基础英语教案unit 1-10

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班级

课题：.unit1--1newwords,expressions&lead-inandlisteningandspeaking

教学目的要求：1.Tomasternewwordsandexpressions

2.Tostudyadialogueabout“greeting”,lastnameandfirstname

教学重点、难点：howtogreetwitheachother

授课方法：_______interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲板书设计或授课提纲

UnitlNicetomeetyou

I.Leadin

II.Newwords

1.First：形容词作“第一的”、“最先得”解：

Firstname名

2.Last：形容词作“最后的”解:

Lastname姓

3.Age:名词作“年龄”解

Attheageof在多少岁的时候

III.listeninganddialogue.

A.Howareyou?

B.Longtimenosee?

C.Howarethings?

D.Fine,thankyou.Andyou?

IV.practice

教学内容及过程备注

一.【首次见面，师生介绍】

明确本学期任务，告诉学生考试的任务,对学生的提一些要求，包括

作业，纪律,每单元大概课时安排

二.【新课导入】

邀请学生回答，引导学生与本单元相关主题打招呼的用语，列黑

板

三.【新课内容】

I.Newwords

1.First：形容词作“第一的”、“最先得”解：

Firstname名

2.Last：形容词作“最后的”解：

Lastname姓

3.Age:名词作“年龄”解

Attheageof在多少岁的时候

IIleadin

Howtogreetwitheachother?

l.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.

MayIhaveyourname,please?Whichschoolareyoufrom?Whatdo

yourparentsdo?

（设计意图:教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然

交流中熟悉本单元重点之一）

2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:Good

morning/aftemoon/evening.Hi./Hello.

Nicetomeetyou.Howdoyoudo?

Howareyou?/Howareyougoing?

（collectdifferentanswersontheblackboard）

（设计意图:团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以

快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）

教学内容及过程备注

3.Let'smakeitarule:Lefsgreeteachotheratthebeginningofeach

Englishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.The

monitor:Standup.

Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Students:Good

morning/aftemoon,teacher.Teacher:Howareyoutoday?Students:We

arefine.Andyou?

Teacher:I'mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.

（设计意图:固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，

可以固定纪律，增进师生友谊）

Hi.Hello.

How'sitgoing?Howdoyoudo?Howarethings?Howareyou?

Haven'tseenyouforages.Greattoseeyouagain.Nicetomeetyou.

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

Illpractice

操练句型

A.Howareyou?

B.Longtimenosee?

C.Howarethings?

D.Fine,thankyou.Andyou?

VListeningandSpeaking

IVDialogue

学生听读教师讲解

.PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.

.Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.3.

Makeanintroductionofyourclassmate.

四、【教学互动】

学生操练对话

教学内容及过程备注

A.Howareyou?

B.Longtimenosee?

C.Howarethings?

D.Fine,thankyou.Andyou?

EverydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.

Hi.

Goodmorning.Howareyou?How'rethings?Nicetomeetyou.

Whafsyourname?Whafsyourfirstname?Whafsyourlastname?

Whereareyoufrom?

（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目

标，方便学生补充笔记。）

五.【课堂小结】

本课总结关于见面打招呼的句型，对话相对简单，鼓励学生把

everydayEnglish的句型用到对话操练中去。EverydayEnglish倒是

很难，学生参与性良好

六.【布置作业】

1.单词背诵，抄写2+1

2.练习册

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授课日期

班级

课题：unit1--2ReadingandWritingnamecard&Grammar-useof“be”

教学目的要求：1.Tomasterhowtomakeanamecard

2.Tolearnhowtouse"be"

教学重点、难点：theuseof"be"

授课方法：_______interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

一.学习巩固上节课关于打招呼的句型以及短语。

二.学习如何写名片

1.T解名片要包括的主要部分A.Nameofcompanyorschool

B.Firstname,lastname,andposition

C.address

D.Telephonenumber

E.E-mailaddress

2.学习书本中的四个名片模板，听录音，完成练习，并能学会提取更多有效信息

3.补充说明在名片的制作中需要注意的一些要点

教学内容及过程备注

一.【复习回顾】

1.作业答疑

二.【新课导入】

提问学生，打招呼的用语：

Nicetomeetyou.Howdoyoudo?

Howareyou?/Howareyougoing?三.［新课内容】

学习be动词的用法

1.Be动词的缩写

Iam=I'm

youare=you're

heis=he's

sheis=she's

itis=it's

weare=we're

youare=you're

theyare=they're

2.英语语法学习顺口溜be的用法口诀

我用am,你用are,is连着他，她，它；

单数名词用is,复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

(设计意图:让学生对动词be的用法有个总的概念，采用顺口溜可

以让背诵更有趣更有效，学生也会主动记笔记。)

3.Be动词的一般疑问句和否定句.

否定句：

变否定句时，在be动词(am,is,are)后面加否定词not即可。

如：

I'mLinda.—I'mnotLinda.

HernameisJane.—Hernameisnot/isn'tJane.

教学内容及过程备注

一般疑问句：

变一般疑问句时，把be动词(am,is,are)提到句首，首字母

大写，句末加问号。肯定回答用Yes,否定回答用No。如：

Tomismycousin.—>IsTomyourcousin?

四、【教学互动】

Activity.Thinkandwrite.Theteacherasksthestudentstomakeas

manysentencesaspossible.Practicereadingthesesentencestogether.

Eg.Iamastudent.

Iamateacher.

Iamadoctor.

Iamamanager.

Iamasecretary.

Iamacat.

Iamadog.

(设计意图:考验学生的组句能力和思维的开放程度，也通过一定量

的机械操练让学生对动词be有深入了解。)

五.【课堂小结】

形容词等级的知识点，学生基础较差，基本记不得，帮助学生建

立体系

六.【布置作业】

1.整理笔记

2.练习册

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授课日期

班级

课题：______unit1--3ExerciseBook

教学目的要求：1.Tocheckexercisebook

2.Toanalyzesomeimportantlanguagepoints

教学重点、难点：writingofaresume

授课方法：inputandoutput,interactiveTeachingapproach

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

本节课的重点内容是

一.校对答案，讲解疑难点

l.Toaskastudentstotellustheiranswersandcheck,thenanalyze,

2.Toreadandtranslatethereadingcomprehension,thenchecktheanswer.

二.1.Toexplainthewayofwritingamemberofone'sfamily

2.Tocheckthewritingandanalyzethewrongpoints

三.总结本节课的知识点，布置作业一1,复习巩固本单元的所有知识点。

2.预习unit2

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授课日期

班级

课题：unit2--1newwords,expressions&lead-inandlisteningandspeaking

教学目的要求：1.Tomasternewwordsandexpressions

2.Tostudyadialogueabout“interview”

教学重点、难点：howtoattendaninterview

授课方法：________interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲板书设计或授课提纲

Unit2Icandoit

I.Leadin

II.Newwords

Lrepair:动词作“修理”解:

Theroofshouldberepairedsoon.这屋顶应及早整修。

Tomtriedtorepairhismistake.汤姆努力纠正自己的错误。

2apply:动词作“申请”、“适用”解：

Thisrulecannotbeappliedtoeverycase.这条规则并不是在每种情况下都能适

用的。

HehasappliedforapostinEngland.他已申请在英国供职。

III.listeninganddialogue.

A.Canyousaysomethingaboutyourself?

B.Whereareyoufrom?

C.Howoldareyou?

D.Canyou...?

IV.practice

教学内容及过程备注

一.【复习回顾】

1.作业答疑，2,复习提问

二.【新课导入】

邀请学生回答，操练lean句型

speakChinese,driveacar,repaircomputers,teachEnglish,

readinEnglish,

servecustomers…导入Ican句型，强化操练该句型

三.【新课内容】

I.Newwords

1.repair:动词作“修理”解：

Theroofshouldberepairedsoon.这屋顶应及早整修。

Tomtriedtorepairhismistake.汤姆努力纠正自己的错误。

Zapply:动词作“申请”、“适用”解：

Thisrulecannotbeappliedtoeverycase.这条规则并不是

在每种情况下都能适用的。

HehasappliedforapostinEngland他已申请在英国供职。

IIleadin

Icandoit

IIIpractice

操练句型

A.Canyousaysomethingaboutyourself?

B.Whereareyoufrom?

C.Howoldareyou?

D.Canyou...?

IVListeningandSpeaking

IvDialogue

学生听读教师讲解

四、【教学互动】

学生操练对话

教学内容及过程备注

A.Canyousaysomethingaboutyourself?

B.Whereareyoufrom?

C.Howoldareyou?

D.Canyou...?

Checktheanswersandletstudentsusetheimportantsentencestotalk

withtheirpartner.

1.Givethestudentssomeexplanationaboutthewordsintheexercises.

2.Askthestudentstodiscusstheanswerswiththeirpartner.

3.Givedifferenttaskstothestudentsandaskthemtoactout.

4.Askthestudentstomakenewconversationsthemselves.

五.【课堂小结】

本课总结关于面试的句型，对话实用性强，不是很难，学生参与

性良好

六.【布置作业】

1.单词背诵，抄写2+1

2.练习册对应

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授课日期

班级

课题：unit2--2ReadingandWritingresume&Grammaruseofcan

教学目的要求：1.Tomasterhowtowritearesume

2.Tolearnhowtouse"can"

教学重点、难点：theuseof"can"

授课方法：_______interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

一.学习巩固上节课关于Ican的句型

二.情态动词can的用法

Can为情态动词，不存在人称变化，所以无论是第几人称都一律用can原型

但是can存在过去式，它的过去式为could,此外could也可以用在疑问句中表示请求。情

态动词在句中放在谓语动词之前，谓语动词前若有助动词，则在助动词之前,疑问句中，

情态动词则在主语之前。

1.（表示能力、功能）能会

Theclassroomcanseatthirtystudents.这教室能坐三十位学生。

Junecandrivenow.琼现在会开车了。

2.俵示可能性河能,可能会

Ithinktheworkcanbecompletedaheadoftime.我认为这项工作能提前完成。

3.（表示允许、请求）可以

CanIuseyourpen?我可以用一下你的笔吗？

教学内容及过程备注

4.（表示命令）必须

Ifyouwontkeepquietyoucangetout.你如不保持安静，就请你走。

5.表示可能性，常用于否定句和疑问句。

Canitbetrue?那会是真的吗？

TodayisSunday.Hecan'tbeatschool.今天是星期天。他不可能在

学校里。

can和beableto的比较

l.can只有一般现在时和一般过去时两种时态，其他时态要用be

ableto的形式。

Ihaven?tbeenabletogetintouchwithher.我一直没能和她联系上。

2.通常can和beableto可以互换

Hewillcomeifhecan./Hewillcomeifheisableto.如果可能的

话，他一定会来。

Icouldn,tunderstandhim./1wasn?tabletounderstandhim.我不

明白他的意思。

Hesaidhecouldcomeandseemethenextweek.Hesaidhewasable

tocomeandseemethenextweek.他说下周他能来看我。

三、含有情态动词can的句子结构

⑴肯定句结构：主语+can+动词原形+其他，

如：Icansweepthefloor.我会扫地。

注意：情态动词在句中不受人称和单复数变化的影响。

⑵否定句结构：主语+can't+动词原形+其他，

如：Icanswim.一lean'tswim.

注意：在变否定句时，直接在can后面加“not”，可缩写成can't或

cannot,但不能写成cann't.

⑶一般疑问句结构：Can+主语+动词原形+其他，

如：Shecanswim.一Cansheswim?

注意：在变一般疑问句时，把“can”直接移到主语前即可；如果主

教学内容及过程备注

语是第一人称时，原主语的首字母改成小写后，第一人称还应变为

第二人称。

（4）特殊疑问句结构：疑问词+can的一般疑问句形式，

如：Icanswim.—Whatcanyoudo?

四、知识讲解

⑴学生能掌握描述个人信息和能力的词汇，如Class3Grade1,send

e-mail,playcomputergames,driveacar,usethecomputer,speak

English,writeinEnglish

⑵学生能掌握询问和描述个人信息及能力时所使用的句型，如：

What'syourname?Howoldareyou?Whichclassareyouin?Canyou

usethecomputer?

Yes,Icansende-mails,andIcanplaycomputergames.

⑶掌握can的基本用法

You/I/He/She/We/You/Theycan/can't…Canyou/I

/he/she/we/you/they,,,?Yes,I/you/she/we/you/theycan.No,I/you/

she/we/you/theycan't.

⑷完成求职表

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授课日期

班级

课题：_____unit2-3ExerciseBook

教学目的要求：1.Tocheckexercisebook

2.Toanalyzesomeimportantlanguagepoints

教学重点、难点：writingofaresume

授课方法：inputandoutput,interactiveTeachingapproach

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

板书设计或授课提纲

本节课的重点内容是

一.校对答案，讲解疑难点

l.Toaskastudentstotellustheiranswersandcheck,thenanalyze,

2.Toreadandtranslatethereadingcomprehension,thenchecktheanswer.

二.1.Toexplainthewayofwritinganapplicationletter,andthenwritealetterofapplicationtoan

employee.

2.Tocheckthewritingandanalyzethewrongpoints

四.总结本节课的知识点，布置作业一1.复习巩固本单元的所有知识点。

2.预习unit3

江苏省技工院校

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授课日期

班级

课题：unit3--1newwords,expressions&lead-inandlisteningandspeaking

教学目的要求：1.Tomasternewwordsandexpressions

2.Tostudyadialogueabout“interview”

教学重点、难点：howtoattendaninterview

授课方法：_______interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲板书设计或授课提纲

Unit3Howmuchisit?

I.Leadin

II.Newwords

l.Plan：动词，作“计划”、“打算”解：

名词作“方案”解

What'syourplanfortheweekend?你打算如何过周末？

TheyplanoncomingatChristmas.他们计戈U圣诞节来。

2.Flavor：n.（名词）口味

Iliketheflavorofchocolate.我喜欢巧克力的味道。

IILlisteninganddialogue.

A.WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?

B.Howmuchisit?

C.Tiltake5kilos.

D.Isthereanydiscount?

IV.practice

教学内容及过程备注

一.【复习回顾】

作业答疑，复习提问

二.【新课导入】

邀请学生回答，操练Howdoyoubuythingsinashop?

三.【新课内容】

I.Newwords

LPlan：动词，作“计划”、“打算”解：

名词作“方案”解

What'syourplanfortheweekend?你打算如何过周末？

TheyplanoncomingatChristmas.他们计戈U圣诞节来。

2.Flavor：n.（名词）口味

Iliketheflavorofchocolate.我喜欢巧克力的味道。

IIleadin

Howdoyoubuythingsinashop?

Illpractice

操练句型

A.WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?

B.Howmuchisit?

C.Tiltake5kilos.

D.Isthereanydiscount?

IVListeningandSpeaking

IvDialogue

学生听读教师讲解

四、【教学互动】

学生操练对话

A.WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?

B.Howmuchisit?

C.Tiltake5kilos.

D.Isthereanydiscount?

教学内容及过程备注

Practise:

1.Askstudentssomequestionsaboutthecontentofgoshopping.

2.Givethestudentssomepicturesandletthemtochoosecorrectwords

todescribe.

3.Thestudentswillbeaskedtoreadthepracticeandfindoutthe

troubles.

4.Givethestudentssomequestionsandaskthemtoanswer.

5.Askthestudentstodiscussandwritedownhowtosellgoodsand

buythings.Usesomeusefulphrasesandsentencepattern.

五.【课堂小结】

本课总结关于购物的句型，对话相对简单，everydayEnglish倒是

很难，学生参与性良好

六.【布置作业】

1.单词背诵，抄写2+1

2.练习册对应

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班级

课题：unit3—2ReadingandWritingresume&Grammar-useofcan

教学目的要求：1.Tolearnhowtoreadapost

2.Tolearnhowtouse“therebe”

教学重点、难点：theuseof“therebe”

授课方法：_______interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

一.学习如何读懂海报

1.了解海报中要包括的主要信息A.Item

B.Quantity

C.Originalprice

D.Dayonsale

E.Moneysaved

2.学习书本中的海报模板，听录音，完成练习，并能学会提取更多有效信息

3.补充说明在海报的解读中需要注意的一些要点

二.学习情态动词Therebe的用法

1.Therebe的用法。Therebe句型的强化练习

2.Therebe的一般疑问句和否定句

3Therebe结构的就近原则

教学内容及过程备注

一.【复习回顾】

1.作业答疑

2.回忆情态动词can的用法

二.【新课导入】

提问学生，自我介绍要包括的主要部分

What'syourhobby?

三.【新课内容】

1.Therebe的结构

Therebe结构是英语中陈述事物客观存的常用句型，表示“有”，其

确切含义是“存在"there作为引导词，本身没有意义，用动词be的

某些形式作为谓语动词，它的主语是用一些表示泛指或不定特指的

名词词组，动词be和主语的数必须一致。句子最后通常为表示地

点和时间的状语。因此要表达“某个地方或某个时间存在什么事物

或人”的时候常用“Therebe+名词+地点(时间)这一句型。例如：

ThereisagreatItaliandeliacrossthestreet.

穿过街道，有一家大的意大利熟食店。

Therearesomestudentsinthedormitory.

在宿舍里有一些学生。

2.Therebe结构的主谓一致

1).当动词be后所接的名词是单数可数名词或不可数名词时，be应

该取单数is；当其后所接的名词是复数的可数名词时,be用复数are。

There'samanatthedoor.门口有个人。

Thereissomeapplejuiceinthebottle.瓶子里有些苹果汁。

Therearesomestrangersinthestreet.大街上有一些陌生人。

2).如果Therebe后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式

和最靠近它的那个名词保持数的一致。

Thereisanashtrayandtwobottlesontheshelf.架子上有一只

烟灰缸和两个瓶子。

Therearetwobottlesandanashtrayontheshelf.架子上有两

教学内容及过程备注

个瓶子和一个烟灰缸。

3.Therebe结构的时态

1).Therebe句型中动词be可以有一般现在时、一般过去时、将来

时和完成时。

Thereisnoharmintrying不妨一试。

Therewillbeafinedaytomorrow.明天将是一个晴天。

Therehavebeenseveralprivateschoolsinourareathisyear.

今年，我们这里已经有好几所私立学校了。

2).Therebe句型可以和各种助动词、情态动词连用。

Theremaybeacigaretteinthatbox.那只盒子里或许有支香烟。

Theremustbesomecakesonthetable.桌子上一定有些蛋糕。

Thereusedtobeahospitaltherebeforethewar.战前,那里曾经有家

医院。

3).Therebe句型也可以和这样一些的谓语动词连用：begoingto、

seemto、appearto、usedto>belikelyto、happento….

Thereseemtobeafewtreesbetweenmeandthegreen.在我与草坪之

间好像有一些树。

Thereisgongtobeameetingtonight.今天晚上有个会议。

4.Therebe结构的否定句、一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句

1).Therebe句型的否定句有两种构成方式，一种是将否定副词not

放在be之后，如：

Thereisn'taboxintheroom.房间里没有盒子。

Therearen'tanypensonthedesk.课桌上没有钢笔。

另一种是在主语前加上不定代词n。，如：

Thereisnowaterinthebottle.瓶子里没有水。

Therearenopicturesonthewall.墙上没有图画。

2).Therebe句型的一般疑问句是将be放在there之前，回答时用

yes或no,后接简单答语

教学内容及过程备注

Isthereacakeonthetable?桌子上有块蛋糕吗？Yes,there

is./No,thereisnt.

Willtherebeapartytonight?今晚有聚会吗？Yes,there

will./No,therewon^是的，有。/不,没有。

3).Therebe句型的特殊疑问句主要有howmany和howmuch做引

导词两种情况：

Howmanystudentsarethereinyourschool?你们学校有多

少学生？

Howmuchmoneyisthereinyourpocket?你口袋里有多少

钱？

5.Therebe句型的反意疑问句

Thereisacuponthetable,isn'tthere?

Therearealotoflettersinthemailbox,aren,tthere?

Therewillbeanewhospitalnearby,won'tthere?

6.Therebe结构与have的区别与联系

1.区别点：therebe意为存在，强调某地有某物，不表示所属关系；

have表示所有关系，强调某人或某地有某物，这是其基本用法。

如：

Therearesometreesinfrontofthehouse.房前有些树。

TomhasmanyfriendsinChina.汤姆在中国有许多朋友。

2.相同点：在表示结构上的含有时，既可以用therebe句型，也

可以用have(has)来表示。如：

中国有许多长河。

TherearemanylongriversinChina.

Chinahasmanylongrivers.

三月份有多少天？

HowmanydaysarethereinMarch?

HowmanydayshasMarch?

教学内容及过程备注

四、【教学互动】

由于therebe表示“有"，所以我们也必须将have或has

引入进行混合操练，如在黑板上画图以后，练习以下句型：She

hasapencil.Thereisapencilinherhand.Herpencilisinherhand.

Wehaveanicedog.Thereisanicedoginourroom.Ourdogisin

ourroom.在个therebe的教学中，连词成句也是比较对于教授疑

问句有成效的。

五.【课堂小结】

Therebe句型的知识点，学生基础较差，基本记不得，帮助学生建

立体系

六.【布置作业】

1.整理笔记

2.练习册

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班级

课题：______unit3—3ExerciseBook

教学目的要求：1.Tocheckexercisebook

2.Toanalyzesomeimportantlanguagepoints

教学重点、难点：writingashortpassageaboutaposteronsales

授课方法：inputandoutput,interactiveTeachingapproach

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

本节课的重点内容是

一.校对答案，讲解疑难点

l.Toaskastudentstotellustheiranswersandcheck,thenanalyze,

2.Toreadandtranslatethereadingcomprehension,thenchecktheanswer.

二.1.Toexplainthewayofwritingashortpassageaboutaposteronsales

2.Tocheckthewritingandanalyzethewrongpoints

五.总结本节课的知识点，布置作业一1,复习巩固本单元的所有知识点。

2.预习unit4

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班级

课题：unit4—1newwords,expressions&lead-inandlisteningandspeaking

教学目的要求：1.Tomasternewwordsandexpressions

2.Tostudyadialogueabout“attendingaparty”

教学重点、难点：howtocommunicateataparty

授课方法：_______interactiveTeachingapproach________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲板书设计或授课提纲

Unit4Welcometoourparty!

I.Leadin

II.Newwords

1.snowy雪的;下雪的;多雪的

Hecametoseemeonesnowynight.他在一个下着雪的夜晚来看我。

2.rainy下雨的;多雨的

Mosttropicalareashaverainyanddryseasons.大多数热带地区有雨季和旱季。

III.listeninganddialogue.

A.Wouldyoulike...?

B.Whatwouldyoulike,...Or...?

C.Whatabout...?

D.Hereyouare.

E.I'dlikeplease.

IV.practice

教学内容及过程备注

一.【复习回顾】

2.作业答疑

二.【新课导入】

邀请学生回答，操练Wouldyoulikesomethingtodrink?

三.【新课内容】

I.Newwords

1.snowy雪的;下雪的;多雪的

Hecametoseemeonesnowynight.他在一个下着雪的夜晚来看

我。

3.rainy下雨的;多雨的

Mosttropicalareashaverainyanddryseasons.大多数热带地区有雨

季和旱季。

IIleadin

Wouldyoulikesomethingtodrink?

Illpractice

操练句型

A.Wouldyoulike...?

B.Whatwouldyoulike,...Or...?

C.Whatabout...?

D.Hereyouare.

E.Fdlikeplease.

IVListeningandSpeaking

IvDialogue

学生听读教师讲解

四、【教学互动】

学生操练对话

A.Wouldyoulike...?

B.Whatwouldyoulike,...Or...?

C.Whatabout...?

教学内容及过程备注

D.Hereyouare.

E.Fdlikeplease.

五.【课堂小结】

本课总结关于派对用语的句型，对话相对简单，everydayEnglish

倒是很难，学生参与性良好

六.【布置作业】

1.单词背诵，抄写2+1

2.练习册

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班级

课题：unit4-2ReadingandWritinge-mail,memo

&形容词性物主代词用法

教学目的要求：1.Tomasterhowtowriteane-mail,memo

2.Tolearntheuseof形容词性物主代词

教学重点、难点：形容词性物主代词用法

授课方法：_______interactiveTeachingapproach__________________

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

一.学习如何写电子邮件

L了解电子邮件要包括的主要部分：A.From写信人

B.To收信人

C.Subject主题

D.Body正文

2.学习书本中的电子邮件模板，听录音，完成练习，并能学会提取更多有效信息

3.补充说明在电子邮件的写作中需要注意的一些要点

二.学习形容词性物主代词的用法

1.形容词性物主代词的用法。形容词性物主代词的强化练习

2.形容词性物主代词和名词性物主代词的区别

3形容词性物主代词和名词性物主代词的强化操练

三.总结本节课的知识点，并布置作业，提前做好练习册的全部内容。

教学内容及过程备注

一.【复习回顾】

1.复习上节课句型

2.核对作业

二.【新课导入】

学习形容词性物主代词的用法

1.形容词性物主代词的用法。形容词性物主代词的强化练习

2.形容词性物主代词和名词性物主代词的区别

3形容词性物主代词和名词性物主代词的强化操练

三.【新课内容】

代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见下。

形容词性物主代词myyourhis/heritsouryour/their

名词性物主代词mineyourshis/hersitsoursyours/theirs

如：Ilikehiscar.我喜欢他的小汽车。

Ourschoolishere,andtheirsisthere.我们的学校在这儿，他们的在

那儿。

人称代词的用法：

1,主格作主语或表语：SheandTomaregoodfriends.It'sshewho

wantsit.

2.宾格作及物动词和介词的宾语,还可作表语.AuntLitookcare

ofus.

WhoisknockingatthedoorIt'sme.物主代词的用法：

形容词性物主代词只能做定语，修饰名词，相当于形容词.My

motherisanurseinahospital.Theirteacheriscominghere.

名词性物主代词可以做主语，宾语和表语，相当于名词.Thisismy

pen,yoursislost.(yours=yourpen)Thebestcompositionishers.

(hers=hercomposition)Ican'tfindmyruler,Ihavetousehers,(hers

=herruler)

StepIVvocabularypractice

一Welcome______toourparty!

一Wouldyou___like_______somethingtodrink?

教学内容及过程备注

一Wouldyoulikeyourbeer_with_or_without_______ice?一

With_____ice,please.——ThisisMrSmith.He'sour_guest_.——

Niceto_____meet_____you.

四、【教学互动】

Planabirthdaypartyforyourclassmates.

Workingroupsof4.Findoutwhowasborninthismonth.Youcanuse

thefollowingconversationasanexample.

一Whenisyourbirthday?

一MybirthdayisinJanuary.Andyours?

一MybirthdayisinAugust.His/Herbirthdayisin...

Wouldyoulike...?/Whatwouldyoulike,...or...?/Whatabout...?

Hereyouare.You'rewelcome.Tdlikeplease.

Wouldyouliketocome?你愿意来吗？

Wouldyouliketo,,,?你愿意（做某事）吗？wouldyouliketo后

面接动词。

egWouldyouliketogowithme?你愿意跟我一块儿走吗？

Wouldyouliketohaveacupofcoffee?你想来杯咖啡吗？

五.【课堂小结】

人称代词的知识点，学生基础较差，基本记不得，帮助学生建立

体系

六.【布置作业】

1.整理笔记

2.练习册

江苏省技工院校

教案首页

授课日期

班级

课题：_____unit4--3ExerciseBook

教学目的要求：1.Tocheckexercisebook

2.Toanalyzesomeimportantlanguagepoints

教学重点、难点：writingofanemail,memo

授课方法：inputandoutput,interactiveTeachingapproach

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPTandblackboard

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

本节课的重点内容是

一•校对答案，讲解疑难点

l.Toaskastudentstotellustheiranswersandcheck,thenanalyze,

2.Toreadandtranslatethereadingcomprehension,thenchecktheanswer.

二.1.Toexplainthewayofwritinganemailtoastudent'steacher.

2.Tocheckthewritingandanalyzethewrongpoints

六.总结本节课的知识点，布置作业一1,复习巩固本单元的所有知识点。

2.预习unit5

江苏省技工院校

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授课日期

班级

课题：.unit5--1newwords,expressions&lead-inandlisteningandspeaking

教学目的要求