第15课《梅岭三章》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册（2024修订）

第15课《梅岭三章》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册（2024修订）《梅岭三章》教学设计

1教学目标

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1.结合课下注释，阅读诗的小序和正文，理解并概括诗歌内容。

2.品析诗歌凝练、含蓄的语言，学习借代手法的表达作用。

3.体会诗歌中所饱含的为革命献身的革命精神和豪情壮志，培养学生的爱国情感。

2教学重难点

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1.了解诗人和诗歌的写作背景，理解诗歌所表达的情感。（重点）

2.结合注释阅读小序和诗作，把握三首诗之间的内在联系，感受老一辈无产阶级革命家献身革命的崇高理想和革命乐观主义精神。（重点）

3.学习诗歌抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点及其内在关系。（难点）

4.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。可以通过品析意象，理解诗作意蕴。（难点）

3教学过程

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（一）导入·知人论世

思想家孟子有言“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。"

生与义之间的矛盾抉择，是人面对的最严峻的考验。孟子的选择是“舍生而取义者也”。而革命先驱陈毅元帅又是怎样选择的呢，一起来学习他在生死关头的告白——《梅岭三章》。

【作者简介】

陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国十大元帅之一。有“一代儒将"元帅诗人”的美誉。诗作以《梅岭三章》《青松》等流传最广。

郭沫若称赞其言“一柱天南百战生，将军本色是诗人。"

（二）基础·识记生词文常

1.生词诊断，读读写写。

丛莽mǎng阎yán罗捷jié报

血xuè雨腥xīng风取义成仁rén

旌jīng旗烽fēng烟

2.注释导航，理解词语。

·旧部：过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。

·旌旗：旗帜的总称，课文中借指军士。

·捷报：胜利的消息。

·血雨腥风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。

·取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁"。为了成全仁义，不惜牺牲生命。课文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。

3.文体常识，知识积累。

《梅岭三章》和从前学习的诗歌有什么不同？

组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系（或是主题相同，或是内容相关，或是空间、时间上相近）。组诗从不同角度、不同层面和不同取向上力求全面、透彻地反映事物的内涵和诗人的情感。

（三）初读·感知诗歌内容

1.活动一：朗读小序，勾划出重要内容，并结合注释疏通文意，思考小序在全诗中有什么作用？

一九三六年冬，梅山被围。

余伤病伏丛莽间二十余日，

虑不得脱(估计不能脱险)，

得诗三首留衣底(衣服最里面)。

旋围解(不久，围困解除了)。

【背景链接】本诗选自《陈毅诗词选集》。1934年10月：江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春：在敌人重兵围攻下，他率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山地区开展游击战争，其后坚持了将近三个年头。1936年冬：陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在丛生的草木间二十多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣服里，作为自己的绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，游击队解围。

明确：点明时间、地点、事件的缘起，更重要的是展现了诗歌创作的时代背景。这对于理解诗人的革命情怀有重要意义。小序能够告诉我们，这三首诗是在“梅山遇险”，面临生死考验、处境艰难，又“虑不得脱"的情况下写的，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命的决心。

2.活动二：默读诗歌，把握意象。

①圈出意象，并结合背景思考它们的含义。

明确：

第一章:泉台、旌旗、阎罗。表现了诗人对敌人的仇恨，视死如归、英勇无畏的精神。

第二章:烽烟、捷报、纸钱--对战友们的嘱咐，寄希望于后继者们，表现了诗人视死如归的大无畏精神和对革命终将胜利的坚定。“捷报"、“纸钱”，反映了诗人即使面临死亡，也依然要勉励自己的后继者们，继续投身革命，将胜利的消息当作纸钱烧给他，让人情不自禁地联想到陆游的诗句--“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。"

第三章:自由花--虚构的花名，表现对革命必胜的信念和信心。

3.活动三：字斟句酌，朗读与翻译。

一

断头/今日/意如何？

创业/艰难/百战多。

此去/泉台/招旧部，

旌旗/十万/斩阎罗。

译：今天就要牺牲了，心里想些什么呢回想起开创革命大业的艰难历程,我们经历了多少次战斗啊。这次到阴间去召集为革命牺牲的同志,带领十万军士斩杀凶恶残暴的人。

明确：

①首、颔联运用了设问的手法。

这个设问句式的开头句，总起这一首诗乃至这一组诗的抒写情怀，慷慨壮烈。

②颈、尾联运用了借代的手法。

表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂和反动统治者血战到底的坚定革命信念。“旌旗”原指旗帜，这里运用借代修辞手法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。

二

南国/烽烟/正十年，

此头/须向/国门悬。

后死/诸君/多努力，

捷报飞/来/当纸钱。

译：南方已经打了十年仗，我死后头颅要挂在城门上。我死后活着的同志要多多努力，用胜利的消息来祭奠和安慰我。

明确：

①“烽烟"原指边境报警的烟火，这里运用借代修辞手法，借指战争，表现出革命战争的如火如荼。

②颔联“此头须向国门悬”。典故出自《史记·伍子胥列传》。春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说：“扶吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。"后来吴国果然被越国灭掉。用伍子胥“悬昭东门”的典故,意为死不瞑目,据城门高处以观天下大势,表达在“断头"威胁面前的浩然正气,照应第一章首句。

三

投身/革命/即为家，

血雨/腥风/应有涯。

取义/成仁/今日事，

人间/遍种/自由花。

译：参加革命后就以革命队伍为家，含有血腥味的风雨应当有停止的时候。今天为人民的解放事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。

明确：

①首联的“即”，就。展现诗人以革命队伍为家的时间之久、战争持续的时间之长。

“血雨腥风"原指像血色的雨、带腥味的风，用借喻修辞手法，指国民党反动派对革命的镇压，表现出反动统治的无比残酷。

“应”是副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。

②“取义成仁今日事，人间遍种自由花。"

“取义成仁”即“舍生取义"杀身成仁”，表现出作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。

“自由花"为虚构的花名，寄托革命成功、人民解放的理想；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。

（四）再读·探究内在关联

“章”的原意是乐曲告一段落，三章即三首，并且相互关联构成一个整体。因此，这三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。

活动四：小组交流探讨

①这三首诗各自着重写了什么？

明确：

第一首：面对死亡，回顾征程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗"血战到底。表现了至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。

第二首：勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及视死如归的壮烈豪情。

第三首：展望未来，宣言革命必将胜利，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。

②其内在有何联系？

明确：

三首诗由起首设问铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日"展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。

（五）总结·收束全文

在陈毅同志光辉的一生中，有20多年的时间是在铁马金戈的枪林弹雨中度过的，而赣南的三年游击战，正如陈