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文档简介

《教师课堂提问有效性策略的研究》课题研究计划（20---20学年度第二学期）一、指导思想：课堂提问是课堂教学的重要组织形式，是传播知识，开发智力，发展思维的重要手段，是师生交流的主要途径。课堂提问贯穿着整个教学过程，也是最常用的教学方法之一。课堂提问在教学活动中占有重要的地位，怎样进行提问，尤其是在新课程教学中如何进行有效提问就成为亟待解决的问题。特别是我们教师感觉到自己在课堂中的提问，也存在着问题，二、研究目标：（一）研究的内容1.研究目前课堂提问中存在的问题。2.研究有效提问的策略。（二）预期目标1.有效的课堂提问是指能引起学生学习的提问。本课堂中的有效性提问应具备人文性和工具性两个层面的意义，从大的方面说，课堂提问应该与科学教学的终极目标有关，即引导学生精神的成长，为他们终身的学习和生活打好基础；、通过本课题的研究，反思自己的教学行为，优化课堂提问，提高课堂教学效率。

2.通过研究，寻求到有提问的策略，并将这些策略落实到日常教学中。3、通过调查课堂提问存在的问题，探索出教师有效数学课堂提问的策略，形成一套有效提问的设计方法技巧及策略4、形成各种成果材料，为成果的推广提供范例。三、具体措施：（一）深入课堂，研究策略课堂是我们教学的主阵地，所以本次研究的主要根据地还是我们的课堂教学。本次研究将与教研活动相结合，将课题研究纳入常规教研组活动，寻求提问有效的策略。（二）课堂注重提问的技巧。提问更是一个重要的技术问题，有效的或高效的课堂提问，能够将一堂数学课变得轻松自如，将学生引向知识、能力、觉悟的目标，为学生创造展示自己聪明才智的机会，它对教师驾驭课堂教学，调动学生学习积极性，起着十分重要的作用。美国教学专家斯特林G卡尔汉也曾提出：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”（三）注重理论知识的学习。教师在实施研究的过程时首先要学习大量的理论知识，也可以向有经验的教师学习，来充实自己的理论基础。四、工作安排：三月份：1.交流假期自我学习成果和心得，进一步学习课题方案。2.研究制订本学期课题研究计划。3.举行关于课堂提问有效性学习交流会。四月份1.上课题研讨课。2.针对教材及课堂教学情况，发现教学存在的问题，围绕课题完善提问策略，探索提高教师提问的方法和途径的方法和途径，形成课堂教学及探究典型事例。3.阅读大量的有关书籍和相关的专著。4.本级部教师在自己的课堂中注重练习有效性的提问。。五月份：1、开展课题组互动交流会。2、举行课题组展评课。3、撰写课题反思。六月份：1.开展主题教研活

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