《回忆我的母亲》课件-统编版语文八年级上册

回忆我的母亲朱德学习目标抓住文章的主线，即“母亲勤劳一生”。壹学习作者于质朴的语言中蕴深厚的感情和叙议结合的写法。叁默读课文，勾画关键语句，把握行文思路。贰体会蕴藏在文字中的深挚情感。肆朱德朱德，新中国十大元帅之首，同时还被誉为“红军之父”“永远的总司令”“中国军人的伟大导师”等，这些头衔彰显了朱德在人民军队中不可撼动的崇高地位。而作为将者，朱德元帅以其卓越的军事才能，引导着人民军队走过坎坷，走向辉煌。字词预习沉溺（chénnì）

佃农（diàn）

劳碌（lù）

私塾（sīshú）周济（zhōujì）宽厚

仁慈（réncí）

连夜

慰勉（wèimiǎn）

不辍（chuò）任劳任怨

为富不仁

毛泽东撰写的挽联:为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。锺太夫人为何能得到这么高的评价呢?在《回忆我的母亲》一文中，朱德眼中的母亲怎样体现了“贤母”“完人”这两个方面?默读课文，勾画关键语句，把握行文思路。壹

默读课文，梳理行文思路。文章的第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆，总领全篇。

文段的开头交代了文章写作的缘由，又高度概括了母亲勤劳一生的特点。这段中的“悲”“痛”“爱”“勤劳”“回忆”等词语的内涵十分丰富。“勤劳”两字总领全文，之后对母亲的许多回忆，都是围绕这一中心展开的。“我爱我母亲”是全文感情的基调。默读课文，梳理行文思路。第二部分(2-13段)，是对“很多事情”的具体回忆。这部分又可分为两个层次。

第一个层次(2-7段)，叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的美好品格。母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。她是个出色的劳动能手，她的美好品格对幼年的作者起着潜移默化的作用,她不仅终日操劳而且聪明能干，尤其可贵的是，她任劳任怨，同情贫苦的人。第7段最后，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”一句,既是这一段的中心，也可以看作第一个层次的小结。

第二个层次(8-13段)，突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。默读课文，梳理行文思路。第三部分(14-17段)，在前文具体叙述的许多事情的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己的怀念。

第14段和第15段，是两个并列的段落，和第二部分的两个层次紧密呼应。感谢母亲“教筑我与困难做斗争的经验”，感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，这是在第2至段的回忆内容中自然引发出的感情;感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后上革命的道路”，则与整个第二部分，特别是第8至12段的回忆密切相关。

最后两段，抒发母亲离“我”而去所带来的哀痛和自己报答母亲深恩的决心。莫言的经历活动:查《现代汉语词典》,“贤”的解释为“有德行的,有才能的”。快速默读全文，勾画段落中的关键语句，看看作者回忆的哪些事情体现了母亲“贤母”的形象。运用默读的方法，做到不出声，不指读，有一定的速度，争取做到每分钟不少于400字。同时，重点关注锺太夫人作为“民族英雄贤母”的言行与品质，理解母亲对作者的教育、示范与支持，并对这些内容进行分类。活动:查《现代汉语词典》,“贤”的解释为“有德行的,有才能的”。快速默读全文，勾画段落中的关键语句，看看作者回忆的哪些事情体现了母亲“贤母”的形象。第一，写在农民和地主的斗争中，母亲从切身的经验里增强了朴素的阶级意识，并启发了“我”幼年时期反抗压迫、追求光明的思想。第二，在生活困苦的情况下，母亲节衣缩食，东挪西借，送“我”去读书，反映出母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。莫言的经历活动:查《现代汉语词典》,“贤”的解释为“有德行的,有才能的”。快速默读全文，勾画段落中的关键语句，看看作者回忆的哪些事情体现了母亲“贤母”的形象。第三，在新旧思想尖锐冲突下，当“我”遭到守旧豪绅反对时，母亲给远走云南、参加新军和同盟会的“我”许多慰勉。第四，母亲被接出来不久，因为劳动惯了，仍然选择回家继续劳动。第五，“我”接受马列主义加入中国共产党后，母亲懂得儿子的事业，理解党的困难，不论与“我”有没有联系，她都在家里过着勤苦的农妇生活。细读课文，结合具体事例，理解母亲的“完人”品格。活动1:毛泽东同志的挽联中还强调锺太夫人是“劳动阶级完人”。再次细读课文，结合具体语段，说一说作者眼中的母亲是否可以称为“完人”。第4段先总写“母亲是个好劳动”，体现其勤劳的特征，然后具体展开。“总是”一句强有如此，面“母亲把饭煮了，还要种围、种菜、喂猪，养纺棉花”，“还能提水机匆器清清甸交代了母亲所从事的一系列家务劳动。“好”“总是”“还要”“还能”这些词强调了在作者眼中母亲是勤劳的，她什么活儿都能干，堪称劳动方面的“完人”。细读课文，结合具体事例，理解母亲的“完人”品格。活动2:查《现代汉语词典》,“完人”的解释为“没有缺点或缺陷的人”。请结合朱德笔下的母亲品格，给“完人”下个定义。提示：在理解时不仅仅立足于“母亲”这一角度，更要关注其不同身份，如母亲是“贫苦人”，是家庭中的主要劳动力，是“中国千百万劳动人民中的一员”，更是一直劳动到最后的劳动者,从不同层面全面地理解母亲的品格。细读课文，结合具体事例，理解母亲的“完人”品格。母亲是一个勤劳的人：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭母亲每日辛勤地劳动“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识母亲离不开土地，习惯劳作母亲直到老年，仍热爱劳动母亲是一个勤劳俭朴的人

——维系一家人的吃穿用度母亲是一个任劳任怨的人

——每天早晨第一个起身母亲是一个待人和蔼的人

——没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架母亲是一个宽厚仁慈的人

——虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚2-7段：在贫苦的家境中母亲所表现出的高贵品质。母亲是一个不怕困难的人——遭受天灾、地主欺压仍没有灰心母亲是一个爱憎分明的人——母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感母亲是一个有远见、识大体的人——父母亲节衣缩食培养“我”读书，母亲支持“我”参加新军和同盟会母亲是一个同情革命、支持革命的人——母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农妇生活8-13段：从广阔的社会背景上写出母亲的平凡与伟大。活动3:毛泽东同志高度评价锺太夫人为“贤母”“完人”。围绕你所感受到的母亲的品格,用一句话表达对她的高度评价。作为英雄母亲，您宽厚仁慈，一世伟大;作为劳动人民，您任劳任怨，一生勤劳。课后作业以图表形式梳理全文思路，用不同颜色或图形标出不同的内容。探究作者感激母亲的原因贰活动1:作者在回忆往事之后，深情地写道“我应该感谢母亲”。朗读文章第14、15段，勾关键词语，概括“我”从母亲身上获得的教益。关键词语“教给”“又给”“鼓励”等表现母亲行为的词语;“与困难毁斗争的经验”“强健的身体”“勤劳的习惯”“生产的知识”“革命的意志”活动2:阅读链接材料，说一说“我”从母亲身上所获得的“教益”对“我”的影响，进一步理解感激之情。链接材料1：1922年，朱德渴望入党，他这样说过:“我有信心向共产党靠提，既然选择了这条路，就应该毫无抱怨地坚持走下去，我要经受考脸，一次又一次地争取，争取成为这个先进组织的一分子。-余玮《本色朱德》链接材料2:朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。--朱良才《朱德的扁担》链接材料3：

从他在德国加入中国共产党，决心献身共产主义事业起，几十年来，他始终保持着初《共产党宣言》时的那股热情和钻研精神，一直是党内公认的学习模范。1960年党中央号召领导干部学习马克思、思格斯、列宁、斯大林、毛泽东的30本书，朱德工作之余，出去散步时也妻带上一本，走累了就坐下来读一段，并与随行人员讨论一会儿。

--于俊道、张鹏编《老一代革命家的读书生活》我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

品味字里行间蕴含的深情叁活动1:除了直接表达感激之情外，作者还通过平实的叙述和精当的议论表达对母亲的情感。边默读课文边标注相关语句，体会其中蕴含的深情。(1)“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。”“还”字写出母亲的忙碌，也体现出“我”对一生劳碌的母亲的心疼。(2)“母亲在家庭里极能任劳任怨。”句中的“任劳任怨”是“我”对母亲的高度评价，表达“我”对她伟大品格的赞扬。活动2:中共中央在给锺太夫人的挽联中也提到“八路功勋大孝为国"。《大戴礼记·曾子大孝》中说:“民之本教曰孝……夫仁者，仁此者也;义者，宜此者也;忠者，中此者也;信者信此者也;礼者，体此者也……”

请根据《大戴礼记·曾子大孝》中对“孝”的诠释，并结合课文具体内容，说说