《孤独之旅》第一课时人教版九年级语文上册课件

语文九年级上册孤独之旅曹文轩第1课时1.理解小说内容,体会标题的含义。2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。3.感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定的信念,培养战胜困难的勇气。回顾复习学习目标回顾复习教学重难点1.引导学生体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。2.引导学生感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定的信念,培养战胜困难的勇气。回顾复习学习情境《孤独之旅》通过叙述一个孩子远行放鸭的艰难经历,展现了少年突破环境与自我的成长过程。内容丰富多彩,文笔摇曳多姿,既带给了读者不同的审美享受,激发了读者对社会人生的无尽思索,还加深了读者对社会和人生的理解,帮助学生形成自我意识,从而更好地健康成长。茬（）抠（

）家底（

）觅食（

）嬉闹（

）空旷（

）撩逗（

）炊烟（

）乖巧（

）掺杂（

）驱除（

）镰刀（

）温顺（

）重叠（

）置之不理（

）

歇斯底里（

）狗吠（）

胆怯（）肥硕（）逃窜（）

戳（）破稠密（）chákōumìshíxīnàokōngkuànɡliáodòuchuīyānliándāofèiqièshuòcuànchuōchóujiā

dǐguāiqiǎochānzáqūchúwēnshùnchóngdiézhì

zhī

bù

lǐxiēsīdǐlǐ预习任务

字音字形回顾复习家底:家里长期积累起来的财产茫然:完全不知道的样子纯粹:不掺杂别的成分的撩逗:挑逗,招惹别无他法:没有其他的方法一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快置之不理:放在一边儿不理不睬歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常预习任务

根据释义明确词语预习任务文学常识

曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为中国首位获国际安徒生奖的作家。主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。学习任务一默读课文,划分课文的层次结构。第一部分(1):故事的开端。交代背景——杜小康因家道中落

不得不辍学跟着父亲去放鸭。第二部分(2—27):故事的发展。写父子俩划船驱鸭背井离乡,

在芦苇滩上安了家,开始放鸭生活。第三部分(28—49):故事的高潮。写杜小康在暴风吹开了鸭栏、

惊散了鸭群时,表现出成人般的勇气与坚强。第四部分(50—52):故事的结局。写杜小康在芦荡中历经重重磨

难战胜了孤独,终于长大了。独自一个人面对“旅”是旅行的路程，也是旅途中心理发展的过程心理环境谁感到孤独？为什么孤独？什么样的旅途？旅途发生了什么？学习任务二初读课文，感受孤独

课文主人公杜小康因为家境没落，只好辍学离家跟随父亲去放鸭，踏上孤独之旅。谁感到孤独？学习任务二由于被迫离开学校与伙伴，离开熟悉的环境，在人烟稀少的芦苇滩里，孤独感一步步响杜小康逼近,经受孤独之苦。为什么孤独？学习任务二你觉得离家后杜小康感受到哪些方面的“孤独”？学习任务二从油麻地——人烟稀少的芦苇荡，一路前行，离开熟悉的环境，来到陌生的天空和陌生的水面。什么样的旅途？学习任务二杜小康的心理是怎样随着旅途的发展发生变化的？(1)我不去放鸭了,我要上岸回家。

此句体现了杜小康的幼稚软弱、恋家,以及他对放鸭的抵触情绪。(2)杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。

由对家的思念移情于对“前方”的期盼、对未知的好奇,但内心仍是茫然的。学习任务二(3)杜小康想听到声音,牛叫或者狗吠,然而,这不可能。

此句写出了杜小康对故乡的思念和他内心的孤独寂寞。(4)这是他出门以来第一回真正感到害怕……有一种永远逃不走了的感觉。

大自然的浩荡给人压迫感,使杜小康感受到了自我的渺小和软弱,从而产生了害怕、胆怯的情绪。(5)父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。

杜小康与父亲的孤独感随着时间的推移而逐渐加深。学习任务二(6)杜小康开始想家……直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来。

杜小康感受到艰辛和孤独后更加想家。(7)父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。杜小康的心理在逐渐强大和成长。(8)杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”

杜小康面对困难时的平静、勇敢和成长。(9)但他没有哭,他觉得自己突然地长大了、坚强了。

杜小康在孤独中学会了忍耐,在困难面前学会了坚强。学习任务二

杜小康年幼时家道中落,饱尝物质生活的单调、精神生活的痛苦,可最终却用稚嫩的双肩扛起这一