环境设计专业《设计学概论(理论课)》课程教学大纲

《设计学概论》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）设计学概论（英文）AnIntroductiontoDesignStudies课程代码2040144课程学分2课程学时32理论学时16实践学时16开课学院艺术设计学院适用专业与年级环境设计一年级课程类别与性质专业必修课考核方式考试选用教材《设计概论》作者:刘晓红出版社:中国海洋大学出版社时间:2023年06月是否为马工程教材否先修课程设计素描2040473、设计基础2040072、中外建筑史2040236课程简介本课程是艺术设计类本科专业开设的基础理论课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律、现代设计的形成及发展趋势、设计的流派与体系、思维与方法、经营与管理、欣赏与批评等，重在培养学生对艺术设计的理论视野和理解能力，激活其想象力和创造力，提高学生的审美素质。本课程的任务使学生对自己看设计问题的方法和对处理设计问题有一新的办法及视野。选课建议与学习要求本课程是环境艺术设计专业学生大一的专业必修课课程，要求学生具备相应的设计艺术知识和审美修养。

二、课程目标与毕业要求（一）课程目标类型序号内容知识目标1设计学的现象、历史、发生、发展基本原理掌握技能目标2学会分析相关设计的形态、特征、方法与程序3能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合4具备鉴赏艺术设计优秀作品的能力，同时对设计和艺术品具备一定的分析和解决问题的能力素养目标(含课程思政目标)5了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。（二）课程支撑的毕业要求LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。L02专业能力：具有人文科学素养，具备从事环境设计相关工作或专业的理论知识、实践能力。⑥专业素养。具备专业所需的工程技术素养、艺术素养和艺术鉴赏能力；关注行业科技前沿，坚持绿色发展理念，践行环境可持续发展设计。LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。（三）毕业要求与课程目标的关系毕业要求指标点支撑度课程目标对指标点的贡献度LO1①M5.了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。100%LO2⑥H1.设计现象、历史、发生、发展基本原理掌握。30%2.学会分析相关设计的形态、特征、方法与程序。40%4.具备鉴赏中外设计优秀作品的能力，同时对设计和艺术品具备一定的分析和解决问题的能力。40%LO4②L3.能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合100%三、课程内容与教学设计（一）各教学单元预期学习成果与教学内容第一单元：艺术设计的定义教学目标：学习艺术设计的定义。教学重点：理解艺术设计观念的演变过程。教学难点：掌握艺术设计活动中形成的各种形态。1、艺术设计观念的历史发展2、设计活动中的艺术设计3、艺术设计和自主创新第二单元：早期工业时期的艺术设计教学目标：了解西方早期工业时期的艺术设计。教学重点：掌握德国与英法的艺术设计流派特点。教学难点：艺术设计先驱者创建艺术设计的过程。1、艺术设计的先驱者2、德国艺术工业联盟3、英法早期的艺术设计第三单元：包豪斯——现代艺术设计教育的摇篮教学目标：了解包豪斯对于现代设计教育的贡献与创造。教学重点：包豪斯设计理念的形成过程。教学难点：包豪斯对整个设计领域的影响与重要性。1、格罗皮乌斯和包豪斯宣言2、包豪斯教育的预科制度3、包豪斯发展的三个阶段第四单元：现代主义艺术设计的两大体系教学目标：了解学习两个流派的形成。教学重点：功能主义和式样主义不同特点和标杆作品。教学难点：它们对现代主义艺术设计所起的作用。1、功能主义2、式样主义第五单元：后现代艺术设计的崛起教学目标：后现代主义设计的多元化发展。教学重点：理解其语义，并对隐喻的共同理解。教学难点：形式上是对产品文脉的强调。1、后现代的场景描绘后现代艺术对后现代艺术设计的影响后现代艺术设计的多元化发展第六单元：波普设计和孟菲斯教学目标：了解大众文化是工业文明中大众的生活方式。教学重点：波普设计与孟菲斯艺术设计组织教学难点：它们对当代设计的影响。1、大众文化到波普设计2、孟菲斯和意大利艺术设计第七单元：绿色设计和人性化设计教学目标：绿色与人性化设计的意义教学重点：高度重视生态环境和可持续性发展教学难点：关注人与自然和谐、科学的发展。1、人类呼唤绿色设计2、设计服务的对象始终是人3、北欧设计——绿色的人性化设计第八单元：艺术设计的原则与方法教学目标：学习艺术设计的思维与方法教学重点：理解造型观，功能性和外型设计需要的原则与方法。教学难点：经典设计案例的思维特征。1、艺术设计的原则2、艺术设计的方法第九单元：艺术设计的过程与管理教学目标：艺术设计管理观念和发展历程。教学重点：设计管理的战略目标、事务与项目的管理教学难点：理解设计管理与设计过程的关系。设计程序与设计思维2、设计管理与战略3、设计项目管理。（二）教学单元对课程目标的支撑关系课程目标教学单元12345第一单元：艺术设计的定义√√√√第二单元：早期工业时期的艺术设计√√√√第三单元：包豪斯——现代艺术设计教育的摇篮√√√√第四单元：现代主义艺术设计的两大体系√√√第五单元：后现代艺术设计的崛起√√√√第六单元：波普设计和孟菲斯√√√√第七单元：绿色设计和人性化设计√√√第八单元：艺术设计的原则与方法√√√√第九单元：艺术设计的过程与管理√√√√（三）课程教学方法与学时分配教学单元教与学方式考核方式学时分配理论实践小计第一单元：艺术设计的定义讲授、实验考查224第二单元：早期工业时期的艺术设计讲授、实验考查224第三单元：包豪斯——现代艺术设计教育的摇篮讲授、实验考查224第四单元：现代主义艺术设计的两大体系讲授、实验考查224第五单元：后现代艺术设计的崛起讲授、实验考查224第六单元：波普设计和孟菲斯讲授、实验考查224第七单元：绿色设计和人性化设计讲授、实验考查224第八单元：艺术设计的原则与方法讲授、实验考查112第九单元：艺术设计的过程与管理讲授、实验考查112合计32（四）课内实验项目与基本要求序号实验项目名称目标要求与主要内容实验时数实验类型1报告著名设计师介绍4④2手绘图解手绘表现经典案例4④3论文感评4④实验类型：①演示型②验证型③设计型④综合型四、课程思政教学设计《设计学概论》课程是艺术设计类本科专业开设的基础理论课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律、现代设计的形成及发展趋势、设计的流派与体系、思维与方法、经营与管理、欣赏与批评等，重在培养学生对艺术设计的理论视野和理解能力，激活其想象力和创造力，提高学生的审美素质。以下是一些课程思政教学设计的要点：1.强调文化自信与传承：在介绍中国的经典设计时，可以深入探讨这些设计背后的文化内涵和传统智慧，强调中华文化的博大精深和独特魅力。通过对比中外设计，让学生认识到中国文化的价值，增强文化自信和民族自豪感。2.促进国际视野与交流：通过学习国外的经典设计案例，引导学生开阔国际视野，理解不同文化背景下的设计理念和实践。鼓励学生进行跨文化交流，学习借鉴国际先进的设计理念，促进创新思维的发展。3.培养社会责任感与伦理观：在分析设计作品时，讨论设计对社会的影响，如环境保护、可持续发展、公平贸易等。引导学生思考设计如何服务于社会公益，培养他们的社会责任感和伦理观念。4.激发爱国主义情怀：结合国家重大事件和纪念日，选取与之相关的设计作