初一语文教学2024年工作总结（32篇）

初一语文教学2024年工作总结（32篇）

初一语文教学2024年工作总结（精选32篇）

初一语文教学2024年工作总结篇1

一、强化教研活动，提升教学质量

本学期内，本人与组内成员精诚合作，积极进行教研教学活动,

深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。

同时加强组内及其他年级间的听课活动，本学期听课共26课时，通

过听课更新了自己的教学理念，有效改变了教学方式。

二、加强常规教育，打造高效课堂

为了打造高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导学生、课堂

教学等方面做起，在作业方面，及时批阅、检查，培养学生自主学

习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡积极预习，课堂上尽量

使更多的学生参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。

三、改变教学模式，培养学习兴趣

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基

础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式

教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相

贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教

学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主

动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、

表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完

成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，

集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语

文这一学科的兴趣。

四、创设阅读环境，提高阅读能力

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较

少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利

用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借

书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而

在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题,

并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化

后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

五、积极参与课堂，提高表达能力

为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞

于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通

过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树

立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并

且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口

头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高,

六、加强平时练笔，提高写作能力

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，

学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上

公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

增加了学生对写作的兴趣。

总之，本人自踏上教师这一岗位以来，一直在努力做好自己的

本职工作，虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚

有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学

水平和工作能力。“教学路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

初一语文教学2024年工作总结篇2

今学期我担任初一级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我

对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本

学期的教学情况总结。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，

逐步形成自己的见解。在教导处的安排下，深入学习、钻研探究式

教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够按

照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。

根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评，从其

他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂

得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法

令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，中等生、差生占

较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，

我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看

出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做

到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备

教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极

性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就

是白费心机。”如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。我

明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上,

认认真真钻研教材和教法，一堂准备充分的课，会令学生和老师都

获益不浅。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲

究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中

照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看

自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的.情绪就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的

水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取

有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，

我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们

更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能

提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时

懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配

固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组

是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心

教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他

们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基

础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部

分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更

好。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。

本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式

自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高,

重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲,

多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时

纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即

时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高

他们的能力。

过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因

此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习,

争取进步。

初一语文教学2024年工作总结篇3

本学期，我担任初一三个班的语文教学工作。本人在教学工作

中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成

教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

一、课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方

设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的

毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上

讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的.负担。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学

生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和

帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,

比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望

得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法

表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的

不足。

四、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教

学水平。

五、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖

教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体,

举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍

将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。

初一语文教学2024年工作总结篇4

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了，本学期我担任七⑷班语文教学工作。由于是学生刚入学，实

施新课改有难度，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入

研究教法，通过各种渠道虚心向课改专家学习。经过一个学期的努

力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体

工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位专家说过:

“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备

课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真

真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确

把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案

编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂学习效果，针

对学生特点，以愉快式学习为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，

教师为主导、学生讨论为主线，注重讲练结合。在学习中注意抓住

重点，突破难点。由于准备充分，学习效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在课堂学习中，我十分注重培养和激

发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同

的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比

起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文学习中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，我在语文学习中，构建语义的理解、体会，要引

导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教

师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰

撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对

问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的

见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是

无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村

的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他

们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以

我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要

能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进

步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给

学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复

诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《紫藤萝瀑布》的阅

读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认

为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一

说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。

为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。

课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次,

其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经

历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学

生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练

字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可

以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还

真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文）,

同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为两班语文基础不太好,

所以充分利用好学生征订的《导学测评》、《同步练习》作巩固训

练和作单元测试。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及

时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提

高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，

并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多

有益的经验

虽然在很多方面都取得了进步，但是学生学习语文的习惯还得

慢慢培养，学生的书写不太规范，这些都有待于改善。

初一语文教学2024年工作总结篇5

一、基本情况概述：

一个学期过去了，回顾本学期的教学情况，能够顺利地完成教

学任务。在遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划，按

要求，使教学愉快地配合度过。

联系生活、扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养，培

养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思

维，养成学习语文的良好习惯;在教学过程中，努力视野，注重培养

创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质、发

展健康个性逐步形成健全人格。

二、情况总结

为了体现多样化并显示阶段性，初中语文的阅读材料分为三个

阶段，教学重点和编排方式各不相同。第一阶段即初一阶段，联系

生活，着重培养一般的语文的能力，课文按照其反映的生活内容分

类编排，依次包括社会生活，科学世界，文化生活，古代生活。阅

读，除学习课文作者对生活的观察、分析、表达外，六个单元的学

习重点依次是：感知全文，提炼主旨；理清思路，把握文意；理解内

容，概括要点；整体感悟，发表见解;读读背背，了解大意。此外，

培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能，如熟练使用常用的语

文工具书，学习快速阅读，比较阅读等。

但是，学生的基础知识比较差，理解能力，特别是对课文内容

的整体把握能力都较差，还有把所理解到的内容用文字表达出来等

都不行，人家说“只可意会不可言传”，他的却是“不能意会更不

能言传“。另外，学生的普通话底子差，分不清舌尖音、舌面音，

还有个别词语如“少、小”“买、卖”“精神、增城”等用错、读

错，这可能跟当地方言有关。因此，在教学过程中，注重学生的普

通话意识，全堂用普通话授课。

初一(4)班的学生差生较多，优生不很优，因此期末考试该班成

绩平均分较差，优良率一般，即使达到优良的学生成绩分数了但在

110分的边缘徘徊，最高分与第二名的分数相差14分。大多数学生

失分在阅读题和作文题，因此，今后要注重这方面的培养和学习。

一(4)班在期末考试的优良率是17%,合格率79%。这个成绩比我的

计划相差不大。

另外，这学期还积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动：

校现场作文比赛有吴雪仪同学获初一级一等奖;校刊《芳草地》发表

多篇文章，促进学生的写作兴趣。

以上就是这学期的工作情况，希望今后克服不足，改正缺点，

争取进步。

初一语文教学2024年工作总结篇6

我的初一语文教学组由四人组成，一位男教师，三位女教师，

教龄都在十年到二十年之间。一学期来，在教务处的直接领导下、

在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥教学组的教学研究

和集体教学功能，使初一语文教学质量稳中求升，回顾本学期工作

历程，现总结如下。

一、定计划，定目标。

学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便

在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，以减

少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。

二、加强集体教学。

为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理

实施教学内容，我组采用集体教学形式，即教师分工合作，每位教

师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学

合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设

计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中，各位教

师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做，同时也做到了

教学进度的统一和步骤的一致。

合作、竞争、交流，使我们的教学质量稳中求升。让我们不做

重复性劳动，提高工作效率，这在我们教学组早就达成共识。在合

作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享；单元练习包干制。学

期伊始，教学组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，

人、量。每个成员届时都会认真完成。月考复习主题制。月考复习

以知识块状。进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、

量。半学期下来，教学组成员均感到合作使我们的工作达到事半功

倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学

生的成绩。

三、抓好学生基础。

初一阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌

握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面能力的培养。我

们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的

问题，全组教师依据经验提出解决方案，以期在分别教学的同时做

到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语

文基础。

四、组织好学生各方面的语文活动。

为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富

多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课

外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐

的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣,

更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了很多工作，但

在实际教学中，也出现过不少问题。期中、月考中，较好与较弱的

班间总平均分差距达六分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时

调整，尽力缩短差距。我们坚信，抓好教学组活动是提高教学质量

的基本工作。

初一语文教学2024年工作总结篇7

逝者如斯，不舍昼夜。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了。因为某种原因，这学期，我继续担任初一语文教学工作。虽

然仍是教初一，但我并无松懈之心。以下是我在本学期的教学工作

情况总结：

一、备课需认真

了解学生的情况、有针对性的教学是教学取得成功的关键。备

学生、备教材在这一环节中是至关重要的。根据学生的真实情况，

不同的教材采用不同的教学方式才能引起学生的学习兴趣。我并没

有因为教过一年初一而松懈此项工作，因为在不同时间对不同学生

的教授方式是不一样的，万物处于变化中。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。它又

是我们的“母语代言人”。新课改中，语文的比重要加大。学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、

交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，

力求让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。在导入新课时，我努力让学生置身于一种轻松和谐

的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不

同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也

可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比

起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学

中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度

上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生去说，仁者见

仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语

言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分

歧

的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得

了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道

理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出

相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。鼓励学生去说、

“逼迫”学生去说，一改“沉默课堂”的状态。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

学生对阅读类的题目时十分头疼的，他们不知道如何去分析。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的'佳作，其语境描述的

美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的

精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品

评中深化理解，升华认识，填补空白，使得学生在做阅读题目时不

再困惑。

四、注重课内外结合，用写作联系生活。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解

课文内容奠定了基础。

写作，是语文教学的重头戏之一。学生常不知如何下笔，以致

提到写作文，他们就头疼。为改善这种情况，我在教学中，写作练

习时，努力让学生写身边之事，并举出实例，跟着他们一起去写，

让他们领会如何构思，如何选材和整合等。

此外，教学相长。在教学中，我与学生相互促进，共同成长。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但也

有许多需要改进的地方。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提

高学生的语文成绩而努力奋斗！

初一语文教学2024年工作总结篇8

今年是我们西湖中学实行课改实践的第三年，经过一学期的努

力，我完成了课改的一些基本要求，学生基本能进行有意的自主阅

读和有一定创意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的

学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自

己的社会责任感。

在语文教学中，我根据课改要求，认真写好导学案，依据开学

初制定的计划，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之

友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力;

了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡

泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感

情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。经过一个学

期的'学习，大多数学生能够通过学习文章内容掌握了阅读方法和阅

读技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步。通过学习不

同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的

写作方法。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时

空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不

丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩

大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读和

定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由

地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课

时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我根据教学大纲的

规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大

纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有

要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握

或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢"。我要

求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄

妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思

维，丰富语言，大有好处。

2、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径,

只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制

的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生

的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记

叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写

随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。

这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在

的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什

么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求,

便于我全面总结，可起到督促检查作用。

3、开展丰富多彩的活动。（1）班会。叶圣陶先生认为“说话

训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽“，只有抓住了这个“总

枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂

上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一

些说话训练。班会是一种比较好的形式，不但使学生主动“说”，

而且组织能力方面也得到很好的锻炼。

（2）竞赛（诗朗诵）。初中学生往往有上进心，不甘落后。可

以利用这种心理来提高学习积极性。实验证明，竞争是调动学生学

习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。

语文的竞赛内容，包括演讲比赛、语文基础知识比赛、诗歌散文比

赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有计划地开展。赛后要总结

评比，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励。

今后努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教

学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力

的培养，多同组语文教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有

更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同

学、老师和家长。

3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住

教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多

方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词一一阅读一一写作逐

步训练，促进学生语文能力的全面发展。总之，本人始终用自己的

心去教诲学生，努力学习实践杜郎口教学模式，认真实践到自己的

语文教学中，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教

学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提

倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言

的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔

天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许

多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮,

努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步！

初三年级周俊

—年元月120

初一语文教学2024年工作总结篇9

本学期我担任初一(9)、(10)两个班的语文教学工作。本着培养

学生学习语文兴趣，让他们“每天进步一点点”的要求。很好地完

成了教学任务。现总结如下：

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，努力提高业务水平，形成一定知识

结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成

教育教学任务。

下面是本人的教学工作：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的

结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样

才能教好，②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织

教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合,

布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

(3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作.

学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助

工作。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,

提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，

为教学内容注入新鲜血液。

今后努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究学生，

立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做

到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率

2,在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有

更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、研究教学工作中的出

现新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工

作。

初一语文教学2024年工作总结篇10

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其它学科、今后工作

和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高

国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代，面向世界，面

向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活,

加强语文实践，提高教学质量。

这一学期我担任初一⑴班、初一(2)班的语文教学工作。初一

(1)班的同学比较活泼，反应快，学习兴趣高，但是，他们也比较粗

心，不够专心，上课纪律差，作业应付了事，需要背诵的课文内容

总是记得快，忘得也快，所以上课比较费力。初一⑵班的学生比较

文静，专心，但是，他们比较呆板，上课气氛比较沉闷，很多时候

问问题，没人答理，不知道他们懂还是不懂。而且一(2)班的学生逆

反心理比较强，内部比较团结，如果老师有做得不对的时候，他们

就集体反抗，所以上课要注意调节。不过，总的来说，一(1)班和一

⑵班的学生学习态度比较好，也比较配合老师的教学工作，我喜欢

他们。虽然这次考得不是很好，但是我会吸取经验教训，争取下次

考得更好。在这一个学期以来，我虚心学习，多听多问，提高自己

的业务能力。我工作负责，任劳任怨，提高学生的写作兴趣和写作

能力。在期末统考中，初一(1)班的平均分为82分，初一(2)班的平

均分为82分。

我平时与学生多接触、交谈，深入学生当中，了解学生，捉摸

他们的心理和好恶，在教学过程中，采用多种教学方法，吸引学生

认真学习语文，增强学好语文的自信心。适逢学校开家长会，我主

动与学生家长攀谈，了解学生在家表现和基础等各方面情况，并和

家长制定了计划共同培养学生、约束学生、提高学生的成绩，收到

良好的效果。

鼓励学生多读书报，培养学生的阅读技能及增长知识，再把它

运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的能力。针对学生写

作水平，要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范

文，消除方言障碍，其次要求他们的动笔，把平时的所见所闻，所

感所悟写下来。

经过不懈的努力，在自己的摸索中，在领导和同事的帮助、关

心下，我已成为一名合格的人民教师，有一定的教学能力和教学方

法，所教两个班的学生语文水平亦有所提高。当然，我本人由于经

验不足，在教学工作中出现不尽人意的地方，在所难免。而且，有

的时候，我处理问题缺乏耐心，过于急躁，跟学生讲大道理，长篇

大论，搞到自己很辛苦，学生也似懂非懂，听过则忘。我对学生的

心理不太了解，所以出现许多不必要的失误。在备课时，没有切合

学生实际，所以，虽然设计得很好，但是学生比较难以接受。而且

我布置作业也随意性比较强，搞题海战戊，使学生苦不堪言。在今

后的日子里，我将再接再厉，百尺竿头更进一步。

初一语文教学2024年工作总结篇11

本学期我任七年级二班的语文教学工作，七年级是初中阶段的

起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，

我觉得七年级的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是

创建优秀班集的关键。

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率,

作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，

作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高,

对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作

用。

为此，我切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主

体地位、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的

新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立

起以学生的终身发展为目的的教学思想。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实

现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织

成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生

积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，

学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还

不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从

而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。那么，如

何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过

于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下

手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅

达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问

题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以

答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训

练要点及文章精彩之处。

第三，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单

求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第四，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的

桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维,

提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，

窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

基础教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌为内容的语文教学。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验

和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活

学生的求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的

教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、

求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教

学的终极目的。

为此，我积极探索有利于激发学生兴趣、激活思维、激励探讨

的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解

所学知识，提出质疑；重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作

品，扩大学生知识面。鼓励学生采用不同手段扩大阅读面，增强学

生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。

进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们

始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学

模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。师生互动，生

生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都

得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯于教材。师生的情感与个性融在其

中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既

轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有

了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识。这是新课标对语文课程的基本要

求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰

化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,

其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段

为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师

生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好

为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学

生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能

力提供了一个可操作的平台。

教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重

书本知识，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况,

仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子

中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主

探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。教师应由知识的

占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者,

实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训

练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，

使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并丰知识的累积，

而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知

识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，

就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。

可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需

要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块,

采取不同的训练方法：夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听写

“循环放映”；扩大积累一一课外阅读每日一段；训练能力一一阅读

理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一

循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，鼓励放飞

思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互

交叉、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所需要的语文

实践能力。

初一语文教学2024年工作总结篇12

本学期，我担任初一⑵班和初一(3)班语文教学工作。本人在

教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，在本学期里，我努力做到常规工作

踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，努力提高教学水

平，现将这一学期的教学工作总结如下：

一、备好课是上好一节课的关键。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考

虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的教与学的活动。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思

想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努

力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解

和尊重。

三、积极参与教研活动。

认真参加听评课活动，与其他老师共同学习促进，交流心得体

会，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。

四：认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维

特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学

方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一

合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精

心设计问题，组织课堂教学。

总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖

教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体,

举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍

将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。

初一语文教学2024年工作总结篇13

本学期，本人担任初一语文课教学和教研组工作。一学期来，

本人以学校及教导处工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高

师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工

作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将

一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修

养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业

务能力，通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改

理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教

学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个

优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到

不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业

道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的

师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细

心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与

难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学

生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，备写每一篇

教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充

分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量,

努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后

进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施

教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检

测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研

活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教

学水平。一学期来，本人共听课30节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，

撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推

广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合

作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情

感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打

好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多

媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓

在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

初一语文教学2024年工作总结篇14

时光飞逝，一学期匆匆而过。这个学期里，在学校各级领导的

安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作，为了更好

的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个

总结。

本学期，我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。本

学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段

的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。

这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学

习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏

的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中

主要采取了一下的几项措施：

一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背

诵。

生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容,

因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般

会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正

确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几

遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字,

要求学生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字

词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要

求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵

一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困

难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我

还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。

二、抓好讲读课文的示范作用。

“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育

的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在

自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达

到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采

用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是

比较好的。

三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

对今天教师教

学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，

由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教

学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授

之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文

素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习

的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育

的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的

时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来来有所

作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸

收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授

方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运

用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练

过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实

基础，硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅

读，读书笔记（摘记）周周都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法

到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文

依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向

力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥

教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课

训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，临近学期末为了

赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，

一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习

自觉性和主动性不强。

总之，我会始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学

生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，

重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中不断改

进，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

初一语文教学2024年工作总结篇15

时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学习政

治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的

教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考

和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教

学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当

然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高,

现将本学期教学工作总结如下：

首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育

法律法规，积极参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学

校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更

新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高

教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序,

稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根

据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教

学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩

序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积

极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能

力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，

释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主

人

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维

特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学

方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知DD合

作探究DD反思质疑DD拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设

计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气

氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生

不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培

养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互

动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学

生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和

谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点,

让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实

的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌

握了知识，又潜移默化地培养了能力

初一语文教学2024年工作总结篇16

在这一学期里，我担任初一(2)、(7)班的教学工作。常规

工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和

创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课

堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾

和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教

学工作总结如下：

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他

们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划

的辅导。

我把这批同学分为三个组:

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同

学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机

会，让他们发挥应有水平；

第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓

励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；

第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部

分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又

不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基

础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，

除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早

读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学

生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对

部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气

氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生

不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培

养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互

动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学

生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和

谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点,

让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实

的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌

握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有

了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动，认真

研讨交流，提高教育教学水平。认真参加听评课活动，虚心学习，

吸取好的教学经验，学习好的教学方法。运用感知一一探究一一反

思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创

造一一创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的

积极性，收到了较好的教学效果。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不

是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男

生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学

期继续努力改进和加强。

语文教学的根本是：重“双基”，重拓展，重激发语文学习热

情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些

现代社会所需要的语文实践能力，这是我的理念和追求，我将认真

总结反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学

效果。

初一语文教学2024年工作总结篇17

这学期，我担任初一⑵班、（10）班的语文教学工作。由于刚入

职，教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深

入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多

宝贵的教学经验。现将本学期的教学情况汇报如下:

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有