第03单元第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用（解析版）

班级姓名学号分数第03单元第6章绿色植物的光和作用和呼吸作用（B卷·提升能力）（满分100分;考试时间：90分钟）注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2．请将答案正确填写在答题卡上。第I卷（选择题，共60分）一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤依次是（

）①将植株放在黑暗处一昼夜②清水冲洗③叶片脱色④用黑纸片将叶片一部分遮光⑤光照⑥滴加碘液．A.

①②③④⑤⑥

B.

①④⑤③②⑥

C.

②①⑤⑥③④

D.

①②⑤④③⑥【解析】课本中绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为：（1）暗处理：把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜．（2）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片．（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．依据以上步骤可得出答案．故答案为：B2.我们吃的各种食物中的能量最终都来源于：（）A.

化学能

B.

太阳能

C.

水

D.

核能【解析】人体内的能量来源于食物，食物的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物。有机物中储存着来自阳光的能量.因此，人体内的能量最终来源于阳光的能量.故答案为：B.3.比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。此实验能够证明的是（）A.

绿色植物能净化空气

B.

光合作用能合成淀粉C.

叶绿体是光合作用的场所

D.

水是使植物增重的物质【解析】把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。土壤只减少了不到100克，说明植物的生活需要从土壤中吸收无机盐，但量很少；5年，每天浇灌的雨水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料。柳树苗利用吸收的水分和不断从空气中吸收的二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因。D符合题意。故答案为：D4.以下材料不适于作为“探究植物进行光合作用的场所”实验材料的是（）A.

金边吊兰

B.

银边天竺葵

C.

青菜

D.

马铃薯的地下茎【解析】此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中.因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同.金边吊兰或银边天竺葵边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体；青菜内含有叶绿体；而选项D马铃薯的地下茎没有叶绿体，不能进行光合作用，故选项D符合条件.故答案为：D.5.下图是某同学探究“植物光合作用产生氧气受某种因素的影响”实验图片，则该实验中控制的变量是（

）A.

二氧化碳

B.

水分

C.

植物

D.

温度【解析】光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。影响光合作用的条件有二氧化碳的浓度、水分的多少、光照、进行的场所：叶绿体。故答案为：A6.下列关于叶片结构的叙述，错误的是（

）A.

叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成B.

叶片的表皮上分布有气孔C.

气孔白天全部开放，夜晚全部关闭D.

叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用【解析】A.由分析可知，叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，A不符合题意。B.一般情况下，叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多。故叶片的表皮上分布有气孔，B不符合题意。C.气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。故气孔白天大部分开放，夜晚大部分关闭，C符合题意。D.由分析可知，叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，D不符合题意。故答案为：C。7.如图为叶的结构示意图,其中不含叶绿体的结构是(

)A.

④和⑤

B.

②和③

C.

③和⑤

D.

①和④【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，其中叶的表皮包括①上表皮和④下表皮，表皮细胞无色透明的，利于光线的透入，不含叶绿体，不能进行光合作用；叶肉包括②栅栏组织和③海绵组织，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；⑤保卫细胞中也含叶绿体，能进行光合作用。故D符合题意。故答案为：D。8.多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（）A.

上表皮细胞内含叶绿体多

B.

下表皮气孔分布多C.

靠近下表皮的海绵组织里含叶绿体多

D.

靠近上表皮的栅栏组织含叶绿体多【解析】叶片的上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多。所以，多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些。故答案为：D。9.如图是杨树的叶片横切面结构图，下列叙述正确的是（

）A.

①、④分别是上、下表皮，细胞中含有叶绿体

B.

②是叶肉，属于营养组织，可进行光合作用C.

③是叶片与外界进行气体交换的门户

D.

⑤具有运输水、无机盐和有机物的功能【解析】图为叶片横切面结构图，图示中，①上是表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔。A、①、④分别是上、下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，具有保护作用，细胞中不含叶绿体，A不符合题意。B、②是叶肉，属于营养组织，含有叶绿体，可进行光合作用，B符合题意。CD、③是叶脉，有导管和筛管，具有运输水、无机盐和有机物的功能，⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的门户，CD不符合题意。故答案为：B。10.春天来了，万物复苏，树上抽出了许多新的枝条，鸟儿在枝头歌唱。下列有关叙述不正确的是（

）A.

叶片之所以呈绿色，主要是因为叶肉细胞的液泡中含有大量的叶绿素B.

枝条是由芽发育而來的，芽中分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条C.

枝条上的茎、叶片以及叶柄等处都有机械组织，对枝条主要起支撑和保护作用D.

鸟的皮肤是由上皮组织、神经组织、结缔组织等多种组织构成的器官【解析】A.在绿色植物的叶肉细胞中，能看到许多绿色的颗粒，这就是一种细胞器，叫做叶绿体。叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体中含有大量的叶绿素，叶绿素呈绿色，所以植物的叶片呈现绿色，A符合题意。B.枝条是由芽发育而来的，芽中分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条，B不符合题意。C.机械组织是植物体内起支持和巩固等作用的组织。细胞壁局部或全部加厚，常木质化。因细胞形状和细胞加厚情况不同，可分为厚角组织和厚壁组织。如叶脉中的木纤维和韧皮纤维，C不符合题意。D.动物的组织：主要有上皮组织，结缔组织，神经组织和肌肉组织。鸟的皮肤是由上皮组织、神经组织、结缔组织等多种组织构成的器官，D不符合题意。故答案为：A11.下列关于植物体进行光合作用的部位，最恰当的选项是（

）A.

根，茎，叶

B.

植物体的绿色部位

C.

六种器官都能进行光合作用

D.

花，果实，种子【解析】光合作用是绿色植物在叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见，进行光合作用的场所是叶绿体，因此进行光合作用的部位应该是含有叶绿体的部位，即植物体的绿色部位，可见C说法正确。故答案为：B12.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是（

）A.

图二的作用是溶解叶片中的叶绿素B.

图一中遮光部分滴加碘液后变蓝色C.

图一中遮光部分和未遮光部分形成对照D.

此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉【解析】A、图二是隔水加热，小烧杯中盛有酒精，可以溶解叶绿素，A说法正确。B、图一中，遮光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉，滴加碘液后不会变蓝，B说法错误。C、图一中，遮光部分和未遮光部分可以形成以光为变量的对照实验，C说法正确。D、此实验中，遮光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉，见光部分进行了光合作用产生了淀粉，所以得出结论：光合作用需要光，光合作用能产生淀粉，D说法正确。故答案为：B13.下列各项物质中，属于光合作用的原料的是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有机物和氧气

C.

二氧化碳和氧气

D.

有机物和水【解析】A.光合作用的公式：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，A符合题意，符合题意。B.有机物和氧气是呼吸作用的原料，是光合作用的产物，B不符合题意。C.二氧化碳是光合作用的原料之一、呼吸作用的产物之一，氧气是光合作用的产物之一、是呼吸作用的原料之一，C不符合题意误。D.有机物是光合作用的产物之一、是呼吸作用的原料之一，水是光合作用的原料之一、呼吸作用的产物之一，D不符合题意。故答案为：A14.下图是光合作用的表达式，叙述错误的是()A.

①、②分别指的是二氧化碳和水B.

③、④分别指的是氧气和有机物C.

光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照D.

光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中【解析】光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见①是二氧化碳，②是水，③是氧气，④是有机物，光合作用的场所是叶绿体，条件是光。光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中，C符合题意。故答案为：C15.如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（

）A.

曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强B.

曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱C.

曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱D.

C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；分析图示可知：7～10时随光照增强光合作用强度明显增加，气孔开放，吸收二氧化碳增多，光合作用增强；10~12（BC段）随着光着强度增强，光合作用减弱，原因是气孔关闭；在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强。曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降。故答案为：B。16.下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，正确的是（

）A.

对于植物体来说，光合作用和呼吸作用主要发生在叶片内部B.

呼吸作用可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要C.

光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物【解析】A、植物的呼吸作用发生在所有的活细胞内，各个器官都能进行呼吸作用，A说法错误。B、蒸腾作用的进行能促进根对水分和无机盐的运输，B说法错误。C、呼吸作用在无光合有关的条件下都能进行，光合作用需雅瑶光，C说法错误。D、光合作用是绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，可见，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物，D说法正确。故答案为：D17.关于绿色植物的结构及生理过程的描述，正确的是（

）A.

植物体的分生组织可直接形成各种器官B.

植物细胞内的各种结构是互不相关的C.

植物幼嫩的部位比衰老部位的呼吸作用更弱些D.

种子的结构决定了其生命力和寿命都比孢子更强、更长【解析】A．分生组织分别形成其它组织，其它组织的结合形成器官，A不符合题意。B．植物细胞内的各种组织互相关联，B不符合题意。C．细嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故植物幼嫩的部位比衰老部位的呼吸作用更强些，C不符合题意。D．种子的结构决定了种子的生命力比比孢子强得多，遇到恶劣环境它可以停止发育，待到环境适宜时再萌发，D符合题意。故答案为：D。18.呼吸作用在植物体内进行的部位是（

）A.

根和茎

B.

花和果实

C.

叶和种子

D.

全部活细胞【解析】呼吸作用进行的条件是有光和无光都在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用，所以呼吸作用在植物体内进行的部位是全部活细胞。故答案为：D。19.下图中的实验可以验证（

）A.

种子呼吸作用能够吸收氧气B.

种子呼吸作用能够释放二氧化碳C.

种子呼吸作用能够释放能量D.

种子呼吸作用能够分解有机物【解析】A.结合题干图示可知：此实验可以验证种子呼吸作用能够吸收氧气，符合题意。B.要验证种子呼吸作用能够释放二氧化碳，一般用澄清的石灰水进行检验，不符合题意。C.验证种子呼吸作用能够释放能量，需用萌发的种子，测量其温度的变化，不符合题意。D.结合题干图示可知：此实验可以验证呼吸作用能够吸收氧气，不能验证种子呼吸作用能够分解有机物，不符合题意。故答案为：A。20.呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（

）A.

生命活动每时每刻都需要氧B.

生命活动都需要能量作为动力C.

呼吸作用产生的水是生命活动必需的D.

呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出【解析】呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，生物生命活动的进行必须需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。因此其根本原因在于生命活动都需要能量作为动力。故答案为：B。21.利用大棚种植蔬菜时，下列措施不能增加产量的是（

）A.

适当增加光照时间

B.

保持棚内温度恒定

C.

适当增大二氧化碳浓度

D.

合理施肥灌溉【解析】A．光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增加产量，A不符合题意。B．适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物。这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高，保持棚内温度恒定不能增产，B符合题意。C．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增加产量，C不符合题意。D．合理施肥灌溉，有利于促进植物的生长发育，可以增加产量，D不符合题意。故答案为：B。22.呼吸作用原理广泛应用于农业生产，下列措施与抑制植物呼吸作用有关的是（

）A.

雨后及时排涝

B.

低温储存种子

C.

傍晚移栽秧苗

D.

及时疏松土壤【解析】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气，作物遇到洪灾时及时排水，有利于促进根的呼吸，A不符合题意。B．低温抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，利于种子的储存，B符合题意。C．在傍晚移栽秧苗，降低植物的蒸腾作用，C不符合题意。D．植物的根呼吸的是空气中的氧气，对种植作物的农田及时松土，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，D不符合题意。故答案为：B。23.若将甲乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4~5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙生长正常，最根本的原因是（

）A.

水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂B.

土壤内缺氧，影响根的呼吸作用C.

水分过多，影响根的吸收作用D.

土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。甲盆每天大量浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致甲叶片变黄脱落。故答案为：B。24.下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应不正确的是（）A.

幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛

B.

合理密植可充分利用光照，提高作物产量C.

给植物及时排涝是促进根的光合作用

D.

给植物施肥主要是给植物提供含氮、磷、钾等无机盐【解析】A.幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，提高幼苗的成活率，正确。B.合理密植可充分利用光照，让植物充分进行光合作用，提高作物产量，正确。C.给植物及时排涝是促进根的呼吸作用，错误。D.植株生长需要施肥，主要是给植物提供无机盐，植物在一生中需求量最大的是含氮、含磷和含钾的无机盐，正确。故答案为：C。25.新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（

）A.

白夭和夜间光合作用、呼吸作用都强，积累的有机物少B.

白天和夜间光合作用、呼吸作用都弱，积累的有机物少C.

白天光合作用弱，夜间呼吸作用强，积累的有机物多D.

白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多【解析】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多。故答案为：D。26.下列关于呼吸作用原理的应用与其它三个不同的是（

）A.

保鲜膜保存新鲜果蔬

B.

农田及时排涝C.

粮食晒干储存

D.

晚上降低蔬菜大棚温度【解析】ACD．保鲜膜保存新鲜果蔬，粮食晒干储存，晚上降低蔬菜大棚温度，均是为了抑制植物的呼吸，不符合题意；B．农田及时排涝是促进根的呼吸作用，与其他三个不同，符合题意。故答案为：B。27.下列有关光合作用的叙述，错误的是()A.

绿色植物所有的器官都能进行光合作用B.

气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户C.

光合作用能维持大气中的碳一氧平衡D.

合理密植有利于提高光合作用的效率【解析】A．光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，A错误。B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户，B正确。C．绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确。D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植能提高光合作用强度，增加作物的产量，D正确。故答案为：A。28.下面列举的农业生产措施中，与光合作用无关的是（

）A.

间作套种

B.

夜间适当降低大棚内的温度

C.

延长光照时间

D.

提高大棚内二氧化碳的浓度【解析】A.间作套种：就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，提高光照作用效率，以达到增产，不符合题意。B.夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用无关，符合题意。C.光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，不符合题意。D.提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，不符合题意。故答案为：B。29.为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并进行以下实验，以下有关说法错误的是（）A.

利用甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光B.

探究“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，需要将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C.

乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳D.

丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳【解析】A．甲装置a中的氢氧化钠吸收二氧化碳，瓶内的绿色部分与瓶外的绿色部分形成以二氧化碳为变量的对照试验；瓶外的见光与遮光部分形成以光照为变量的对照试验；可见甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，A正确。B．光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，B正确。C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。故答案为：D。30.将绿色植物在黑暗中放置一昼夜后，选择一片绿叶剪断其主叶脉(如下图所示)，然后放在阳光下照射数小时，结果发现B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少（

）A.

叶绿素

B.

氧气

C.

二氧化碳

D.

水【解析】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。割断叶脉后，叶脉中导管被割断，因此叶片的B区缺乏水分，不能进行光合作用制造淀粉。所以B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少水。故答案为：D第II卷（非选择题，共40分）简答题（本大题共4小题，每空1分，共40分）31.（19分）下图是叶片横切的平面结构示意图,请回答:（1）①是________，与④________共同构成叶的________，其主要功能是________，因此属于________组织。（2）②是________，细胞呈________形，含________较多,

排列比较________和________，好像栅栏一样。（3）③是________，细胞形状不规则，含________较少，排列比较________，好像海绵一样。（4）⑥是________，其中有________和________，属于________组织。（5）⑤是________，是由成对的________细胞围成的。【解析】由图可知①是上表皮，④是下表皮，⑥是叶脉，⑤气孔，②栅栏组织，③海绵组织。（1）叶的表皮主要起保护作用，因此属于保护组织，是由①上表皮与④下表皮共同构成的。（2）（3）靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做②栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做③海绵组织，细胞里含叶绿体较少。因此多数绿色叶片正面比背面的颜色深。（4）⑥叶脉里有导管和筛管，导管由下到上把根吸收的水分和无机盐运输到植物体的全身，筛管把叶制造的有机物由上向运输，因此都属于输导组织。（5）⑤是气孔，由成对的半月形的保卫细胞组成。它既是植物水分散失的“通道”，也是气体交换的“窗口”。故答案为：（1）上表皮；下表皮；表皮；保护；保护（2）栅栏组织；圆柱；叶绿体；整齐；紧密（3）海绵组织；叶绿体；疏松（4）叶脉；导管；筛管；输导（5）气孔；保卫32.（12分）如图是植物光合作用过程示意图．请据图回答：（1）图中[A]________是进行光合作用的场所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是________，它能使植物呈绿色。（2）图中[①]是________、[②]是________。这两种成分是光合作用的________。（3）图中[③]是________、[④]是________，这两种成分是光合作用的________。（4）在实验中我们用________来检验是否含有淀粉。（5）当我们在森林中畅游时，会感觉到空气很湿润，这主要是由于绿色植物的________作用增加了大气湿度。（6）光合作用的实质是：________、________。【解析】（1）图中A表示叶肉细胞中叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，叶绿体含有能够吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素，它使植物呈现绿色。（2）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的公式如图：；可见，光合作用的产物是图中的：①有机物（淀粉）和②氧气；光合作用的原料是：图中的③水和④二氧化碳，光合作用的条件是光。（3）证明[①]淀粉的特性通常选择的试剂是碘液，因为淀粉遇碘液变蓝色，因此可以用碘液来检验食物中是否含有淀粉，若溶液变蓝色，表明食物中有淀粉，若不变蓝色表明该食物中淀粉含量极少或没有。（4）绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。所以当我们在森林中畅游时，会感觉到空气很湿润，这主要是得益于绿色植物的蒸腾作用。（5）光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。故答案为：（1）叶绿体；叶绿素（2）有机物（淀粉）；氧气；产物（3）水；二氧化碳；原料（4）碘液（5）蒸腾（6）合成有机物；储存能量33.（5分）某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用，小组提出了以下问题，你能帮他们回答吗？（三套装置中①号瓶装有萌发种子，②号瓶中装有煮熟的种子。）（1）甲装置中①号瓶装有萌发种子，燃烧的蜡烛放入①号瓶，火焰立即熄灭，是因为萌发种子呼吸作用吸收了________，②号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，说明呼吸作用只能在________中进行。（2）乙装置中小试管装有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是_