课题2+化学方程式+第1课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步课堂（人教版2024）

课题2化学方程式第1课时课题名称课题2化学方程式的意义化学方程式的读法教学目标1.了解化学方程式的含义及其表示的意义。2.会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。3.通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。4.通过教学正确理解化学方程式及其表示的意义，培养学生严谨、求实的科学态度。教学重点什么叫做化学方程式。教学难点化学方程式的意义。教学准备教师准备：教学课件教学过程【新课导入】：怎样才能准确、简便地描述化学变化，体现其中的物质转化关系与定量关系，从而更好地为生产、生活和科学研究服务呢?引入新课。【探索新知】化学方程式的定义分析文字表达式的缺点：书写麻烦；不便交流；不能体现质量守恒定律；不能表示各物质间的量的关系。化学方程式的定义：这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P＋5O2eq\o(=,\s\up7(点燃))2P2O5。【交流讨论】用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？(1)表示出了各反应物和生成物的组成。(2)表示出了反应所需要的条件。(3)表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。【总结】化学方程式具有如此多的优点，它把“质”和“量”有机地结合在一起，既表示出了反应物和生成物是什么，又表示出了各反应物和生成物量上的关系，以后我们再表示一个化学反应时就要用它的化学方程式。化学方程式表示的意义(1)表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))CO2，反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。如：C＋O2eq\o(=,\s\up7(点燃))CO21216×212＋16×212＋32＝4412∶32∶44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。（3）从微观上看，还能表示化学反应中各物质之间的微粒个数比。如：每1个碳原子和1个氧分子在点燃时生成1个二氧化碳分子。【总结】化学方程式的意义：(1)表示出了反应物、生成物和反应条件。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。(3)化学反应中各物质之间的微粒个数比。三、化学方程式的读法化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系，其读法有异于数学中的方程式。其中的“＋”读成“和”；反应物和生成物中间的“=”读成“生成”，不能读成“等于”。以木炭燃烧为例(1)宏观读法：_____和_____在点燃的条件下生成了_______。(2)质量读法：每___份质量的碳与____份质量的氧气完全反应，生成_____份质量的二氧化碳。(3)微观读法：每___个碳原子和___个氧分子在点燃时生成____个二氧化碳分子。【巩固提升】S+O2点燃SO2(1)宏观读法：硫和氧气在点燃的条件下生成了二氧化硫。(2)微观读法：每1个硫原子和1个氧分子在点燃时生成1个二氧化硫分子。(3)质量读法：每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应，生成64份质量的二氧化硫。【课后小结】1.化学方程式的含义及其表示的意义。2.从质、量、数等方面读化学方程式。可见化学方程式能给我们提供很多有用的信息，我们可以利用它所提供的这些信息选择适当的物质和条件来制取我们所需要的物质。【课堂练习】：1.煤气的主要成分一氧化碳（化学式为CO）,燃烧反应的化学方程式为：2CO+O2点燃2CO2这一化学方程式的含义有：（相对原子质量：C-12O-16）（1）物质含义：_____和______在_______的条件下反应生成______。（2）数量含义：参加反应的______和______和生成的_________的分子个数比为____________。（3）质量含义：参加反应的______和______和生成的__________的质量比为____________。板书设计教学反思化学方程式是运用质量守恒定律来进行化学计算的桥梁，是继元素符号、化学式之后又学习的一种