部编人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》示范课教学课件

莫泊桑教学目标1.把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2.品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。壹知人论世

心就像一架天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？今天就让我们一起来了解这个发生在遥远的19世纪欧洲的故事，一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看这心的天平会向那一边倾斜呢？

莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上，用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。拮据

栈桥

糟蹋别墅

褴褛

女婿端详

煞白

阔绰

jiéjūzhànzāotàlánlǚchuòxushùshà1.文中写了一个怎样的故事？2.课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子，包括称呼他的语句。3.说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序找一找。速读课文，边读边思考下面问题：按段落分层，概括大意。盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒盼于勒从描写角度赏析：父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”语言描写，展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来。赞于勒1.这一部分写了于勒没钱、有钱两种状态，课文中人物分别是怎样评价他的？没钱——全家的恐怖

分文不值的于勒

坏蛋，流氓，无赖有钱——正直的人，有良心的人

好心的于勒

有办法的人2.从描写角度赏析：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”语言描写，由于知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深。3.分析景物描写的作用：“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”

以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。遇于勒1.从描写角度赏析：我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。……他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”

神态描写，菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的看重。

语言描写，菲利普难以接受于勒没钱的现实。2.从描写角度赏析：他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”

动作、神态、语言描写，确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。躲于勒1.从描写角度赏析：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。神态、语言、动作描写，菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私、势利、虚伪的性格。2.分析景物描写的作用：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”

以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了若瑟夫的善良纯真、有同情心。与菲利普夫妇的自私、冷酷形成鲜明对比。3.结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，怎样理解呢？①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。②小说正是通过刻画菲利普夫