高三年级下学期英语教学计划（34篇）

高三年级下学期英语教学计划（34篇）

高三年级下学期英语教学计划（精选34篇）

高三年级下学期英语教学计划篇1

本学期，本人继续担任九年级（9）、（15）班英语教育教学工作，

九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来

说，取得好成绩就是最重要的事情。虽然我的经验不是很足，但我

一定会多学习，多专研，竭尽全力做好教学工作。为使本学期的工

作顺利高效的完成，我特制定本学期教学工作计划如下：

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程

中发展综合语言运用能力.2、突出学生主体，尊重个体差异，让学

生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发

展心智，拓展视野c

3、做好培优辅差工作，让优生更优，后进生有进步。

二、教材分析

人教版版英语教材上册九年级共有十五个单元。各单元话题灵

活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：

被动语态，情态动词，定语从句等。同时每个单元都增加了文化背

景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了

一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅

读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

两个班学生整体水平中等，优生太少，大部分学生的成绩提不

上来。还有一个严重问题是英语成绩两极分化比较严重，部分学生

成绩较差，对英语失去了信心。觉得英语越来越难，渐渐力不从心

了，不感兴趣了，上课的,注意力也不集中了，发言也不是很活跃。

这给教学带来不少困难。针对这种情况，教学的时候需要注意在备

课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。优秀生较少,

同时他们的英语单项并不突出，所以本学期的工作重点对于学生的

拔高也显得很关键，同时也要求这部分学生积极参与课堂，这样能

带动整个班级的教学。

四、总体目标

两班的英语成绩不够稳定，一方面有学生的原因，同时还有我

自身的原因，在平时的要求不够严谨，争取在本学期的教学中和学

生们共同努力，争取创造好的成绩，迎接中考。

五、教学策略及措施

1、做好学生的思想工作，转变学生的学习态度，变“要我学”

为“我要学”，提高学生的学习主动性。

2、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养,

力争人人都有进步;对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不

同学生全面发展。

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争

让学生增强对英语的学习兴趣。

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强

化所学，作业的布置要采用分层方法，力争让每位学生皆有所获。

5、认真钻研教材和课标，认真备课，明确每堂课的基础内容和

拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

6、抓好早读。提前布置好早读内容，给不同层次的学生安排不

同的目标，并检测C

7、落实每日一句和每周一篇。坚持让学生掌握每日一句，会读,

会背，会写，会翻译。坚持让学生每周写一篇作文，在平时的训练

中积累写作经验。坚持每日听写，要求每位学生过关。

8、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以

利于改进教学中存在的问题和不足。

9、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。利用一切时间为

学生提供辅导，不放弃任何一位学生。对于优生，采用多做拔高题,

讲方法，积累经验c对于后进生，多沟通，多鼓励，并抓基础，使

他们有进步。

总之，这一学期对我来说，既是机遇，也是挑战，我会牢牢把

握这一机会，向有经验的教师学习，向教研员请教，自己多专研，

多想办法，尽一切力量做好自己的教学工作，为中考打下坚实的基

础。

高三年级下学期英语教学计划篇2

一、班级基本情况：

三年级的三个班，在上一学期的期末考试中取得了不错的成绩,

这一学期继续从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语

的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养良好的英语

学习习惯。

二、教材分析：

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言

结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话

题一功能一结构一任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性,

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生

的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通

过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需

求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮

助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，

以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界

意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

六、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母（包

括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简

单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

七、教学方法：

(一)会话教学(Let'stalk/Let?splay)

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的

形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年

级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因比，用表演和游戏的形式

来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注

意融会话教学于情景表演之中(Let'stalk),让学生在表演中练，

在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集

体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色

既是导演，又是演员。

(二)词汇教学(Let'slearn/Let*sdo)

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于

记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片(Let'slearn)

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、

跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片。

2、融词汇于会话教学中

1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择妁游戏，可以根据内容的

需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势（Let'sdo）

TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记

忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方

式：

1）Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）

2）Listenandpoint（听音指图）

3）Listenanddo（听听做做）

4）Puttheminrandomorder（打乱顺序做）

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的

单词。

八、教学措施:

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌

握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习

英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

九、教学内容与课时安排：

三年级下学期英语教学进度表

1.Unitone、2,Unitone、3.Unittwo、4.Unittwo、5.

Unitthree、6.Unitthree、7.Recycle1、8.Unitfour、9.

Unitfour、10.Unitfive、11.Unitfive.12.Unitsi_、13.

Unitsi_、14.Recycle215.总复习

高三年级下学期英语教学计划篇3

（一）关于识字、写字教学

本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应

该

鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同

学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识

字能力。

要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要

板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装

把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多,

可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是

字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

（二）关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教对的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

（1）继续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要

的

任务有两个：理解和积累。

（2）要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品

的

精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要

的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、

感悟的过程。

要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,

以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的

积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自

学实践中逐步提高理解能力。

（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主妁、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、

积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感

受，发现并提出问题。

⑹开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以

及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展

开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞

和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在

自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班交流。

要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的'错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文

的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从

方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读

中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先

由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情

况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、

交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不

必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞

清楚，留着今后解决。

3.选读课文的教学

教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。

如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安

排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自

我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

（三）关于口语交际教学

1.明确口语交际的要求，培养能力。

教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕

什么话题交流、讨论或辩论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的

交际情境中进行。

情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是

语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平

的增强。

3.全员参与

要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会,

在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的

能力。

4.引导学生自主进行评价。

引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装

进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，

并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对

别人提出建议和批评。

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，

不作过多的指点。

6.学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度

上还要领带于各种语文实践活动。

教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际

训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行

交流，不断提高口语交际能力。

（四）关于习作教学

1.培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手,

不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚

可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要

有创意都应该鼓励C

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表

达方式，丰富自己的表达。

3.重视习作中学生装之间的合作与交流。

可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查,

共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中

提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，

想到的。

这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让

学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培

养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价

作文要看是不是反映了事物的本来面目。

高三年级下学期英语教学计划篇4

新学期开始，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造

孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能

有更新的气息，特制定三年级班主任工作计划如下：

一、一、常规教育方面：

暑假刚结束，对于学校的日常生活和学习不能马上适应，每一项

规章制度对于他们来说是极其约束的.为了使学生能够及早进入角色,

适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内

容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教

育.因此，我决定从以下几点入手：

1,充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《小学生守

则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的学习和生活习惯.

对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

2,合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育.这学期利

用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义

的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.同时，

让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感,

使学生心中有他人，有集体。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，

我从以下几点入手：

1,课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生

既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子

们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将

文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到。

2,课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带

来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律

乱的法宝.

三、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健

康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境.

1,个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤，桌椅勤清，物品勤摆，两操

勤做。

2,班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进

行检查与监督.对于主动，及时打扫卫生的司学或小组，进行奖励。

四，班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管

理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班

级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个

性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

还给孩子们一个金色的童年.这学期，我将会蹲下身子和学生说

话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,

只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥

匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将

不断地加以改进。

高三年级下学期英语教学计划篇5

前言：语文教学的任务就是教给人们参与社会实践的工具，教

人会说好话，会写好文章。教育家叶圣陶说，语文是什么/?“语”

是用嘴说的语言，“文”是用笔写的语言，语文是工具，听、说、

读、写，缺一不可c一个人得会说话，会看书，学习知识，会写好

文章，特别要知道怎样做人，才会与人交流交往，才会作好工作。

教师讲语文，也是教育学生会说话，会作文，会做人。决不能把语

文课的说和写两个功能脱离开来进行说讲，教学生学说的同时就得

学写。一个词一句话，不能孤零零的抽出来去品味什么，必须把它

放在特定环境、一篇有机体的文章内，去理解去品味。每讲一单元

课，先看看作文计划，注意课文与作文相关的地方，写人的？写事

的？写景的？说明什么的？要教学生懂得作者是怎样写成文章的，

学得作文的基本知识，从读文中学习作文。古人的“读书破万卷，

下笔如有神”，俗语“读会唐诗三百首，不会写诗也会溜”这些不

是无道理的。我不敢班门弄斧，只不过想扔一块破砖头引出玉翠来

而已。

第一单元作文指导

第一单元，课文都是写春天的，1,《燕子》的俊俏敏捷，2

《古诗两首》柳条翠绿下垂，春日的万紫千红，3《荷花》4《春日》

尤其荷花的美丽多姿，把个大自然打扮得活灵活现。这些都是抓住

春天的鸟树花草的特点，具体、细致地描写。5《珍珠泉》而这一课,

就具体地写他家乡的一处景致“珍珠泉”的特点

1口语交际：《1）导语一一每人介绍家乡的一处景物（小河、

古树、建筑、物产、民俗风情……），看谁讲得有感情吸引人，顺

序层次清楚。（2）小组内交流评比

（2）班上交流评比。老师总结指导三点一一（1）有特点（2）

有顺序（3）有感情）

2习作：《可爱的家乡》（老师突出指出要求三点一一（1）有

特点（2）有顺序（3）有感情）

第二单元作文指导

第二单元，课文都是写美丽的自然环境和人们关系的。5《翠鸟》

美丽机灵的翠鸟、6《燕子专列》，俊俏轻快的燕子是人们的好朋友，

这两课讲的是人和动物的关系；7《一个小村庄的故事》8《路边的

橡树》花草森林树木是人们离不开的东西。这样美丽的自然环境就

是人类的家园，里边的一切都需要人们很好的保护它，讲的是人类

对待植物的态度应引起人类的深刻思考。本单元应重视学生实践调

查。

1综合性学习：导语一一你注意到家乡的环境有哪些变坏了吗？

人们如何保护环境的？（1）大家自由结合组织调查小组，选出组长，

制定活动计划，组长负责每天指导检查个人行动情况（观察、访问、

查资料）。

2综合性学习指导：小组内交流活动情况，整理活动情况，编

写小报。

3口语交际：各小组代表发言，展示小报，班上进行参观评比，

老师综合指导：为保护环境我们应该怎样做？

4习作：（1）调查小结（短文）（2）《几年以后的家乡》（3）

《调查趣事》

第三单元作文指导

第三单元，课文都是说明怎样做人的道理，9《寓言两则》教人

知错就改，为时不晚；直奔目标，不能背道而驰；10《惊弓之鸟》

教人正确面对失败，勇往直前；11《画杨桃》教人要实事求是，正

确看待人和事物；12教人要有创新精神。似乎与本次习作没有关系，

其实很重要，课文正是要学生知道怎样做人、做什么样的人，要学

生正确看待自己、正确对待别人。用故事中的道理验证自己的生活

实际，文章更显得生动有力。

2习作：题目自命，《我喜欢……》《我……》或写：“养羊

的人害苦了我！、“我不能南辕北辙！”……

第四单元作文指导

第四单元，课文都是写儿童的故事。13《和时间赛跑》由外祖

母的去世，引出对时间的珍惜；14《检阅》由国庆检阅，引出拄拐

队员怎样受检阅，到众人鼓掌称赞；15《争吵》两人争吵，而后互

相道歉；16《绝招》与众人比绝招而后苦练绝招。每篇文章都是通

过一件事情，写出人物的语言、行动，尤其心理描写，活灵活现的

突出人物性格特点C

1口语交际：（1）导语一一写人物的文章，必须写出人物的外

表（衣着、行动、语言）和内心活动，突出人物的性格特点。（2）

小组内介绍表演述说自己学得的拿手本领，评比；（3）班上介绍表

演述说自己学得的拿手本领，评比。老师指点评说。

2习作：《我学会了……》老师指点一一把学本领的过程学具

体，要有兴趣、有体会，写出真情实感来。

第五单元作文指导

第五单元，课文讲的是父母对儿女终生无限给予，儿女应该无

条件地孝敬父母，用博大之心关心别人。17《可贵的沉默》儿女应

不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人应该关心别人，无

私奉献；19《七颗钻石》博大的爱心温暖人间；20《妈妈的账单》

父母为儿女献出了一切，必须无条件地孝敬父母。

1综合性学习：开展活动一一（1）回忆：你有病时，你不高兴

时，你遇到困难时，你急需要帮助时，他们是如何对待你的，平日

里爸妈如何辛苦劳动、忙碌工作的？（2）拜访邻居亲友：

2综合性学习提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎样回

报父母？（家务？做贺卡？写文章、办小报？表演节目？）

3口语交际：m导语一一每人讲一讲，你了解了父母对你的

关心爱护，你准备怎么样？（2）小组内交流：了解了什么？怎样报

答？共同评论、选代表。（3）班上交流：要求一一生动感人的一两

件事情，要有真情实感。

4习作：《我爱爸妈》要有概括，有重点的写出一两件事，要

有真情实感。

第六单元作文指导

第六单元，课文都是讲科技世界与人类的关系的文章，它不是

叙事的文章，属于说明文。多用数据、性能、结构、例证，向人们

说明科学技术的用途。21《太阳》太阳特点、性能与人的关系；22

《月球之谜》月球的特点、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》

电脑的功能和人类的关系；24《果园机器人》机器人的功能与人的

关系。

第七单元作文指导

第七单元，课文都是围绕“国际理解和友好”，内容丰富，题

材多样。25《太阳是大家的》是儿童诗，借世界儿童共有一个太阳

表达对和平的热爱；26《一面五星红旗》引发出的一件事情，表达

了人们对祖国尊严的崇敬；27《卖木雕的少年》通过非洲少年送木

雕的事情，表达了世界人民友爱和平的愿望；28《中国国际救援队，

真棒！》通过抗震救援的通讯报道，告诉人们这是人类共同的责任。

1口语交际：（1）小组里交流一一你看到的听到的或搜集到的

国外的一些事情，讲一讲中国外国人民友好往来的事情。评一评谁

讲得好（2）班上展示图片、资料，讲讲、评评一一要能够把事情说

清楚、明白。（3）老师评点

2习作：自由写，想写什么写什么，譬如旅游，有趣的、后悔

的事，自己的愿望、委屈，一个奇特的想象。总之，写景、记事、

写人、写物，都要注意把内容、把事情经过写具体，写完整，顺序

层次写清楚，语言通顺。

第八单元作文指导

第八单元，本单元课文多是神话故事、民间传说，我国是神话

故事传说最丰富的国家。29《古诗两首》：牛郎织女婚姻自由的故

事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西门豹》打破迷信兴修水利的

故事；31《女娟补天》拯救天下众生的故事；32《夸父追日》表现

人们征服自然、向往光明的决心和精神。

2习作：导语一一每人都是从小到大每到暑寒假日，不停地看

《西游记》大家都很敬佩孙悟空，他很勇敢，很有本领，能七十二

变，去做想干的好事。你也可以编一个故事，像孙悟空那样，你就

是故事中的那个人或那个物，去做一件什么大事情。《我乃……》，

也可自命题。

高三年级下学期英语教学计划篇6

一、学情分析

这学期，我继续担任了三（1）班和三（4）班的语文教学工作,

三（1）班共有45人，三⑷班44人。三（1）班由我从一年级带上

来，所以，对他们较为了解，大部分的学生基础较扎实，尖子生较

多，同时后20%学生也较多，两级分化比较大。三（4）班学生的水

平相差不大，中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占

一小部分。

学生进入了三年级第二学期的学习。从学生的情况来看，学生

的学习习惯、学习杰度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，

学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，

学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生

都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅

读总量也有了很大程度的提高；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现

出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有

一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，

课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。

在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后

进生争取最大的进步。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方

面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读

写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组知第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；

爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活;

可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字

在精读课文后标出c此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类

安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是

机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故

事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

（二）教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中

已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，

主要表现在以下几个方面：

（1）、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教

材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习

内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本

单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系

与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然

地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读

课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践

活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材

导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。

完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在

第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题

内容的理解和感悟°这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。

前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了

一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理

念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是

回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵

的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针

对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习

的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是

该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些

听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课

外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外妁衔接、语文与生活的联

系。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和

想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神

话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内

涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏

陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和

想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分

课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、

课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思

考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙

伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,

或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个

能统领全篇的重点题目.如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐

的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要

内容和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题,

解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,

不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间

的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在

《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随

时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是

先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自

己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交

际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累第五个板块，则由

以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语

故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学

习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系

统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，

对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强

教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。

教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和

作用，就一定会有很好的教学效益。

三、教学目标

（一）识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，认识200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬辇熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表

达情意方面的作用c能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意

义。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美

的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒

号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活

中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能

背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外

阅读总量不少于15万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，方习作有兴趣。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜

感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

（四）口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的.

地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得c

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语

文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简

单问题。

四、教学重难点

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。

3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、具体措施

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，

培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅

读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本妁表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效C

7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

8、在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，

努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的

语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥

梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。

9、根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言

的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展,

在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的

趣味，享受读书的快乐。

10、灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间

留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主

要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的

字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重

要处，划上波浪线）

11、加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进

行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法

的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生

的写作兴趣。

高三年级下学期英语教学计划篇7

一、教材分析

1、目标要求适度

教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的

基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐掌握铅笔字的书写技能，能

够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受

汉字的形体美。

2、体现写字规律

本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。

每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。

3、紧密联系语文教科书

写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分注意

与语文教科书相联系。

4、合理设置板块

新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三个

板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。

5、引导自主探究

教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了儿

童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、

位置以及与其他笔画的对应关系。

6、重视习字兴趣

通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学

生在愉悦的心境中习字。

二、教学目标

1.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到

用规范的姿势书写钢笔字。

2.能用正确的握笔方法书写钢笔字。

3.培养学生养成良好的写字习惯。

4.学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。

5.钢笔字工整入体。

6.培养学生对书法的浓厚兴趣。

7.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。

8.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；

9.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

三、重难点

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一

偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5•激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴

赏能力。

四、学生情况分析

本班共有学生五十一人，男生三十人，女生二十一人。大多数

学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有

掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法

训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅

不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，

涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸

正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，

一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从

头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，

熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大部

分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写

字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要

多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

五、教学措施

1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,

介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培

养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式

鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，

激发起他们的写字兴趣。

2•认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教

学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使

学生体验到书写的乐趣，树立信心

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习,

使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关

系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到

写字活动中，进一步提高写字水平。

高三年级下学期英语教学计划篇8

一、学生情况分析：

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些

好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，

但不系统、不全面，学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差,

学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、全学年教学目标总要求：

（一）双基：

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境

问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活

方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生

态环境。

（二）思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教学内容及重难点：

（一）教学内容：

1、大树的功劳。

2、找寻珍稀动植物。

3、纸张的自述。

4、画出秋的绚烂。

5、滴答滴答下雨了。

6、与动物交朋友。

7、大树爷爷多少岁。

8、感受冬的宁静。

9、过个环保的春节。

10、聆听春的脚步。

11、室内花卉本领大。

12、鸟是人类的朋友。

13、争做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走进昆虫王国。

16、是谁阻挡了飞机的起飞。

17、拥抱夏的热情。

18、节约是一种美德。

(二)重点难点：

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、

保护动物的重要性C

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球

的具体行动。

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立&“从我做起,

从现在做起&”的良好美德。

高三年级下学期英语教学计划篇9

一、教材的总体分析

本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又

分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事(对话)的形

式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，(language

presentation)。第二单元中则提供了若干任务型(task—based)

的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练(language

developmentandpractice),侧重培养学生语言运用。

经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基

础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带

领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何

说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常

见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加

活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物

以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，

学生会感到熟悉亲切。

每个模块计划平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四

个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或

本模块的复习和阶段测试。

（一）教学内容

经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着

浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着

强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。

对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地

加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应

当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课

堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于

展示自己。

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于

年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物

的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚

未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的

养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练

方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。

好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的

提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学

生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自

己的教育教学行为，要求学生养成良好习啧的同时，我们自己也要

养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

（二）教学总目标：

我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化

意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言知识目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会

（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列

的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所

列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

一能根据听到的词语识别或指认图片或实物

一能听懂简短的课堂教学指令

一能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等

一能跟随录音模仿说英语

一能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

一能用英语做简单的游戏

一能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

—能看图识字

一能拼读单词、背写部分单词

一能借助图片阅读课文、句子

一能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识

解决排序等问题。

（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌

曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请

教。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；

主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语

进行表达和交流。

（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时

也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结

合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识:

有关于动物的知识（ModuleOne）；有关于家庭观念的知识

（Module我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和

文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言知识目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会

（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列

的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所

列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

一能根据听到的词语识别或指认图片或实物

一能听懂简短的课堂教学指令

一能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等

一能跟随录音模仿说英语

一能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

一能用英语做简单的游戏

一能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

—能看图识字

一能拼读单词、背写部分单词

一能借助图片阅读课文、句子

一能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识

解决排序等问题。

（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌

曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请

教。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；

主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语

进行表达和交流。

（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时

也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这

些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自

己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

四、具体语言项目的教学目标和建议

（一）字母教学

上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：学

生能认读26个字母；学生按顺序背诵26个字母；学生能用手写体

仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中的单词。

在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性，帮助

学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学

渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的

具体目标是：

1、能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字

母。

2、能够区分元音字母和辅音字母。

3、能够按照字母中含有的元音因素有字母进行分类。

4、能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。

5、知道一些常见的字母缩略词的意思。

6、对字母何时需要大写有初步的了解。

（二）故事（对话）教学

小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学

生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人

物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的

语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与

结构是教材的一个特点。其目的就在于是让学生在故事中接触、体

验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。

对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是：

1、学生能准确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。

2、在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容

（可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理

解对话内容）；

3、学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认

对话中的语境词汇C

（三）扩展与运用教学。

刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么

接下来

第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。第二单

元是一些游戏活动或简单的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。

这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇

的扩展和运用。

对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是:

1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；

这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要

结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

三、提升素质，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的

放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展

开教学工作。

2、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积

极性。共同提高数学成绩。

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习

情况。尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关

心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信

心。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们

的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不

足，提高课堂教学效率。

6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积

极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试

课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例,

提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参

与评论，参与探讨c多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，

补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定

的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%,转化率达

到50%以上，成绩位居中心学校前三名。

高三年级下学期英语教学计划篇10

一、基本情况分析：

经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师们的教学要求，

只是一小部分同学基础较差，学习比较懒散。对于这小部分学生有

待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守

纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使全体学生有所提高。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

语文园地三大部分，第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩

的儿童生活；可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好；

神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时

代特点，蕴涵教育价值。

要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字和会写的字

在精读课文后标出c此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类

安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是

机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故

事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

三、全册教学目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围

环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学

生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐

的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;

具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事

和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同

时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和

创造的能力。

2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写

1771个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐C

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础