM机为内容的培训讲座。【答案】A【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。B项，句式杂糅，应“以……为”或“把……当作”；C项，关联词语语序不当，“如果”应放在“生命”之前；D项，宾语残缺，“针对”后面应加“的问题”或“的现象”。故选A。6．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（

）A．当水温降低到一定阀值时，微囊藻营养体下沉至湖泊底部（多为单细胞生物），并继续保持以营养体的方式度过冬季。B．他们演奏的作品是梅西安在战俘营里写的《时间终结四重奏》，《时间终结四重奏》这个标题的典故出自《圣经·启示录》。C．这是一只多么神奇的枯叶蝶：从右边看是蝴蝶，从左边看却似桔叶；飞翔时看是蝴蝶，落地时却又像一片枯叶。D．古代奥林匹克运动会比赛的项目十分丰富，既有赛马、赛车、赛跑等径赛项目，又有跳高、跳远、标枪等田赛项目。【答案】C【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中，标点符号使用正确的一句是”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。A项，“（多为单细胞生物）”应放在“微囊藻营养体”后；B项，后一个“《时间终结四重奏》”的书名号改为引号，《时间终结四重奏》后的逗号改为句号；D项，应将“赛车”后的顿号改为逗号。故选C。7．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A．雨后的这几座山，好像不是原来的那样了。B．时间如沙漏，一粒一粒滑向昨天。C．直到冬天，绿叶再回到根的怀抱里，让它也休息一会儿。D．秋天是有成绩的人生，绚丽多彩，充满大彻大悟的味道。【答案】A【详解】此题是对修辞手法的考查。做此题，考生首先应把握常见的修辞手法，且能熟练运用他们，识别它们的标志以及它们的艺术效果等。此题题干要求考生选出“没有使用修辞手法的一项”，四个选项的句子是对常见的修辞手法的考查，如比喻、拟人等，考生可通过排除法，选出无修辞手法一项。A项，“好像”是“似乎”表推测之意，不是比喻词，而且只有本体，没有喻体，故此句不是比喻，排除。B项，“时间如沙漏”是一比喻句，把时间比作沙漏，生动形象地表现时间一点一点的流逝，生动可感。是典型的明喻。C项，“绿叶再回到根的怀抱里，让它也休息一会儿”是拟人句，句中“怀抱、休息”赋予叶和根人的情感，使根和叶更活泼，更亲近。D项，“秋天是有成绩的人生，绚丽多彩，充满大彻大悟的味道。”是拟人句，句中“成绩”“大彻大悟”赋予了秋天人的情感。故选A。8．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（

）A．戴望舒原名戴梦鸥，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。1929年4月，他所作的《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。B．徐志摩，现代著名诗人，他被认为是新月诗派的“盟主”，代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》等。C．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调。《沁园春·长沙》是中调。D．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因为词的句子有长有短，不像律诗整齐划一，所以又称为“长短句”。【答案】C【详解】本题考查学生文学文化常识的识记能力。C.“《沁园春·长沙》是中调”错误，《沁园春长沙》属于长调。故选C。二、诗歌阅读（9分，每小题3分）阅读下面诗歌，完成9-11题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。9．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是（）A．大江东去，浪淘尽 B．樯橹灰飞烟灭C．卷起千堆雪 D．都门帐饮无绪【答案】C【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“东”，名词作状语，向东。词意：大江之水滚滚不断向东流去。B.“灰”，名词作状语，像灰一样。词意：从容潇洒地在说笑闲谈之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。C.“雪”，没有活用，名词，比喻义，浪花。词意：激起的浪花好似卷起千万堆白雪。D.“帐”，名词作动词，设帐。词意：在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪故选C。10．从下列说法中选出不正确的一项（）A．“大江东去”中的“大江”指长江。B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“两句都运用了比喻”错误。“樯橹”运用了借代的修辞。樯，挂帆的桅杆。“橹”，一种摇船的桨，这里代指曹操的水军战船。故选C。11．对开头三句分析正确的一项是（）A．是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“是虚写”错误。前三句是虚实结合的手法，“大江东去”是实写，描述了长江东流的壮阔景象。B.“是实写”错误。前三句是虚实结合的手法，“千古风流人物”是虚写，通过长江的波涛比喻历史的冲刷，沉淀出历史上杰出的人物。D.“用比喻概括整个人类历史”错误。原文并非在概括整个人类历史，而是在以长江为背景，引出对历史上英雄人物的赞叹。故选C。三、文言文阅读（12分，每小题3分）阅读下面文言文选段，完成12-15题。刘海峰先生，名大櫆，字才甫，海峰其自号也。生而好学，读古人文章，及如其意而善效之。年二十余，入京师。当康熙末，方侍郎苞名大重于京师矣。见海峰，大奇之，语人曰：“如苞何足言耶？吾同里刘大櫆，乃今世韩欧才也！”自是天下皆闻刘海峰。然自康熙至乾隆数十年，应顺天府试，两登副榜，终不得举。乾隆元年举博学鸿词”，乾隆十五年举经学，皆不录用。朝官相知、提督学政者，率邀之幕中阅文。因历天下佳山水，为歌诗自发其意。年逾六十，乃得黟县教谕。又数年，去官归枞阳，不复出。卒，年八十三。先生少时，与鼐伯父姜坞先生最厚。鼐于乾隆四十年自京师归，屡见之于枞阳。先生伟躯，巨髯，能以拳入口，嗜酒，谐谑，与人易良无不尽。尝谓鼐：“吾与汝再世交矣！”天下言文章者，必首方侍郎。方侍郎少时尝作诗以视海宁查侍郎慎行，查侍郎曰君诗不能佳徒夺为文力不如专为文。方侍郎从之，终身未尝作诗。至海峰则文与诗并极其力，能包括古人之异体馆以成其体雄豪奥秘，麾斥出之，岂非其才之绝出今古者哉！其文与诗皆有雕板，鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。[注释]①本文作者为姚鼐。②博学鸿词：科举考试的一种科目。12．对下列句中加黑加粗字的解释不正确的一项是（）A．即如其意而善效之效：仿效B．方侍郎苞名大重于京师矣名：名望C．与鼐伯父姜坞先生最厚厚：亲厚D．尝作诗以视海宁查侍郎慎行视：观察【答案】D【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。B.句意：侍郎方苞在京城的名声很大。C.句意：和我的伯父姜坞先生的关系最深厚。D.“视：观察”错误。“视”，看，欣赏。句意：曾经把自写的诗歌拿来给海宁人查慎行侍郎看。故选D。13．下列对文中画横线部分的断句合理的一项是（）查侍郎曰君诗不能佳徒夺为文力不如专为文A．查侍郎曰/君诗不能佳徒夺/为文/力不如专为文B．查侍郎曰/君诗不能佳/徒夺为文/力不如专为文C．查侍郎曰君诗/不能佳徒夺/为文力/不如专为文D．查侍郎曰/君诗不能佳/徒夺为文力/不如专为文【答案】D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：查侍郎说：“你的诗歌写得不好，白白地耗损了写文章的力气，不如专心于写文章。”“曰”即某某人说，其后需断开，排除C；“君诗不能佳”是一句主谓宾完整的句子，故“佳”后断开，排除A；“不如”即比不上，有前后对比之意，故“不”前面需断开，排除B。故选D。14．文末画线句翻译正确的一项是（）鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。A．我想略微删减排序它们合为文集，没能完成，然后整理了他的传记。B．我想略微删削编次它们合为文集，没有完成，于是编写了他的传记。C．我想略微删减排序它们合为文集，没能完成，最终整理了他的传记。D．我想略微删削编次它们合为文集，没有完成，所以编写了他的传记。【答案】B【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一个“次”，编次；“就”，完成；“乃”，于是；第二个“次”，编写。故选B。15．下列对文章内容分析不正确的一项是（）A．刘海峰富有文学才华，名重京师的方苞见到他后惊为天人。B．方苞一生仕途不顺，人生失意，但性格洒脱，并不郁郁寡欢。C．刘海峰诗文并举，皆有惊世之才，因此其作品一版难求，十分珍贵。D．姚鼐对刘海峰十分钦佩向往，因此主动为其做传。【答案】B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“方苞一生仕途不顺，人生失意，但性格洒脱，并不郁郁寡欢”错误。由“年逾六十，乃得黟县教谕”可知，文中讲述的是刘海峰仕途不顺，不是方苞。方苞身为“方侍郎”，说明仕途并不差。另外，方苞没有在文中表现出郁郁寡欢的性格。指代不明确，误把刘海峰的情况理解为方苞的。故选B。参考译文：刘海峰先生，名叫大櫆，字才甫，海峰是他给自己起的号。刘海峰生性喜欢学习，读古人的文章，就明白它的意思，并且善于模仿古人的文章。二十多岁时，到了京城。正当康熙末年，侍郎方苞在京城的名声很大。见到了刘海峰，认为他非常奇特，就对人说：“像我方苞有什么值得说的呢？我的同乡刘大櫆，是当今时代的韩愈和欧阳修啊！”从这以后，天下的人都知道了刘海峰。可是，从康熙到乾隆几十年间，刘海峰在顺天府应乡试两次名列副榜，最终还是没有考中举人。乾隆元年被举荐参加博学鸿词科考试，乾隆十五年又被举荐参加经学考试，都没有被录用。朝廷中了解他的官员、提督学政等人都来邀请他到幕府中看文章。刘海峰也趁机游玩天下美丽的山水，写诗歌来表达自己的志向。年过六十岁后，才得到黟县教谕的官职。又在几年后辞官了，回家住在枞阳，不再出来做官。八十三岁时去世。先生年少时，和我的伯父姜坞先生的关系最深厚。我在乾隆四十年从京城回到桐城，在枞阳多次见过他。先生身材高大，胡须很多，能把拳头放进嘴里，喜欢喝酒，幽默风趣，待人温和善良，尽心尽情。曾对我说：“我与你家有两代的交谊啊！”天下要说善写文章的人，一定首推侍郎方苞。方侍郎年少时，曾经把自写的诗歌拿来给海宁人查慎行侍郎看，查侍郎说：“你的诗歌写得不好，白白地耗损了写文章的力气，不如专心于写文章。”方苞听从了他的话，终身未曾写过诗。到刘海峰，却是诗歌文章一起极尽他的才气，能够总括古人的不同样式，熔铸而形成自己的体式，雄壮豪放深远含蓄情感奔放，挥洒自如地写出文章或诗歌，难道不是他的才气超出了古今的文人吗！他的文章和诗歌都有刊印的，我想稍微加以删改、编辑排列，合成集子，但是没有完成，于是就写了这篇传记。第II卷（非选择题共105分）四、填空题（5分，每小题1分）16.补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分）（1）狗吠深巷中，。【答案】鸡鸣桑树颠（2），潦倒新停浊酒杯。【答案】艰难苦恨繁霜鬓（3），终岁不闻丝竹声。【答案】浔阳地僻无音乐（4）元嘉草草，封狼居胥，。【答案】赢得仓皇北顾（5），不知东方之既白。【答案】相与枕藉乎舟中五、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文段，完成17-20题。（17分）女歌手（俄）维克托·彼得罗维奇·阿斯塔菲耶夫那时候航标灯还是用木头做的，它们安装在木头的直角弯头上，小金字塔形的顶端闪烁着白色和红色的圆顶灯笼，里面放的是煤油灯。盖尔卡也过惯了蛰居在远离人烟的小木屋里的生活，一种既没有小女伴，又没有儿童游戏的生活。她有一种游戏——扮演航标工人。可是她不认为这是游戏，她不是在扮演，她是在当一名航标工……太阳刚刚傍山，盖尔卡就已经开始忙碌起来。她沿着木梯阶在陡峭的岸坡上上下下地奔跑，把油灯、船桨、一只小水桶、两件旧的棉背心拿到小船里去。她一本正经地皱着眉，站在船旁，用一只手指头点着数灯，思考着有没有忘掉什么东西。然后她模仿着亡母的样子和声音，朝着小木屋转过身，打从河边高喊：“你还要在那儿磨蹭很久吗？”父亲用响亮的咳嗽声作回答，不慌不忙地朝着小船走下来。这时，他卷了一支烟，开始胆怯地拍打自己的口袋。“又忘带火柴了吧？”盖尔卡板下了脸并从旧棉背心的口袋里掏出一盒硫磺火柴，“拿去吧！你真是一点记性也没有！”父亲点燃了烟，一面难以觉察地微笑着，一面用一只眼睛乜视着心事重重的小姑娘。他把女儿抱在手上，让她坐在小吊座里，不知不觉地顺手把潮粘粘的鼻涕从她的鼻子里攥掉，然后把棉背心披在她那肩胛骨尖尖耸起的脊背上。“祝福吧，启航了。”盖尔卡按老太婆的腔调说。父亲走上小船，蹒跚地朝船尾走去，先拿起尾桨，然后再拿起篙子开始沿着河道把小船撑上去，一直撑到兔子岛为止。一个浅沙滩从岛的尾端斜着伸入河中，一盏红色的航标灯把它标了出来。正当他们忙碌着，工作着，把小船沿河道撑上去的时候，傍晚已经悄悄地从山上降临下来了。盖尔卡觉得傍晚是一位温和的、长着大胡子的和沉默寡言的老爷爷。他正在山背后抽烟斗，因此那边的天空是红彤彤的。他在山里觉得冷，就从干枯的落叶松的林梢上用猫头鹰的叫声讨皮袄穿。老爷爷在森林里躺下睡觉时，边打暗哼，边翻身，并用烟斗磕击一棵干枯的老树墩，就像一只黑色的大啄木鸟在啄敲树墩。老爷爷在那儿睡了很久，渐渐地安静了下来。他的烟斗熄灭了，山背后的天空也渐渐冷却。老爷爷终于合上了眼睛，不再翻来覆去，不再打哼哼——周围的一切都停止颤动，停止敲叩了，甚至连树叶也不再沙沙作响。篙的铁尖戳在河底的石头上发出阵阵咔嚓声，小船边颠簸边迎着湍急的流水向上移动。父亲让小船在岛的尾端停靠了一会儿，盖尔卡用一只压扁的小水桶在船底刮蹭，把水泼出去，泼完后就开始哼起歌来了，父亲把篙子放在脚下，拿起一支船桨，把船撑离兔子岛，开始翘起船头向上游的一盏航标灯划去。岛渐渐地离远了。你卸下马匹，沿着熟悉的小径向日夜思念的花园走去……盖尔卡用尖细的小嗓门唱了起来，她很高兴，因为在这个世界上有一个她--盖尔卡，因为父亲在听她唱歌，为了听得更清楚一些，他甚至把桨拍得很轻。盖尔卡于是唱啊，唱啊，忘却了父亲，忘却了小船……盖尔卡不熟悉任何儿歌，全靠从大人那儿学来的东西来度日子，所以她的歌曲全是忧伤的、冗长的，并且大多是关于爱情的：金黄色的小花园里有只金丝鸟在歌唱，哎哟，唱得如此郁闷，嗓子都快要破裂了，哎哟，年轻的小伙子在与姑娘告别……父亲抓住航标，把灯放到灯笼里点亮后就放开小船。航标的灯光边向盖尔卡友好地眨着眼睛，边退离到黑幕中去。她也给它——给灯光唱道：在那矮小的房里亮着一盏灯，年轻的纺织姑娘正坐在窗畔……盖尔卡的小嗓门变得越来越轻，越来越轻，她已经把歌词都粘到一起去了，她的小脑袋疲惫地耷拉在胸口上，父亲小心翼翼地移近吊座，把自己的棉背心扔到船头上，双手抱着盖尔卡，爱怜地把她放在衣服上，上面再盖另一件背心。盖尔卡轻松地长叹了一声，把一侧面颊平放在双手上，甜滋滋地睡着了。父亲摇摇头，在黑暗中忧伤地微笑了一下，用桨架发出阵阵咯吱声，从一只航标划向另一只航标，把它们逐一点亮，并顺水划向小木屋。他放下双桨，把一双操劳过度的手垂放在膝盖上，谛听着夜色和自身的动静，思念着亡妻，考虑着女儿的现状……小船在岸上碰了一下，停住了。父亲走进水里，捏住一只桨架，把船推上去一点，把盖尔卡从船头里抱出来，裹在棉背心里，捧在两只手上，沿着木梯级向小木屋走去。盖尔卡醒过来含含糊糊地问：“我们已经到家了吗？”“到了，到了。睡吧，女歌手。”父亲说着把她更紧地贴在自己的身上，他真想说：“你是我的小心肝，你是我的小宝贝。没有你，我会怎么样呢？……”①可是他不会把这句话说出来的，而仅仅停在陡岸上，嘶哑地清了一阵子被甜丝丝的愁绪哽住的喉咙，②把女儿紧贴在自己的身上，仿佛害怕单独留在这黑沉沉的夜色当中，留在黑黝黝的河流上空。在这条河上稀稀落落地闪现着航标的灯光，远处的某个地方传来了桨叶的击水声和拖轮的排汽声。“轮船在行驶，”父亲轻轻地说，同时倾听着自己的声音，“女儿，它正在看你点的灯光，所以不会在黑暗中迷失方向的……”她就是在那儿——在航标工的小木屋里长大的。她把父亲也葬在那儿，与母亲并排地葬在一个绿草如茵的小山冈上。现在她在一个挺大的机关里工作，坐在一块绘图板的后面。有时候一出神，她就会轻轻地和忧伤地唱起歌来：心上人啊，你要去哪儿，要去哪儿啊？……傍晚，她经常走到堤岸上去，凝视着那些与铁浮桶连在一起的自动闪光航标，目送播放着欢快的乐曲和灯窗通亮的轮船，也许，在那儿，在黑幕中，闪烁和燃烧着那盏唯一的灯光，它是富有生气的、温暖的，她想念它，想念得如此长久而又有耐心。（有删改）17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）(4分)A．小盖尔卡鼻子里有潮粘粘的鼻涕，脊背上的肩胛骨尖尖耸起，需要父亲抱她坐上“小吊座”，帮她攥鼻涕，既说明她对父亲的依赖，也展示父亲对她的照顾。B．盖尔卡小时候经历生活贫苦、母亲过早离世和远离人烟、没有小女伴的孤独，又全靠从大人那学来的东西度日子，可以说她唱的是忧伤的生活之歌。C．在出发前，父亲“不慌不忙”“胆怯地拍打自己的口袋”，女儿“思考着有没有忘掉什么东西”，父亲的拖延、胆怯、粗心与女儿的成熟形成反差，令人心酸。D．在文章最后一段，作者又一次提到航标灯，表现的是盖尔卡对孤独、单调、艰苦，却不失温馨、甜蜜、有情趣的童年生活的怀念之情。【答案】C【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。C.“父亲的拖延、胆怯、粗心与女儿的成熟形成反差”理解错误，根据文章内容‘然后她模仿着亡母的样子和声音，朝着小木屋转过身，打从河边高喊：“你还要在那儿磨蹭很久吗？’”“父亲用响亮的咳嗽声作回答，不慌不忙地朝着小船走下来。这时，他卷了一支烟，开始胆怯地拍打自己的口袋”可知，父亲是为了配合女儿扮演角色的游戏，有意为之。故选C。18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）(4分)A．盖尔卡勤快的动作和成人化的语言，与其年龄、外貌极不相称，虽然作者写得充满生活情趣，但仍能让人觉察到一丝忧伤。B．小盖尔卡航中唱情歌的情节，既呼应了题目，又侧面反映了孩子童年生活环境较封闭、能接触的东西少之又少的生存状况。C．作者写盖尔卡的童年生活时，以一次为航标灯点灯的航行为线索，从航前到航中，再到航后，属于流线型结构，顺畅自然。D．文章结构严谨，按照时间顺序，围绕盖尔卡其人，从童年写到成年，运用第三人称，前详后略，主次分明，而又富有戏剧性。【答案】D【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“富有戏剧性”理解错误，戏剧性一般指具有像戏剧情节曲折、突如其来的性质，这篇文章的情节相对简单平稳，人物关系也相对单一，并不富有戏剧性。故选D。19．文中画横线①②两处文字分别表现了父亲怎样的心理？请简要分析。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①句表现了父亲深爱女儿和想保护女儿的心理：害怕小小的女儿过早地懂得父亲的艰辛和孤独，过早地明白父女俩相依为命，因而徒增痛苦与烦恼。②句表现了父亲内心的孤独与恐惧，与对女儿的深深依恋：黑沉的夜色与黑黝黝的河流使父亲倍感孤独与害怕，艰辛劳作又失去妻子的父亲深深渴望亲情，他更加意识到偌大的世界只有女儿与自己为伴的事实。所以他把女儿紧贴在身上，害怕分离与失去。【详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意和人物心理的能力。①句，根据前文“父亲说着把她更紧地贴在自己的身上，他真想说：‘你是我的小心肝，你是我的小宝贝。没有你，我会怎么样呢？……’”通过对父亲动作及心理的描写，表现处了父亲对女儿的深爱，画横线句子的“可是”表现了父亲的矛盾心理，父亲深爱女儿而又不敢说出口；根据前文“父亲用响亮的咳嗽声作回答，不慌不忙地朝着小船走下来”“他放下双桨……谛听着夜色和自身的动静，思念着亡妻，考虑着女儿的现状……”可知，母亲已经去世，父亲和女儿相依为命，画线句子表现了父亲内心满怀爱与感动，但又不敢说出这份深沉的父爱，害怕女儿听见后会勾起她内心的孤独，给女儿徒增痛苦与烦恼。②句是父亲的动作描写，结合后文“仿佛害怕单独留在这黑沉沉的夜色当中，留在黑黝黝的河流上空”可知，此句表现了父亲内心的孤独与恐惧，表现了父亲对女儿的深深依恋；景物描写“黑沉沉的夜色”与“黑黝黝的河流”更能突出父亲的孤独与害怕，结合前往“他……谛听着夜色和自身的动静，思念着亡妻，考虑着女儿的现状……”可知，艰辛劳作又失去妻子的父亲深深渴望亲情，他更加意识到偌大的世界只有女儿与自己为伴的事实。“紧贴”的动作描写，是父亲害怕和女儿分离与失去的表现。20．作者善于描写自然，并以自己的想象赋予它灵性。文中“航行中看夕阳”的部分（画波浪线处）是如何对景色进行描写的？请从修辞角度简要赏析。（5分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①运用了生动的比喻，细腻形象地表现了航行中看夕阳时的温馨和安静，富有诗情画意。②拟人手法的运用把读者带入了童话般的世界，非常符合儿童心理，平常景色在孩子的眼中既富有童趣，又富有情趣。③比喻和拟人的综合运用，让读者看到处于孤独寂寞中的孩子善于从大自然中寻求乐趣，对生活充满了热爱和憧憬。【详解】本题考查学生赏析小说景物描写手法的能力。①修辞运用：运用了生动的比喻，把“傍晚”比作“温和的、长着大胡子的和沉默寡言的老爷爷”，细腻形象地表现了航行中看夕阳时的温馨和安静，富有诗情画意。②通过“觉得冷”“讨皮袄穿”赋予傍晚这位老爷爷人的情感，拟人手法的运用把读者带入了童话般的世界，非常符合儿童心理。③文章把傍晚这一平常景色比作老爷爷，并赋予老爷爷人的情感，使这一景物在孩子的眼中既富有童趣，又富有情趣；结合“盖尔卡觉得傍晚是……”可知，这是从小女孩的视角来写，所描绘的画面充满童趣和情趣，体现了孩子对生活的热爱和憧憬。（二）阅读下面文段，完成21-23题。（13分）材料一：关于文明起源的研究与探索，已经有上百年的历史，而文字的产生和使用在文明起源的进程中，始终都占据着重要地位，发挥着重要作用。对早期文明与文字关系的研究表明，世界上几个最早的古代文明，都是伴随着其文字的发明而独立起源的。中外学者普遍认为，文字是文明社会与野蛮社会的分野所在。因为它促成了人类的记忆方式，不再仅仅依靠个人的记忆和口耳相传，它记载智慧，传播思想，使得科学、哲学和文学的发展成为可能，促进了思维方式的转变，使得思想更加抽象、普遍并具备逻辑的连贯性。可以说，文字突破了语言交际的时空局限，并能记录、保存人类的文化活动，在社会发展与文明传承中起到关键作用。甲骨文的发现，证明中华文明的记录从甲骨文开始至现代汉字一脉相承，甲骨文是见证中华民族生生不息的重要标识。甲骨文主要指殷墟甲骨文，是商代晚期王室或贵族用于占卜记事而契刻在龟甲兽骨上的文字。商代晚期甲骨文的出现有其历史和社会原因：从新石器时代以来，就有了甲骨占卜的社会风气，在继承历史传统的基础上，商代社会的人们更加迷信占卜，占卜之风更加盛行。“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”（《礼记·表记》），王室贵族上自国家大事，下至私人生活，无不求神问卜。于是，占卜成了国家政治生活中的一件大事。占卜后，人们用刀子把占卜的内容和结果等有关事情刻在甲骨上，并作为档案材料保存下来。这些记录占卜的刻辞叫做甲骨卜辞，这些记录刻辞所用的文字就是甲骨文。在当时，甲骨文字不仅可以联字成句，而且可以联句成文、联文成篇，已经是一种较为成熟、能自由运用的系统文字。中国甲骨文比起其他一些古代文明之文字（比如苏美尔楔形文字和古埃及象形文字）时间稍晚一些，确属不争的事实。但中国汉字能够流传几千年延绵不断，至今不绝，这是其他古代文明中的早期文字都已成为死文字的窘况难以与之相提并论的。从这个意义上讲，文字正是中华文明起源过程中的亮点所在，殷墟甲骨文作为汉字中的最早系统形态，是研究上古文明和探源中华文明起源的重要标志，也是研究中国古代文明特别是商代社会历史和文化极其珍贵的第一手信史资料。（摘编自朱彦民《从甲骨文溯源中华早期文明》）材料二：中华文明具有“五个突出特性”，殷墟甲骨文作为中华文明的重要载体，蕴藏着丰富的中华文明密码。殷墟甲骨文是中华文明源远流长的实证，它体现在文字系统层面的赓续不断和挖掘时间上跨度之久。中国的汉字，从商代直到今天一直没有中断，成为世界上唯一存活到今天并仍在广泛使用的古文字系统。殷墟甲骨文自1899年被发现至今，90多年来挖掘持续不断，这为殷墟甲骨文的深入持续研究奠定了基础。殷墟甲骨文具有成熟的系统和完善的功能，体现出民族文化的原创精神，每个字都蕴含着古代丰富的文化信息和先民独特的创造智慧。除此之外，跨学科研究价值也充分体现了殷墟甲骨文的创新性。殷墟甲骨文的研究不仅限于语言学和文字学，还涉及历史学、天文学、气象学、农学、医学、历史地理学、考古学等多种学科。这种跨学科的研究催生了很多新方法、新成果，体现了甲骨文作为一种文化现象的创新性。习近平总书记在安阳殷墟考察时指出，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。殷墟甲骨文便具有这种“维系”的功能。其一，跨文化沟通的统一性。汉字始终属于以形表意的文字系统，具有跨文化沟通功能，有着能够沟通方言、跨民族使用的特征，成为不同民族文化认同的纽带。其二，汉字构造与书写风格的统一性。殷墟甲骨文中的文字大多遵循汉字的六书原则，体现了汉字构造的统一性。其三，其内容主要围绕商代的政治、经济、文化、社会生活、宗教信仰等方面展开，为我们研究商代历史和文化提供了充足的资料，体现了其作为一种文化现象的统一性。殷墟甲骨文博采众长、海纳百川，吸纳了许多远古时期的陶器符号和岩画符号，形成了内容丰富的甲骨文系统，记录了当时人们包罗万象的生产生活状态。甲骨文文字形态多样，既有象形、指事、会意等原始造字方法，也有形声、假借、转注等更为复杂的构字方式，这种多样性既反映了汉字发展的历史过程，又体现了殷墟甲骨文对不同文字形态的包容和吸收。殷墟甲骨文蕴含着巨大的文化张力和文化魅力，表现为在各方国部落交流交往交融的过程中，能够以开放的姿态兼收并蓄外来文化。殷墟甲骨文主要用于记录商代的占卜活动，这些占卜活动往往与社会的和平、稳定息息相关。殷墟甲骨文体现的和平性特征，也促进了不同文化之间的和谐共处与交流，它所形成的汉字文化搭起了文化交流的平台，成为各国人民和平交往的纽带。（摘编自陈智勇《殷墟甲骨文蕴藏的中华文明密码》）21．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）（4分）A．文字突破了语言交际的时空局限，记录并保存文化活动，成为了文明社会与野蛮社会的分野。B．殷商时产生了甲骨占卜的社会风气，王室贵族上自国家大事，下至私人生活，无不求神问卜。C．甲骨文奠定的汉字系统是世界古文字体系中唯一传承至今、仍被继续使用的文字系统。D．甲骨文造字方法灵活，文字形态多样，是中华民族文化原创精神和独特智慧的体现。【答案】B【详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“殷商时产生了甲骨占卜的社会风气”错误，材料一第二段是说“从新石器时代以来，就有了甲骨占卜的社会风气”。故选B。22．结合材料二，概括殷墟甲骨文作为中华文明重要载体的突出特征。（4分）_______________________________________________________________________________【答案】①连续性。②创新性。③统一性。④包容性。⑤和平性。【详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①第二段，由“它体现在文字系统层面的赓续不断和挖掘时间上跨度之久。中国的汉字，从商代直到今天一直没有中断”概括出：连续性。②第三段，由“殷墟甲骨文具有成熟的系统和完善的功能，体现出民族文化的原创精神”概括出：创新性。③第四段，由“殷墟甲骨文中的文字大多遵循汉字的六书原则，体现了汉字构造的统一性”概括出：统一性。④第五段，由“殷墟甲骨文蕴含着巨大的文化张力和文化魅力，表现为在各方国部落交流交往交融的过程中，能够以开放的姿态兼收并蓄外来文化”概括出：包容性。⑤第六段，由“殷墟甲骨文体现的和平性特征，也促进了不同文化之间的和谐共处与交流”概括出：和平性。23．结合两则材料，你认为殷墟甲骨文的发现和研究有何积极意义。（5分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①甲骨文的发现，证明中华文明的记录从甲骨文开始至现代汉字一脉相承，其发现和研究为溯源中华早期文明提供了实证支持；②促进了学科之间的融合，在跨学科研究方面催生了很多新方法和新成果。③促进了不同民族的文化认同，具有跨文化沟通的维系功能。④促进了人类文明的融合与交流，有利于维护和平稳定。【详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①由材料一第二段“甲骨文的发现，证明中华文明的记录从甲骨文开始至现代汉字一脉相承，甲骨文是见证中华民族生生不息的重要标识”可知，甲骨文的发现，证明中华文明的记录从甲骨文开始至现代汉字一脉相承，其发现和研究为溯源中华早期文明提供了实证支持；②由材料二第三段“这种跨学科的研究催生了很多新方法、新成果，体现了甲骨文作为一种文化现象的创新性”可知，促进了学科之间的融合，在跨学科研究方面催生了很多新方法和新成果。③由材料二第四段“具有跨文化沟通功能，有着能够沟通方言、跨民族使用的特征，成为不同民族文化认同的纽带”可知，促进了不同民族的文化认同，具有跨文化沟通的维系功能。④由材料二最后一段“殷墟甲骨文体现的和平性特征，也促进了不同文化之间的和谐共处与交流，它所形成的汉字文化搭起了文化交流的平台，成为各国人民和平交往的纽带”可知，促进了人类文明的融合与交流，有利于维护和平稳定。24.语文综合时间。（10分）学完本课后，班级准备开展以“爱岗敬业学习榜样”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。材料一于敏，我国杰出的核物理学家，我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一，隐姓埋名20多年，在核物理方面取得了多项重要研究成果，为建设强大国防、奠定我国大国地位做出了不可磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。材料二何和同志从警十多年如一日，爱岗敬业，对工作精益求精，乐于奉献，真情为民，将群众视如亲人，呵护备至，彰显了公安民警的担当、情怀和精神风采。（1）请你为此次活动拟写一则宣传标语。（5分）_______________________________________________________________________________【答案】学习榜样人物，书写精彩人生。【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。本题中，要求拟写宣传标语。按照要求，首先要突出宣传标语的主题：“爱岗敬业学习榜样”，拟写的标语中，要明确提出这个主题。其次，修辞要鲜明。要注意的是，标语中一般不使用夸张、设问、反问等修辞，而可以运用大众比较喜闻乐见的明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。再次，是要注意语言的生动性，要通俗易懂，鲜明准确、生动活泼。如“学习榜样人物，书写精彩人生”“不忘为民服务之初心，争做爱岗敬业之楷模”等。(2)不同的人生经历却彰显着同样的精彩，你从于敏和何和的人生经历中获得了哪些感悟？（5分）_______________________________________________________________________________【答案】生命的价值在于创造和奉献；要勇于承担责任；爱岗敬业，无私奉献。【详解】本题考查运用教材知识分析问题、解决问题的能力。解答时注意认真研究题目，明确题目要求和答题方向；思维发散，多角度多方面作答。本小题重点考查感悟。材料中于敏