大班数学教案认识人民币反思

大班数学教案认识人民币反思1、大班数学

教案熟悉人民币反思

活动目标：

L初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，

5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等市

值的商品6

3、有钱币购买商品的愿望，体悟自主购物的欢乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面

值人民币不同的换算办法。

5、体悟数学活动的欢乐。

6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

7、进展观看、分辨、归案的能力。

活动预备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。

2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程:

1.集体活动。

©老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家:我带来的是几

元钱？

-1-

◎教师分离展示各种货币的面值，让幼儿认一认。

◎观看钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

@组织幼儿研究:钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你

还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

◎说说自己带了多少钱？

◎提出超市购物要求:明天，我们要出去远足活动，为远足活动

预备一些小食品，每个小伴侣惟独10元钱，每个小伴侣事先

考虑好，要买什么东西，观察商品的价值，然后在10元的范

围内购物。

◎幼儿互相研究，作出决定。

◎来到超市，自主购物。老师指导幼儿观察商品的价值，购满

需要的商品。

到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

◎回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西?用了多少钱？

活动反思：

在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预

备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不须要的

棘手？怕有的家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会

儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不须

要的误解和棘手。但一想，明天刚好是远足活动，大概预备一

些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是〃结合

家庭教导资源，优化教导活动〃，很好的一

-2-

Word

个机会吗？利用孩子自己带钱，并去体悟购物带来的欢乐，-

举两得，再棘手，我们也打算抛开顾虑，试一试,0

于是，我们在家园知心屋中，告诉家长需要协作的事项及原

因。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时

候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大

多已经能精确

无误的说出币值。我意识到，其实让孩子〃带〃的过程，其实

就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多

了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足

需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东

西，高兴地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感

到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞

同，没有丝毫的谴责棘手的意识，他们纷纷表示，会越发支持

我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些相信，信任我们的心得会更

大！2、大班数学活动教案:熟悉人民币教案（附教学反思）

活动目标：

L初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，

5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币

值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体悟自主购物的欢乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面

值

人民币不同的换算办法。

5、体悟数学活动的欢乐。

活动预备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物支配。

2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元°

3、实物投影仪。

活动过程：

1.集体活动。

◎老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家:我带来的是几

元钱？

◎教师分离展示各种货币的面值，让幼儿认一认。

⑥观看钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动.

◎组织幼儿研究:钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你

还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

@说说自己带了多少钱？

◎提出超市购物要求:明天，我们要出去远足活动，为远足活动

预备一些小食品，每个小伴侣惟独10元钱，每个小伴侣事先

考虑好，要买什么东西，观察商品的价值，然后在10元的范

围内购物。

©幼儿互相研究，作出决定。

◎来到超市，自主购物。老师指导幼儿观察商品的价值，购满

而

-4-

要的商品。

@到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

⑥回到教室，相互沟通，叙述自己买了什么东西?用了多少钱？

活动反思：

在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预

备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不须要的

棘手？怕有的家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会

儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不须

要的误解和棘手。但一想，明天刚好是远足活动，大概预备一

些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是〃结合

家庭教导资源，优化教导活动〃，很好的一个机会吗？利用孩

子自己带钱，并去体悟购物带来的欢乐，一举两得，再棘手，

我们也打算抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告诉家长需要协作的事项及原

因。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时

候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大

多已经能精确

无误的说出币值。我意识到，其实让孩子〃带〃的过程，其实

就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多

了°在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足

需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东

西，高兴地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感

到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞

同，没有丝毫的谴

-5-

责棘手的意识，他们纷纷表示，会越发支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些相信，信任我们的心得会更

大！3、大班数学熟悉人民币教案反思

设计背景

那天不轻易地发觉有个小伴侣手中拿着撕成两半的五角面值的

人民币，我问他去哪得，他说某某小伴侣说不要了，撕了扔地

上，他捡来玩的，大班的小伴侣，莫非对钱没有概念吗？

活动目标

1、熟悉常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解容易的钱币兑换关系，并学习容易的粘补技巧。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

重点难点

熟悉人民币面值;人民币的兑换关系。

活动预备

1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程

一、了解人民币

1、展示人民币,老师:这个是什么？有什么用呢？

2、老师:对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩

-6-

具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们

中国创造出来的钱叫人民币。

二、熟悉不同面值的人民币

1、在黑板上出示不同面值的人民币给幼儿观察，请幼儿认真

观看有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发觉。

3、老师订正、绝对幼儿的说法。

4、容易告诉幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换

1、展示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人

民币。

2、展示5角的人民币,请幼儿想想看可以换成几张1角的人

民币？几张1角和2角的人民币？

3..........

延长活动

L粘补残破的〃人民币〃。

2、角色嬉戏:购物。

教学反思

1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中认识的，对

幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的主意、意见

和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都

很仔细的和教师一起把撕烂的钱币粘补好。利用给幼儿自己仔

细观看，给他们了解可

-7-

以利用色彩、数字的不同，熟悉到不同面值的人民币。

2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，彻低可以绽

开〃兑换〃这一环节，我从容易的2角兑换1角到5角兑换2

角和1角，一步步引领幼儿把握了容易的兑换关系

3、教师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动

的参加者，幼儿在平等的氛围中和教师打成一片。

4、本次活动囱回过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为

会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学

中，不仅要了解教材，越发要去了解幼儿。

5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听

故事是孩子的天性，利用故事让幼儿更深地了解人民币，并提

高他们的爰国情怀。

4、大班数学活动熟悉人民币教案反思

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、熟悉面值10元以内的人民币并学习使用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反

性。

5、乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点:感知不同面值的人民币。

2、活动难点:熟悉10元以内的人民币并学会使用。

活动预备

L阅历预备:实用钱购物的阅历。

2、材料预备:课件ppt、创设〃超市〃的情景、学具〃人民

币"若干。

活动过程

（一）创设情景，猜谜语。

师:今日教师请小伴侣动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面:长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买

了东西报数字。多退少补很容易，小伴侣快试一试。

谜底:人民币。

（二）熟悉各种面值的人民币

1、放映幻灯片，展示各种面值的人民币。

师:认真观看人民币有什么不同？分离是多少钱?你是怎么知道的?

幼:大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结:这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，

圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值

大的人民币分为元，如100元。

2、小嬉戏

师:小伴侣们都熟悉了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。

老师展示教具"仿真人民币〃，从中取出学具人民币各一张，

将人民币摆成一排，边摆边引领幼儿读出所展示的人民币。待

幼儿认识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民

币，请幼儿睁开眼睛找

-9-

一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等

于5张1元;1张10元等于10张1元。

(=)嬉戏活动

师:小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧.嬉戏

〃开超市〃，老师带领幼儿进入嬉戏场地，观看陈设在货架上

物品的价格，玩〃开超市〃的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较

多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清

自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师按照状况

引领幼儿正确地付钱、找零钱。

(四)活动结束

今日小伴侣们熟悉了人民币，学会了取钱和兑换，请小伴侣回

家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价

钱。

活动反思

在本次活动中，利用让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了

硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中

获得学问的特点。幼儿参加乐观性特殊高。

本次活动以嬉戏为主，激活了幼儿的学习爱好，初步把握了购

物的基本常识，教导幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分

堆积社会活动阅历。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动

中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当举行活动调整或个别指

导。5、大班数学课熟悉人民币教案反思

-10-

活动目标：

1,熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。

3,利用嬉戏”买文具:初步学习”钱币”的换算。

活动预备：

学具:人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、熟悉人民币。

”小伴侣这是什么，你们熟悉它吗？”（钱、钞票）”我们熟称的

钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。””请小伴侣认真

观看一下，它们有什么不一样？"

“你是从哪里看出来的？’（利用观看人民币上的数字让幼儿熟悉

它们不同的面值）幼儿依次熟悉I角、2角、5隹、1元、2

元、5元、10元。

二、嬉戏“买文具”。

“今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伴侣注重观看，文具

超市里都有哪些文具？”

（1）幼儿逛文具超市。

（2）幼儿用尽整地语句叙述文具超市里文具用品。

”今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？”

先引领幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所

表示的意思。

-11-

3）幼儿操作。

三、小组活动。

“今日教师为每个小伴侣都预备了一张买文具的作业单，我们

也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伴侣看清晰文

具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。”

幼儿操作，老师指导6

四、活动评价。

活动反思：

在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预

备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不须要的

棘手？怕有的家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会

儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不须

要的误解和棘手。但一想，明天刚好是远足活动，大概预备一

些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是〃结合

家庭教导资源，优化教导活动〃，很好的一个机会吗？利用孩

子自己带钱，并去体悟购物带来的欢乐，一举两得，再棘手，

我们也打算抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告诉家长需要协作的事项及原

因。大部分孩子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时

候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大

多已经能精确

无误的说出币值。我意识到，其实让孩子〃带〃的过程,其实

就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多

了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足

需要些什么东西？有多少钱

-12-

能买多少东西?

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东

西，高兴地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感

到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对教师的做法也表示赞

同，没有丝毫的谴责棘手的意识，他们纷纷表示，会越发支持

我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些相信，信任我们的心得会更

大！6、大班数学优质课熟悉人民而教案反思

活动目标：

1,感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:

元，角，分。

2,知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有

纸币和硬币要爰惜人民币。

3.利用嬉戏“买文具”，初步学习“钱币”的换算。

4.初步培养观看、比较和反应能力。

5.培养幼儿对数字的熟悉能力。

活动重点：熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位

名称.

活动难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有

不同的面值。

活动预备:

1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2,学具：每组一盒人民

币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物，人手一份买文具

的作业单。

-13-

教法:提问法观看指导法，组织嬉戏法，操作法学法:观看法，

探索法，体悟法活动过程：

一、开头导入(1)、老师展示各种面值的人民币：

小伴侣这是什么，你们熟悉它吗？"”你们知道它们的名称叫

什么？”(钱、钞票)”我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为

纸钞和硬币6门请小伴侣认真观看一下，它们有什么不一

样？”(2)、知道人民币是的货币：

“你是从哪里看出来的？”(利用观看人民币上的数字让幼儿熟悉

它们不同的面值，知道上面有国微)幼儿依次熟悉I角、2角、5

角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

2、了解等量关系：

(1)、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。

(2)、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币：

--”一元等于几角？“二、嬉戏”买文具二

”今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伴侣注重观看，文具

超市里都有哪些文具？”(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用尽整地语句叙述文具超市里文具用品。

”今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？”先

引领幼儿观看物品的价格,了解小数点前面数字和后面数字所表

示的意思。

3)幼儿操作。

-14-

三、小组活动。

”今日教师为每个小伴侣都预备了一张买文具的作业单，我们

也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伴侣看清晰文

具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“幼儿操

作，老师指导。

4)老师小结，今日你们熟悉了人民币，并学会了用钱购买物品，今

后不要乱花钱，要把钱花在实用的地方.

四、活动评价。老师和幼儿一起举行评价五、活动延长：

最后，还有一个小小的任务,通过假期歇息时光和父母一同去逛

商场，超市等地方具体看一看大人如何购物，如何使用人民后也

可以自己去购买,把你的主意和伙伴沟通一下，也可以告知教师.

教学反思

1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中认识的，对

幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的主意、意见

和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都

很仔细的和教师一起把撕烂的钱币粘补好。利用给幼儿自己仔

细观看，给他们了解可以利用色彩、数字的不同，熟悉到不同

面值的人民币6

2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，彻低可以绽

开〃兑换〃这一环节，我从容易的2角兑换1角到5角兑换2

角和1角，一步步引领幼儿把握了容易的兑换关系

3、教师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动

的参加者，幼儿在平等的氛围中和教师打成一片。

4、本次活动囱囹过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为

会

-15-

是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学

中，不仅要了解教材，越发要去了解幼儿。

5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爰听

故事是孩子的天性，利用故事让幼儿更深地了解人民币，并提

高他们的爱国情怀。

7、大班数学藏匿课熟悉人民币教案反思

集中活动一：数学:钱币换算

活动目标：

1.熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的

单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值

人民币不同的换算办法。

3.能在嬉戏中举行10元以内钱币的换算.

活动预备：

课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔

若干、记录单若干

活动过程：

一、熟悉人民币老师："你们熟悉这些钱吗？它们一样吗？"（弓I领

幼儿观看。）”它们分离是多少钱呢？”“你怎么知道是X元钱

呢？”（利用观看钱币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值。）”认

真看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称

吗？”（人民币。）

二、嬉戏”凑钱、

-16-

1.老师交待活动要求”今日教师想到超市去买东西，可我惟独

一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我

换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目

在记录单上记录下来。？.幼儿取出钱币卡举行操作，老师巡

回指导。

3.请个别幼儿叙述操作结果，老师将活动结果出示出来。

4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.研究我们可以用哪些不同的办法凑出5元钱。

6,老师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种办法换零

钱。

三、练习

1.老师展示一张10元人民币，让幼儿通过人民币卡片探索不

同的换算办法，并在记录单上记录下来。

2.幼儿汇报自己的记录结果。

3.教师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱办法。记录在大

统计表中。

活动二:数学:购物方案

活动目标：

1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体悟自主购物的欢乐。

2.了解钱币的换算关系。

3.能运用10以内加减法举行嬉戏。

活动预备:记录表、人民币、文具若干。

活动过程:

一、取款

-17-

L老师:刚才我们一起统计了10元钱的换算办法，现在请小伴

侣按自己的记录单举行取钱，凑成10元钱。

2.幼儿相互帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。

二、购物

1.交代购物要求。告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格

不能超过手里的总钱数,事先支配好收银员，购物后到收银处

交款。

2.幼儿自由采购商品，并交款付钱。提示幼儿做文明顾客，轻

拿轻放。

3,换角色继续嬉戏。

三、记帐

1.请幼儿共享自己的记录单。

2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小伴侣一起共享。

附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2

元）+本（3个）=5元剩余5元

活动反思:

在本次活动中，利用让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了

硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中

获得学问的特点。幼儿参加乐观性特殊高。

本次活动以嬉戏为主，激活了幼儿的学习爱好，初步把握了购

物的基本常识，教导幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分

堆积社会活动阅历。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动

中

-18-

应先充分了解幼儿的阅历水平，适当举行活动调整或个别指

导。8、幼儿园大班数学优质课熟悉人民币教案反思

各位领导、教师们:大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数

学活动《熟悉人民币》0

一、说教材。

对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但

对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄

小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的机会很少，

对人民币只是初步的熟悉。所以我设计了这节活动《熟悉人民

币》。

二、说目标。

活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作

用，按照大班的年龄特点我确立了以下目标：

I、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的

单位名称。

2、熟悉人民币有纸币和硬市，并有不同的面价。

3、利用嬉戏“买文具”，初步学习“钱币”的换算。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确

性、灵敏性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

按照活动目标，我把活动的重点定位于:熟悉人民币的面值，并

能说出它们的单位名称。

-19-

活动难点是:初步学习钱币的换算。

三、说活动预备。

为了让幼儿在活动中都有机会参加试试和大胆发觉的机会。我

做了以下预备：

1、教具:多媒体课件、文具店超市。

2、学具:人手一份人民币（1角、2角、5角、1元、2元、5

元纸币和1元的硬币）四、说教学法。

按照3,6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激活幼儿

探索爱好、体悟探索过程，进展初步的探索的能力。本次活动

中我主要采纳的教法有:嬉戏发、观看法、操作法、演讲法等。

学法:我采纳了视、听、讲合法、操作法、试试法、体悟法等。

五、说活动过程。

我把活动过程分为三大环节：

第一环节:初步熟悉人民币。

观察小视频，激活幼儿的学习爱好。初步了解钱币对我们生活

带来的便利。

其次环节:熟悉人民币。

本环节中我采纳了观看法和提问法等在里面。首先认幼儿观看

多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓舞幼儿主动求知。

第三环节:了解不同面值货币的换算。

本环节也是活动的重点，难点.首先我会引领幼儿仔细认真观

看每一张人民币，知道他有多少面值，然后熟悉它们的单位名

称。最后

-20-

讲解它们之间的换算关系。

六、反思。

利用以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活常常都见

到，在我刚展示钱币时，孩子们都很高兴很感动。活动中孩子

们都很乐观参加和大胆的求知，利用本次活动孩子们对人民币

都有了新的熟悉，但在“买文具”的嬉戏时还是有个别幼儿对于

钱币的换算还不是很会还有待加强。

9、大班数学活动教案:熟悉时钟教案（附教学反思）

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没

有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼

儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务

比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，

养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直

接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟

悉时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关

系6学会看整点。

2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能

力。

3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐

■21­

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。

学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，熟悉钟表：

L幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼

儿活动爱好。谜面：〃会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：

什么时候起，什么时候睡〃（谜底:钟表）

3、容易熟悉钟面。

利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面

上12个数字以及数字的罗列位置°提问：

（1）每只钟面上都有什么？（展示1只钟，幼儿找出钟面上都有

两根针和1,12的数字）

（2）比比看，两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？（有两

根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运

转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

-22-

（4）钟面上的数字罗列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置

12369）

二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻

辑。

老师:今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在

数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开头

了（老师操作钟表）提问:?谁跑的快？（分针）谈论:分针和时针跑的

时候，他们之间有什么隐秘呢？老师反复操作。总结:分钟走一

圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问："这是几点？为什么？

你是怎么知道的？〃别急，教师来告知你。看钟的时候，先看

时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示

整点时，分针指12,时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、

3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣

们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣

说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12

时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时

光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼

儿操作练习，如;老师说出时光2:00,幼儿迅速拨出时

光200。

四、全体练习。

展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁

拨得又对又快。

早上7:00起床;8:00去小学；中午11:00吃饭；2晚上8:00

-23-

Word

睡觉。

五、.老师归纳：

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光

了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，

钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按

时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉

戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演嬉戏：（结束）

办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成

圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，

在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求

的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束

活动。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动

幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领，以把握概念为目标，以幼儿操

作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中

熟悉时钟的结构，运行逻辑和整点，同时又渗透了时光观念教导，

将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历

的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提

升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分

调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及

关注时光的爰好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、

分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这

-24-

个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是

理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会

越发注意一些小细节，让囱囹课程活动越发活跃，效果更好。

10、大班数学活动教案:熟悉左右教案（附教学反思）

活动设计背景

本活动是幼儿园大班科学领域的数同学成活动之一:熟悉左右。

对大班孩子来说熟悉左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这

样的嬉戏活动中所蕴涵的教导价值十分大。设计此活动，也可

以培养孩子学习数学的爱好，集中孩子的注重力及提升伙伴之

间的合作意识。

活动目标

1、在主动探究的过程中，感知〃左"、"右"的空间方位，

进展初步的位置观念。

2、情愿与伙伴沟通，能比较精确地说出物体所在的〃左"、

〃右〃方位。

3、培养幼儿比较和推断的能力.

4、进展幼儿规律思维能力.

5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

活动重难点

1.利用活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语

言来表述，初步体悟左右的相对性。

2,使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体悟。

活动预备

・25-

L铅笔、橡皮、剪刀、文具盒.尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程

1.举手回答

小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热情的掌声欢

迎他们，谁知道，一共来

了几位客人？

刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事?左手呢？左、

右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗？(左腿、

右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;算管你的左肩，箕管你的右肩；

跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手

摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨

次摆好，让幼儿说出文具的名称。〃小伴侣，你们看一看，放

在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？〃〃谁

来告知教师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文

具?〃

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把

小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片

的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在

熊猫图片的右边。

■26■

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?

右边又是什么图片？

(3)老师和幼儿面向面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己

也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？

(4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体悟面

向面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好

相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了！

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分离是哪只手或哪只脚？请在左手、

左脚的。内画7",在右手、右脚的？内画。

教学反思

〃熟悉左右"这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个

内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上举行教学的。能用

〃左右〃来描述物体的位置，是本课的教学重点。体味左右的

相对性是本课的一个难点。本节课我遵从了大班幼儿的认知逻

辑，以嬉戏贯通囱囹教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构

新知。

第一，在熟悉〃左右〃时，我从幼儿找自己身体中的左和右的

嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿

在玩中学，在玩中悟，体味到了自己身体上的数学。同时，利

用让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边

的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的街坊，感触左右，训

练了幼儿的语言表述能力和反应能力。

-27-

其次，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让同学们推断我

举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注重力，引起幼儿的

思量;接着我让幼儿举起右手与我举行比较，我适时提问:是不

是你们举错手了？你有什么方法说服大家？一石激起千层浪，幼

儿纷纷发表自己的见解，最后利用我的转身结论得到了验证。

利用总结幼儿明了:面向面站着，方向不同，左右也不同。最后

我利用让幼儿握手和实践活动走楼梯，协助了幼儿进一步体悟

左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教

学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表述能力和聆听的能力还有待提

升，课上有的幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有些在用手

比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需故意培养

其这方面的能力。

11、大班数学活动教案:熟悉正方体教案（附教学反思）

活动设计背景

《纲要》指出：〃能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等

方面的感性阅历，并试试运用已有些学问阅历解决日常生活和

嬉戏中某些容易的问题"。因此我认为无论是教导内容还是教

导方式，只要能激活幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相

关，有益于幼儿进展就值得去试试。正方体在幼儿生活中随处

可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是含糊

的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理

能力，因此在幼儿熟悉正方形的基础上，我设计了这节数学活

动，利用幼儿的自由探究将数学教导嬉戏化、生活

-28-

化，从而激活幼儿对立体造型的爱好。

活动目标

1、复习巩固正方形，运用观看比较的办法感触平面形与立体

的区分6

2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

3、培养动手动脑能力，体悟协助别人的欢乐。

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。

2、难点学习按形体的显然特征分类，提升分析、比较、概括

的能力。

活动预备

包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手

一份）、各种装点材料

活动过程

一、导入部分：

故事《喜羊羊的礼物》引题，老师叙述故事引起幼儿的爱好。

让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢？（展示包装盒）里面会有

什么呢？一起探究包装盒里的隐秘？

二、基本部分：

1、自由探究:和周围的小伴侣比较自己的包装盒与别人比有何

-29-

不同？

2、探究隐秘包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形

的特征

3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点？让幼儿自由研

究，老师参加研究。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有

棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有

六个面。

4、小试验:让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样

大。

5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固

正方体的特征。

6、制作数字魔方:师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个

正方形组成?研究制作办法，幼儿操作老师观看并准时给与指

导。

7、嬉戏:抛数字魔方（老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字

几，幼儿就拍几下手或跺几次脚）

8、展示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不

是，为什么？

9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

三、结束部分

1、装点数字魔方，提示幼儿注重平安。

2、出示作品。把魔方送给自己的好伴侣并说一句祝愿的话。

教学反思

本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形

与

-30-

体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自

的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展

中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区

分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能

拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问

得到了进一步的内化。

12、大班数学活动教案:熟悉整点教案（附教学反思）

设计背景

幼儿的一日生活各个环节都离不开时光，平常活动时总会有几

个孩子凑在钟表前谈论纷纷’这个针跑的快，这个针跑的

慢’’有些长有些短’，我发觉孩子们对此产生了爱好，为协

助孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节

课---熟悉整点。

活动目标

L初步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，学会看

整占

2.进展规律思维能力。

3.养成按时作息、珍惜时光的好习惯。

4.培养幼儿比较和推断的能力。

5.有爱好参与数学活动。

重点难点

重点:学会看整点

难点:会在钟面上拨整点

活动预备

■31-

圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

活动过程

一、开头部分

1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语：〃这是一首谜语歌，大家猜猜

是什么？〃

一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。（谜底:钟）

二、基本部分

1.老师展示圆形时钟，请幼儿观看钟面，了解钟的表面结构。

2•熟悉分针和时针，探究分针和时针的运动关系。

老师渐渐拨钟，引领幼儿观看分针和时针的运动。让幼儿说出:

分针跑得快，时针跑得慢。

3.利用拨钟，引领幼儿熟悉整点钟。老师将分针和时针都拨到

“12〃上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向

数字"12",让幼儿注重时针有了什么样的变化。老师反复拨

几次，让幼儿明了分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了

一小时。

4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮番拨钟，观

看并研究分针和时针的变化，引领幼儿发觉:只要分针正指

"12",时针就正指某一个数字。

老师小结:分针正指〃12〃，时针指数字几，就是几点整。展

示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿

一起说：〃1点整、2点整、3点整……〃直到两针在〃12〃上

重合（即12点整）。

-32-

5,嬉戏活动;老狼、老狼几点钟

老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼

儿跟在〃老狼〃后面边走边问：〃老狼老狼几点钟？〃〃老狼〃

举起1点钟的卡片并回答：〃1点钟。〃幼儿继续问〃老狼〃，

当〃老狼〃回答〃天黑了〃时，其他幼儿必需迅速回到座位上

宁静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被"老狼〃吃掉，嬉

戏反复举行。

三、结束部分

师幼同唱〃钟之歌〃

四、延长部分

引领幼儿把一日生活环节与时光对应起来，如早餐时说〃现在

8点钟，我们吃早餐吧〃，协助幼儿建立时光观念。

教学反思

本节课利用幼儿观看发觉了解时钟的表面结构，动手操作熟悉

整点，知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟，学会看

整点。假如重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地把握

学问。13、大班数学活动教案:熟悉日历教案（附教学反思）

活动目标：

L了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日

历。

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思

维的逆反性。

-33-

5、初步培养观看、比较和反应能力。

活动预备：

1、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在

教室中。

2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

3、幼儿学习资源6第25页。

活动过程:

一、观看日历，探究日立的功用。

1、猜谜语，引出日历。

可提问幼儿:你是怎么才出来的？

2、互相沟通，了解不同的日历。

请幼儿说说:你还见过那哪些不同的日历。

小结:每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显

示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，

如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个

月，三个月是一个时节，共有四个时节。

4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当

月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。

二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。

1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲

人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。

-34・

2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六

一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，

答对者可给与嘉奖小粘贴。

三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。

提问沟通:当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代

替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会

再回来，我们应当过好每一天。

活动延长：

请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历.

活动反思：

大班科学活动《熟悉日历》，活动一开头我就开门见山让幼儿

熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩

子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注

重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。

利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜

爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的

乐观性，幼儿很简单就理解一年有365天，分离住在12个月

里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前

面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，

我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。

14、大班数学活动教案:熟悉图形教案（附教学反思）

活动设计背景

-35-

让幼儿熟悉图形，不但是为了让他们能说出图形的名称,更重

要的是使他们利用辨认不同图形的特征，提升他们的分辨能

力。

活动目标

1,了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征.

2.练习幼儿的视觉分辨能力。

3.启发幼儿学习图形的爱好。

4.培养幼儿比较和推断的能力。

5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特

征。

活动预备

粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

活动过程

一、1.老师在黑板上画出各种图形。如:三角形、正方形、长方

形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清晰地

知道图形与图形之间有的是彻低不同的。3.有的是相像的，如:

长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有的是相关联的。如:长方

形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两

个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特

征就会有一个比较清楚的概念。

二、先让幼儿知道物体出名称图形也出名称，以引起他们的奇

怪心，然后才把图形的名称告知他们。

・36-

三、引领他们辨认生活中的物体所展现出来的图形使学习与生

活联系起来。

四、用画纸剪出不同的大几何图形，如:正方形、长方形、三角

形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼

儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

教学反思

利用此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。

能比较出它们之间的异同,不会把正方形和长方形看成是相同

的图形。引领幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中

的应用，从而增强学习的爱好。

15、大班数学活动教案:熟悉球体教案（附教学反思）

活动目标：

1、使幼儿熟悉球体的普通特征:从各个方向看都是圆的，可以

向四周八方滚动，能区别圆形和球体。

2、让幼儿进展比较分析能力和抽象概括能力。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽

扣若干

活动过程：

-37-

一、谈话引入，激活幼儿活动爱好。

师:今日教师带来了许多好玩的东西，我们一起来玩一玩。

二、玩硬币

L师：（展示硬币）这是什么？是什么外形的？请小伴侣拿出硬币

玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的？

2、请个别幼儿示范玩，老师小结。

师:把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会

滚。

3、师幼再玩一遍转硬币的办法，引领幼儿观看。

师:我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小伴侣认真看看像什么

一样？

三、玩乒乓球

1、（展示乒乓球）这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后

也请小伴侣告知我你是怎样玩的？

2、个别幼儿回答，老师总结。

师:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。

四、摸摸、看看

1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感触。

2、师小结.

师:硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在

手心手要圆起来才干抓住的。

3、看看乒乓球和硬币是不是一样的

-38-

4、师小结:硬币看上去惟独一个是圆形的，而乒乓球不论从哪

个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动

的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的外形是球

体。

五、找找

1、在篮子里找出圆形和球体。

2、老师检查幼儿操作结果。

3、师小结°

活动延长：

师:今日我们熟悉了无数东西都是球体，小伴侣回去的时候可以

在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告

知教师。

活动反思：

11囹活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的交流

不太顺。或者是教具预备不够充分，或者是没有把操作要求交

待清晰，感觉囱固课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激

情，还没有足够的阅历应对课堂的突发情况。以后一定多跟有

阅历的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的

乐观性。

16、大班数学活动教案:熟悉钟表教案（附教学反思）

活动目标：

1.了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，在学会看整

点的基础上，学会看半点。

2.教导幼儿要珍惜时光、爱护时光。

3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

-39-

4,培养幼儿比较和推断的能力。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动过程：

1.猜谜:一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。

（时钟）2.展示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师:观看一下钟面上

都有什么？师:钟面上有多少数字？这12个数字是怎么罗列的？

师:比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗

的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加

深巩固）

3.在认识时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系.

（看课件）

（1）师:小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗？（可容易叙述故事大意）钟

表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引领

幼儿观看分针和时针的运动:分针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑

得慢。

（2）小结:在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，

但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时

针跑得慢，但是它们走的时光是一样的。

4.复习整点，熟悉半点。

（1）展示课件，熟悉时光，复习整点。

提问:师:有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结:当分针指

向12时，时针指向几..就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗？你发觉了什么？师:有没有相同

的地方？(分针都指向师总结:当初针指在两个数字中间，分针指

在6上，

-40-

就是半点。进一步引领幼儿观看总结出:分针指6,时针后面的

数字是几，就是几点半.(12点除外。)

(3)复习巩固。(看时钟认半点)

5.分组活动。

(1)第一组:嬉戏"我的一天〃。

请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的

时光一起大声报时，如〃早上6点半〃，站着的幼儿就做起床

动作。依此办法继续嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离

园，晚上9点睡觉等)。

(2)其次组:按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿随意展示整点的电子钟卡片，另一幼儿

用学具时钟拔出相应的时光，然后互换角色，继续嬉戏。

(3)玩嬉戏〃我说你拨〃

结合日常生活作息时光拔出整点、半点，小组中的幼儿互相检

查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推荐1位

代表举行竞赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培养幼儿爱护时光的好习惯。

师:听完故事你喜爱谁?为什么？小伴侣，你们家里有钟表吗？你

还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表

呢？

老师归纳:钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光

了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯。

小伴侣熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时光离

开我们就不会回来了，小伴侣，我们一定要珍惜时光、爰护时

光，你们记住了吗？

-41-

活动反思：

作为青年老师的我参与了幼儿园组织的藏匿教学活动，〃课前

预备、内容的挑选、环节的预备“我丝毫不敢懈怠，此次活动

让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感触与大家共享：

一、教学内容的挑选：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入学校的

大班孩子来说，熟悉钟表，加强时光观念，懂得爱护时光是很

有须要的。因此，我组织了《熟悉时钟》这个科学活动，之后

我发觉幼儿对时钟的学习爱好很浓，回顾囱囹教学过程，反思

如下：

二、教学过程的反思:

预备阶段:？为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问堆积阶

段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了

解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。？为提升幼儿学习

的爱好，我采纳先进的教学办法，通过课件教学，使幼儿在保

持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。

实施阶段:在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏

法、说学法等几种教学办法。反思囱囹活动过程，我认为活动

是胜利的，幼儿在乐观主动的探索过程中能力得到了提升，身

心获得了进展，主要体现在：

一、学问的展现与幼儿生活实际相结合6

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注重力，在活动

的一开头，我挑选贴近孩子生活的交谈举行导入：〃你在家中喜

爱做什

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么事情？引出孩子们喜爰的少儿节目《才智树》，并提出问题

〃怎么样才干及时收看?做哪些事情还需要看钟表？〃（提问把

幼儿的思路启发到钟表上，很自然的就激活了幼儿的学习爱

好，使幼儿充分感触时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学

习、生活有很大协助，从而激活幼儿学习情趣和学习动机，增

进幼儿主动去探索新知。）

二、为幼儿提供观看、思量、发觉、表述的机会。

其次环节我展示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又

利用演示课件时针、分针赛跑，引领幼儿感知了时针、分针的

运转逻辑。并在此基础上巩固整点、熟悉半点。（观察幻灯片协

助小动物看时光的情景中，利用让孩子观看、发觉、比较得出:

分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6,时针后面

的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，

也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感触

时光与实际生活的联系，和对时光重要性的探索。在课程的中

难点掌握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点

做为重点重新支配并组织了一节活动，并且充分通过了自制时

钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教导目标，

孩子们也充分把握了相应的学问阅历。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个

组:画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。（预备材料

时我敬重幼儿的个体差异，利用层次不同的四组操作材料使每

个幼儿在原有些基础上都有了不同的提升，孩子们在操作中跳

一跳，够得着，因此十

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分的投入，寓教于乐中激活了他们探索事物的爱好，也培养了

幼儿的观看力和动手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动

推向了**,利用故事让孩子一下就能明了他们喜爱有时光观念

的小狗，让孩子自己用语言表达作息时光重要的同时，也潜移

默化地影响孩子要遵守时光并养成按时作息的好习惯，加强了

幼儿的时光观念，思想教导很到位。）

我的体味:我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感

触，体悟举行反思，提出调节、改进的办法。而且幼儿园的一

课多研会出许多优秀的教导活动，活动中许多有阅历的老师给

我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动

的重难点掌握等，这些看法都给了我很好的引发，也使我熟悉

到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体

反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

17、大班数学活动教案:0的熟悉教案（附教学反思）

活动设计背景

在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿十分喜爱上数学活

动，但在以往的教学活动中孩子认识的是1-10及以上的数。

而0是被我们所忽略的。随着幼儿对数字的认知维度的提高。

我发觉幼儿在对0的熟悉上有怀疑有问题有需求，于是我设计

了这节活动，使幼儿能对0有最基本的熟悉，为未来更急一步

的数学学习打下基础。

活动目标

L熟悉数字〃0〃，感知数字"0〃的实际意义，激活幼儿对

周围生

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活中“0”的探索爱好。

2、初步了解〃0〃在数字中的重要性，知道〃0〃和其它数字

结合后表示的意义。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

活动重点:感知〃0〃，理解"0〃的实际意义。

活动难点:了解〃0〃在生活中的运用，激活幼儿对数字〃0〃

的爱好。

活动预备

1、1——9和。的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积

木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

一、嬉戏引入，激活幼儿爱好。

L嬉戏：小鱼游。（老师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以

说3、5、6