新疆青少年出版社三年级下册第三单元教案

第三单元教学计划本单元教学内容分析：本单元共有4课，分别是第12课画出心中的春天；第13课我为春天调色彩；第14课喷绘青山绿水；第15课把美丽的素材图片加进来；主要让学生复习“画图”知识，综合运用“画图”的绘图工具，结合文字输入的知识，绘制出诗句所描绘的美丽景色。单元教学目标：知识与技能：让学生复习“画图”知识，在原来学习的基础上接着学习“画图”，学习画图中如何来改变画布的大小，在图画中输入文字，画图中前景色和背景色的处理，取色器和彩色橡皮的设置“喷枪”工具的使用。过程与方法：让学生初步认识和了解画图中的图文混排，通过让学生观察画图的基本操作，让学生简单的操作使用，掌握“画图”的使用方法和操作时工具和操作的协调配合来达到最好的效果。情感态度与价值观：在让学生认识和了解到图文混排给画面带来的新颖感后，掌握简单技巧结合使用方法的过程中陶冶学生的审美情操。单元教学重点：1、在画图中输入文字2、图文结合的混排单元教学难点：1、画图中文字的输入2、彩色橡皮擦的使用本单元采用的方法和手段：教师利用讲解法通过多媒体网络教室向学生授课，利用练习法通过素材向学生进行展示和启发，引导他们进行练习操作，同时还应进行多复习巩固学生的学习。本单元教学课时安排：第三单元诗中有画画中有诗（4课时）第12课画出心中的春天（1课时）第13课我为春天调色彩（1课时）第14课喷绘青山绿水（1课时）第15课把美丽的素材图片加进来（1课时）第一课时第12课画出心中的春天教学目标：知识与技能：学会使用“画图”软件中的“画布大小”的调整和“文字输入”工具，进一步加强画图软件的操作，培养学生的动手实践能力。过程与方法：使同学们熟悉文字输入的应用，让学生了解和认识画图软件“画布大小”的调整和“文字输入”工具的过程中，让学生自主探索绘图工具的使用方法。情感态度与价值观：通过学习，在美得感受中培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。教学重点：改变画布的大小在画图中输入文字教学难点：在画图中输入文字课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境一、导课让学生说一说自己心目中的春天是什么样的？师总结：春天带着生命和希望，她跃过高山，飞过河流，所到之处，无不蕴含着蓬勃的生机。今天就让我们在画布上描绘春天的美丽吧！。（板书课题：画出心中的春天）情境导入让学生勾勒出春天的景色学生说说春天的摸样引导学生进入课题二、探究体验１、感受春天多媒体出示几幅春天的图画，学生来感受，回答问题：春天以什么颜色为主？构图怎么样？用什么来表示春风拂面的感觉？春天是世界是一切美的融合，一切色彩的总汇，所以也是诗人笔下的主角，主色调为绿色，因为绿色是春天的代表色。整幅画面色彩鲜艳、明快，多用浅色，既表现春天的万紫千红，又体现春天里人们轻松快乐的心情。画画的构图要开阔，要能表现出满园春色以及春天带给我们的欢乐与希望。可以加上微风和飞鸟表示出春风拂面的感觉。２、改变画布的大小现在就让我们打开画图来画春天吧（打开画图软件）大家来看一下，这个画布太小了，怎么办呢？谁有办法把它变大呢？看来你是一个爱动脑筋，仔细观察的小朋友，对，我们可以将鼠标放到右下角的蓝色调整点上，当鼠标变成双向箭头时，拖动鼠标，就可以改变画布大小了。3、绘制图画我们可以根据自己对春天景物的观察，先用“椭圆”“曲线”等工具勾勒出景物的轮廓。再用刷子工具画出山间的小花，然后用颜色直译工具填充颜色。最后修饰画面，把这幅图命名为“春之歌”，怎么样在图画中输入文字呢？用“文字工具”A对，用A来输入文字。（演示输入文字的方法）SKIPIF1<0三、大显身手用你的画笔描绘出你心中美丽的春天吧。学生观察图片，根据老师的提问回答问题学生认真的听取老师对春天的描述学生学习画布大小改变的方法学生思考问题回答让学生根据老师的提问，学生自己进行实际操作，相互讨论。学生在老师的讲解下知道在选择“椭圆”工具“曲线”和“刷子”工具作画。让学生回顾填充色彩时应该注意哪些问题文字输入的学习，根据老师提问回答问题。文字输入工具的学习和练习。使学生根据老师演示提高学生对春天的理解让学生熟悉画布大小的改变方法积累经验养成良好的学习习惯回顾旧知识，复习在填充颜色时，图形封闭性的重要性阅读57页小书签中的小知识，积累画图经验。加强练习三、实施练习学生完成课本第58页交流评价对所学内容进行巩固小组之间相互交流学习经验。巩固提高动手实践板书设计：第12课画出心中的春天eq\o\ac(○,1eq\o\ac(○,1)单击文字工具eq\o\ac(○,2)在需要输入文字的区域单击左键，输入文字就可以了。画面构思画图改变画布的大小绘制图画在图画中输入文字作业布置：完成课本第58页的操作实践。教学反思和后记：第二课时第13课我为春天调色彩教学目标：知识与技能：使学生掌握前景色和背景色的设置，使学生了解工具中取色器和彩色橡皮的使用。过程与方法：引导学生自主学习，合作学习，培养其发现问题，解决问题和进行探究性学生的能力。情感态度与价值观：通过学习，在美得感受中培养学生的审美情趣，激发学生的学生兴趣，进一步提高学生的技能操作。教学重点：1、构思布局，画出草图。2、渲染画面。教学难点：渲染画面课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境生欣赏一幅作品，看一看它描绘的是什么景色？都到了哪些工具？师总结：这是一幅描绘春天的图，是根据《春日》这首诗来画的，这节课我们也一起来为春天调色彩吧。学生观察，欣赏，回答。学生对画和诗的理解。以激发学生的兴趣，培养其审美能力和信息素养二、探究体验１、根据诗意构思画面，画出草图想一想，这首诗描写了什么景色？师总结：读完这首诗，我们仿佛看到，在风和日丽的日子里，诗人来到泗水河畔踏春赏花，满眼望去，风光无限，诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖。现在请你根据诗意来勾勒出画面的轮廓来。生操作，师巡视，并个别指导。2、渲染画面师：同学们想一想怎样改变前景色和背景色呢？师总结：对，在颜色盒中的颜色上单击左键可以改变前景色，单击右键可以改变前景色。SKIPIF1<0现在就让我们来绘制图中的其他图案吧。同时注意运用工具箱下方的三种填充形式。SKIPIF1<0师：有时候，在图画上添加颜色时，会找不准原来的色彩，这时就要用什么工具呢？对，请一名同学来用取色工具取色。最后，我们来一起看看这幅图，只要把个别地方修改一下就可以了。想一想怎样让你的橡皮变成彩色的呢？生：在颜色上单击右键。请一名学生来修改图画。三、大显身手画《春日》图，修饰画面，完成图画并保存。学生根据老师的提问回答问题。生：春风、生……学生根据刚才老师对诗意的讲解让学生用我们已经学习过的画图工具画出画面的轮廓。学生回答前景色和背景色的操作方法。生：单击左键，前景色，右键，背景色。让学生通过老师的演示操作，认识矩形选择工具和透明度的选择。学生对填充工具复习，及其操作的方法。生：取色工具让学生加强对橡皮擦操作的认识培养学生思考问题的能力，激发学生的求知欲认识前、背景色的改变方法和的使用对旧知识的复习让学生熟悉彩色橡皮擦用途三、实施练习通过利用前景色和背景色改变方法、彩色橡皮擦功能，做出图画《春日》。学生完成课本第63页交流评价对所学内容进行巩固小组之间相互交流学习经验。巩固提高动手实践板书设计：第13课我为春天调色彩1、根据诗意构思画面布局，画出草图。2、渲染画面eq\o\ac(○,1)前景色与背景色eq\o\ac(○,1)单击“取色”按钮。eq\o\ac(○,2)在所需的颜色上单击eq\o\ac(○,1)单击“取色”按钮。eq\o\ac(○,2)在所需的颜色上单击eq\o\ac(○,3)用彩色橡皮擦改画面。作业布置：完成课本第63页的操作实践。教学反思和后记：第三课时第14课喷绘青山绿水教学目标：知识与技能：使学生掌握“喷枪”工具的使用，增加电脑绘画技巧。过程与方法：引导学生自主学习，合作学习，培养其发现问题，解决问题和进行探究性学生的能力。情感态度与价值观：通过学习，在美得感受中培养学生的审美情趣，激发学生的学生兴趣，进一步提高学生的技能操作。教学重点：喷枪工具的使用教学难点：喷枪工具的使用课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境李白是我国唐代著名的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。你都学过李白的什么诗呢？师：对，他的作品想象丰富，夸张大胆，风格豪迈，洋溢着追求自由的热情。这节课我们不来根据李白的一首诗，来绘制图画。学生观察，欣赏，回答。生：静夜思生：山中问答学生对画和诗的理解。以激发学生的兴趣，培养其审美能力和信息素养二、探究体验1、构思布局欣赏作品。这幅图真正是诗情画意。师：来看看这首诗，谁能说说描写的是什么呢？诗名的意思是：你问我为什么要住在这绿山中，我笑面不答，心里却觉得悠闲、安然。桃花顺水流向了远方，住在这别有洞天的地方，胜过神仙。这样一首诗，既有青山又有流水桃花，多美呀，现在就让我们先来勾勒出山的轮廓吧。生操作，师巡视，个别指导。老师发现很多人是用直线画的山，这样的山给人感觉不真实，也没有山的那种跌宕起伏的感觉，我们可以用铅笔工具或刷子工具来画山。（演示方法）2、用“喷枪”工具作画接下来就来喷出山的效果了，喷枪有三种号笔，在这里我选择喷枪工具，可以先选择“中号喷枪”喷绘出山的深色部分与浅色部分。再选择“大号喷枪”，喷出山的形状来。喷绘出白勾搭云彩。再喷绘出绿色的树叶和流水。最后，用刷子工具画出山间的小花。输入诗句。完成。（演示方法，也可以让学生来操作）三、大显身手用“喷枪”等工具描绘自己喜欢的诗句。学生根据老师的提问回答问题。生：春风、生……生：住在绿山中，桃花流水学生根据刚才老师对诗意的讲解让学生用我们已经学习过的画图工具画出画面的轮廓。让学生通过老师的演示操作，认识喷枪工具选择和使用。学生对喷枪工具复习，及其操作的方法。让学生加强对喷枪工具操作的认识培养学生思考问题的能力，激发学生的求知欲认识作画前草图的使用方法对旧知识的复习让学生熟悉喷枪工具用途三、实施练习通过利用“喷枪”工具绘画方法、出图画《山中问答》。学生完成课本第67页交流评价对所学内容进行巩固小组之间相互交流学习经验。巩固提高动手实践板书设计：第14课喷绘青山绿水1、根据诗意构思画面布局，画出草图。2、用“喷枪”工具作画eq\o\ac(○,1eq\o\ac(○,1)单击“喷枪”工具eq\o\ac(○,25)选择喷绘范围eq\o\ac(○,3)按鼠标左键在画布上进行喷绘。作业布置：完成课本第63页的操作实践。教学反思和后记：第四课时第15课把美丽的素材图片加进来教学目标：知识与技能：在画图中加入图片素材。是更加进一步加强画质，以培养学生的动手实践能力。过程与方法：使同学们熟悉将外部素材添加到到画图软件中来的应用，让学生了解和认识画图软件图片合成过程，让学生自主探索绘图工具的使用方法。情感态度与价值观：通过学习，在美得感受中培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。教学重点：把素材图片粘贴到画图软件中教学难点：把素材图片粘贴到画图软件中课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软件、及相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境一、导课同学们，上面这幅图画请同学们认真地观察，它与我们绘画的图形有什么不同。这幅画可不是自己一笔一笔画出来的，这是在图画中加入了已经制作好的图片素材，请仔细观察，图中用到了那几张素材。我们只需要打开“画图”，把素材图片加到图画当中，调整好位置，稍作修饰，在输入文字就可以了。下面我们一起来学习。（板书课题：把美丽的素材图片加进来）情境导入让学生观察图画。学生说说这幅画的不同之处。引导学生进入课题二、探究体验１、把素材图片粘贴进来eq\o\ac(○,1)打开“画图程序”，单击菜单栏的【编辑/粘贴来源···】eq\o\ac(○,2)“画图”会在“粘贴来源”对话框中自动打开一个默认的文件夹，事先准备好的素材就在这个文件夹里。选择图片文件，单击“打开”按钮。这时，图片“库车县第七小学”就被加入到“画图”里了，我们可以继续加入“画框”等想要的其他图片。2、修饰画面刚才我们已经拔我们所需要的图画都加入到了我们的画图中来，那么大家观察一下，现在的图片有什么不足之处吗？很好，我们的图片在加入进来后，图片排列不整齐，边缘还有残缺，画布太小，填充画片过大等一系列的问题。下面我们就对我们刚刚的画面进行修饰。eq\o\ac(○,1)、用“颜色填充”、“刷子”、“放大镜”、“彩色橡皮”等工具修饰画面。eq\o\ac(○,2)、调整好画布的大小，输入“库车县第七小学”文字，一幅有关“库车县第七小学”的宣传画就做好了，我们把它保存起来。三、大显身手用你的画笔描绘出你心中美丽的画吧。学生对“把素材图片粘贴进来”操作过程