第28课有的人-纪念鲁迅有感+公开课一等奖创新教学设计+ 作业设计

第28课有的人——纪念鲁迅有感+公开课一等奖创新教学设计+作业设计

有的人

——纪念鲁迅有感

回顾本单元课文，交流与鲁迅有关的资料。

学过的课文

与鲁迅有关的资料

《少年闰土》

《好的故事》及其阅读链接

《我的伯父鲁迅先生》

《野草》

《鲁迅的小故事和名言》

……

为别人想得多

为自己想得少

……

甘愿为民牺牲

憎恶黑暗社会

我对鲁迅的了解

1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。

背景资料

臧克家（1905－2004）山东诸城人，中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。他的主要作品有《烙印》《罪恶的黑手》《运河》《乱莠集》《从军行》《淮上吟》《随枣行》等。

走近作者

02

03

朗读诗歌，梳理内容

结合资料，感受形象

再读诗歌，体会写法

壹

贰

叁

壹

朗读诗歌

梳理内容

学习提示一：

1、自由朗读全书，注意读准字音，读通句子，合理停顿。

2、思考：诗歌可以分为几部分，每部分主要写了什么？

1、自由朗读全书，注意读准字音，读通句子，合理停顿。

朗读诗需注意：

①关注标点的停顿。

②关注诗行及诗节之间的停顿。

③读出诗歌语言的停顿。

2、思考：

诗歌可以分为几部分，每部分主要写了什么？

有的人——纪念鲁迅有感

第一节

第一至第四节

第五至第七节

有两种人

两种人的不同态度

两种人的不同结局

贰

结合资料

感受形象

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

肉体生存

精神死亡

生命结束

精神永存

结合资料，感受形象

虽生尤死

虽死尤生

结合资料，感受形象

鲁迅是哪种人呢？你从哪句读出来的？一边读一边圈画有关语句，并结合本单元的课文和你查找的资料，说说鲁迅是一个怎样的人。

虽生尤死

虽死尤生

结合资料，感受形象

有的人

俯下身子给人民当牛马。

横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

——《自嘲》

甘于奉献

结合资料，感受形象

有的人

俯下身子给人民当牛马。

补充资料：据不完全统计，鲁迅一生接待过500多名来访青年，亲自给青年回信达3500多封。

关爱青年

对比

骑

俯

有声叫唤

无声作牛马

自我吹嘘，欺压人民

默默无言，甘于奉献

更衬托出鲁迅先生的谦卑

结合资料，感受形象

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

我自爱我的野草，但我憎恶这以野草做装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。

——鲁迅《野草·题辞》

结合资料，感受形象

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

“地火"是指黑暗的旧社会,反动派的迫害。

地火将烧尽野草，但鲁迅却说“我将大笑，我将歌唱”。

一个乐观勇敢、不怕牺牲、勇于斗争的鲁迅。

结合资料，感受形象

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

鲁迅先生勇于斗争的精神就像野草一样，是烧不尽的。

鲁迅为了写作曾用过100多个笔名。正如

白居易写的“野火烧不尽，春风吹又生"。

结合资料，感受形象

有的人

他活着为了多数人更好地活。

鲁迅病中还在写作，他想唤醒更多的民众。

——《我的伯父鲁迅先生》

为自己想得少，为别人想得多

结合资料，感受形象

给人民作牛马的

人民永远记住他！

只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

结合资料，感受形象

许多人来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

——周晔《我的伯父鲁迅先生》

结合资料，感受形象

花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇里也响起了悲痛的哭声。

——巴金《悼鲁迅先生》

结合资料，感受形象

与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。

——叶圣陶

结合资料，感受形象

鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。

——毛泽东

我们再看看另一种人，他们做了什么？

人民是怎么对待他们的？结果又如何？

结合资料，感受形象

骑在人民头上的

人民把他摔垮；

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

骑在人民头上的

人民把他摔垮；

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

反动派的暴行

人民的仇视

反动派的下场

叁

再读诗歌

体会写法

再读诗歌，体会写法

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

虽生尤死

虽死尤生

特色一：前后对比

骑在人民头上的

人民把他摔垮；

给人民作牛马的

人民永远记住他！

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽"；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

再读诗歌，体会写法

特色二：开头总领

再读诗歌，体会写法

有的人

骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽"；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的

人民把他摔垮；

给人民作牛马的

人民永远记住他！

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活着的人，

群众把他抬举得很高，很高。

导致

所以

特色三：前后呼应

前后呼应，内容清楚。对应着写结果，又不急于先说出结果，先分别列出两种人的不同做法，再将结果一一揭示，这样的表达更扣人心弦，发人深思。

再读诗歌，体会写法

既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以“有的人”代替呢？

“有的人"不单单指鲁迅，还包含

了像鲁迅一样有气节、有精神、有脊梁的人，他们能为人民奉献一切。

再读诗歌，体会写法

既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以“有的人”代替呢？

“有的人"

过去：

现在：

是梅兰芳、张思德、刘胡兰……

是2020年抗疫战中无私无畏的白衣天使、志愿者们，是驻守边疆、保卫祖国的士兵们，是赴汤蹈火，在所不辞的消防员战士们……

特色四：以点带面

谢谢

（)

类文阅读-28*有的人——纪念鲁迅有感

悼鲁迅先生（节选）

巴金

十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：

鲁迅先生逝世了！

花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。

我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。

1.写出下列词语的反义词。

安静——（）汇集——（）渺小——（）

2.“一个不幸的消息”指的是________。

3．文中画线的句子是句，从中我们可以体会到全中国人民的心情。

4．因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来埋葬死者”，还要____________。

5．为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请用“"把文中相关的句子画出来。

6.请写出一句鲁迅先生的名言。

参考答案

1.示例：热闹分散巨大2.鲁迅先生逝世了

3.比喻悲痛

4.像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗

5.但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。

6.示例：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

活在人类的心里（节选）

王鲁彦

在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。

我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xīxū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。

只有鲁迅先生。

每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。

他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂