高中政治5.2 社会历史的发展教学设计_第1页
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文档简介

1.必备知识:2.关键能力:理解推动社会发展的基本矛盾、社会历史发展的(1)政治认同：立足新时代、新征程，阐明人类社会历史发展(2)科学精神：以淮河两岸蚌埠段的发展为情境载体，以问题(4)公共参与：认同改革是中国特色社会主义发展的动力，确教法:活动探究法、互动式教学法、结构性教学法、启发式教展示淮河两岸生产工具的更产工具的变用生产工具的更新，展现生产力的提高、家乡的发展，激发学生解读珠城蜕变密码引导学生将视频中关键信息成对生产力与生产关系的矛盾运动的理解以及对生产关系一定要适合生产力状况的单记录小记者采访过程中出现的生答教师布置通过小记者在丰原集团针对不同人群的采访，感悟生产力和生产关系的矛盾运动和生产关系一定要适应生产力发展,主城区两岸滩地现状已填写各自的1.生成：随着产关系发生变远不能满足人民对幸福河湖美好愿景的期待，我市实施靓淮的具体政策。引导学生探(1)为何如今会开展靓淮河工(2)综合施策后为何会助推该之进行课堂答:会开展靓淮(2)综合施策后为何会助2.生成：上层建筑对经济基用，上层建筑一定要适合经济基础状况的播放背景视频(淮河两岸发展变化为主要内容)，请学生以“奔腾江河看中国珠城焕彩引导学生感悟社会历史的发积极参与演通过演讲活动使学生感悟社会发展的总趋引导学生感悟三张名片密码书记在二十大报告中指出的国特色社会主义改革的伟大共同总结三张名片密码理解改革的在本节课的探究过程中生成对改革性质和

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