【新教材】部编版语文一上第四单元 整体公开课一等奖创新教学设计

【新教材】部编版语文一上第四单元整体公开课一等奖创新教学设计部编一上第四单元大单元教学设计

畅游拼音王国

制作拼音手册

单元主题：趣学汉语拼音

语文要素：◎借助情境图，认读复韵母

◎学写音节词，在书写的同时体会拼音标调规则。

单元大概念：趣玩拼音，认识校园生活。

第四单元单元备课

单元教材分析本单元安排了五课拼音和一个语文园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

课标分析维度学段目标、学习任务群、学业质量要求单元层面识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。____________2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。____________3.熟练掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。_________4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。1.正确认读ai、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。继续保持正确的写字姿势和持笔方法，培养良好的书写习惯。

3.认识“妹、奶"等15个生字。会拼读“mèimei、nǎinai”等15个音节词。4.能熟练读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能熟练背诵《悯农》。

阅读鉴赏1.喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。____________2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。____________3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开合理想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。___4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。____________5.积累自己喜欢的成语和格言警句。熟练背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。1.借助拼音和教师的示范，正确流利地朗读《洗手歌》等5首儿歌。_________2.读儿歌，初步了解台湾是祖国的一部分，对学生进行爱国主义教育；初步建立爱家、爱家乡、爱祖国的情感。_________3.简单了解《悯农》古诗的大意，初步理解珍惜粮食的道理。_________表达交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。___2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。_________4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1．会读由“车"组成的7个词语。会说与"车"有关的词语。_________2．借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。梳理探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。____________3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。1.能准确区分读音相近的音节，读准音节。

2．能正确辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母并正确拼读音节词。

3．能正确拼读常用物品的音节词。能准确区分声母、韵母和整体认读音节；4.明确知道自己的名字是由哪些音节组成的。

学情分析已知经验：经过前面两个单元的拼音学习，学生已经具备了初步的两拼音节和三拼音节的拼读能力。学生对于拼音的拼读方法和书写方法已经基本掌握。已经具备了一定的识字能力，有生活识字的经验。未知经验：学生缺乏课堂规则意识、注意力难持久，读写习惯待规范，虽有生活识字经验，但未掌握有效识字的方法，在拼音拼读中规范发音仍需加强。个体差异：学生对于拼音的拼读方法和熟练程度差异较大，复韵母的准确发音以及前后鼻韵母的区分差异较大。学生有拼音学习的经验，但是由于来自不同的幼儿园、家长的教育理念不尽相同，以及幼儿自身发展的差异，呈现“两极分化”，所以我们在进行教学的同时，进行有效的分层教学。

单元目标通过借助情境图，利用学生已有口语经验和认识的汉字，学生能够正确认读ai、ei等8个复韵母、一个特殊韵母er和yeyue2个整体认读音节，准确拼读含有相关复韵母的音节；通过范写、学生描红等方法，掌握书写复韵母和音节的方法，并能在四线中正确书写。通过观察图片、结合生活实际等方法识记白、菜等14个生字，通过范读、排火车读等多种方法朗读儿歌，巩固拼音。激发阅读儿歌的兴趣。完成“校园妙妙屋"板块。通过借助情境图、拼音开花等方法，学生能够正确认读复an、en等5个前鼻韵母、angeng等4个后鼻韵母和yuan、yin等4个整体认读音节，掌握含有相关韵母的音节；识记云等8个生字，通过范写、学生描红等方法，在四线中正确书写复韵母和相关音节。通过自主拼读、排火车读等多种方法朗读儿歌，巩固拼音。完成“生活欢乐谷”板块。通过已有生活经验、借助拼音认识晚、昨等7个生字，正确书写