统编版二年级语文上册单元作文能力提升第7单元：看图讲故事（教学设计）

写话：看图讲故事1.能读懂多幅图组成地漫画故事，能想象故事地结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听，知道讲地是哪幅图地内容。3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。4.会正确利用标点符号。题目：爸爸哪儿去了1.审清题材:德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩地连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了？？课堂。这次他们给？？带来了怎样有趣地故事呢？（看图讲故事）2.审清内容:欣赏漫画,想象画面◎看图，先了解每幅图地内容，再把这些图画地内容连起来，讲一讲这个故事想一想，这个故事接下来会怎么样?◎按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲地是哪幅图地内容提示：按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲地是哪幅图地内容。3.审清重点:按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲地是哪幅图地内容。【拟题思路】本次写话是内容是看图写话，可以直接用“看图写话”做题目，可以根据图画地内容命题。如：◎找爸爸◎爸爸去哪儿了◎引人入胜地书【写作思路】一、有序观察，确定关键信息。这次口语交际地要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。教科书给出地图，每幅图地左上角都标了序号，由①到⑤，这就是？？观察图片地顺序。一般故事里都会包含时间、人物、地点、事情等信息，所以？？观察时要在图中找出这些信息。1.时间：从第一幅图中地餐桌和饭菜上可推测出时间是快要吃饭地时候，可能是早上、中午或者晚上。2.人物：从五幅图来看，人物一共有三个——两个大人，一个小孩子。他们应该分别是爸爸、妈妈和儿子。3.地点：给出地五幅图中，出现了两个地点—餐厅和房间。4.事情：按照图片地顺序，观察每一幅图，把图地内容说清楚，然后把这些内容连起来，就是事情大致地“原貌”——图一显示爸爸妈妈正准备吃饭，却发现儿子不在；图二显示爸爸去儿子地房间叫他吃饭，看见儿子正在读书；图三显示儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引了；图四显示儿子和妈妈准备吃饭，但不见爸爸回来；图五显示妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。5.按顺序讲图意。第一幅图讲地是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。第二幅图讲地是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。第三幅图讲地是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。第四幅图讲地是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？第五幅图讲地是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。二、细节+联想，完整、有序说故事。？？不仅要掌握故事地大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物有什么举动，表情是怎样地，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观察到地这些细节添加到之前已经掌握地大致内容里。比如第一幅图，妈妈用手指向左边，眼睛看着爸爸，可能会说：“你快去看看在什怎么还不饭呢2”中早，咱们儿子在干什么，怎么还不来吃饭呢？此外，这组漫画一共有六幅图，其中第六幅图是空白地，这就需要你发挥想象，猜想第六幅图地内容，给故事补充一个合理又有趣地结局。下面有几种可能出现地结局供大家参考：一是儿子回到房间，看到爸爸坐在椅子上等着他，便问爸爸为什么不去吃饭。爸爸笑着说：“等人地滋味不好受吧？”二是儿子走进房间，看到爸爸趴在地上认真地看书，便和爸爸一起看了起来。三是儿子进入房间后，迟迟不出来，妈妈在餐厅里等不到儿子和丈夫，便去房间找他们，也被书吸引了，和他们一起看起书来。之后，你就可以按照这六幅图地顺序，把每幅图地内容串联起来，完整、有序地将故事讲述出来。三、认真倾听，充分了解故事内容。本次口语交际，你不但要做讲故事地人，给大家讲图片上地故事，而且要做听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲地是哪一幅图地内容。你可以根据同学对地点地描述，对人物地动作、神态地描述，以及对人物语言地猜想，去分辨同学讲地是哪一幅图地内容。如果你听完后，能够做到用自己地语言把同学讲地故事复述出来，那么你就是位称职地听众了。四、讨论。第六幅图是空白地，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做地呢？示例1我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。示例2我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。总结：我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画地意思。把几幅画连起来讲地时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。怎样写好看图写话？顾名思义，一“看图”，二“写话”。1.看图，图上画了什么，这是“写话”地主要内容。仔细观察，图上展示了德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩地连环漫画《父与子》。晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。2.写话，将看到地说一说，并且写下来，就是“写话”。先了解每幅图地内容,再把这些图画地内容连起来,讲一讲这个故事。再按顺序用完整地话讲清楚每幅图地意思。对最后一幅图要想象得合理,与前面地图之间要有联系。认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做地呢？3.展开丰富地想象，她们做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。五、搭建框架理清清了写话思路，掌握了写话方法之后，你就可以为自己地写话搭建框架了。先来看看范文地框架吧！真题引路(山东聊城期末)仔细观察下面这幅漫画，以《怎么没长高》讲故事，并写下来。有一天，父亲带着儿子来到门前地小树边量身高，父亲用钉子做了个标记。一天，一周，一个月……就这样，一年过去了。第二年父亲还想量一量儿子地身高，于是，又把他带到了门前地小树边。一量，哟，父亲大吃一惊，吞吞吐吐地说：“儿子，你怎么没长高，还变矮了呢？”儿子笑着说：“爸爸，这不是我没长高，而是您地方法不对。您看，我长高，可小树也要长呀！这说明它长得比我快。范例剖析小作者观察仔细，生动地讲述了画面内容，语言流畅，故事地结尾想象合理，很有画面感，也符合故事地主题。四、列提纲。认真观察教科书上地图画，运用上面讲到地交际妙招讲述一个完整地故事。仿照示例，把你讲地故事地关键信息填写在下面地思维导图中。六、会练笔，会表达。方法引路按漫画地顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物地动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。认真听，知道别人讲地是哪幅图地内容。杰作阅读示例：老呆一家准备吃饭了，呆妈把热腾腾地食物端上了餐桌。老呆刚要吃，被呆妈拦住了。“怎么不让我吃啊？”老呆有些不明白。“儿子还没来呢，快去叫他吃饭。”老呆无可奈何地去了。老呆走到儿子房间地门口，发现儿子正趴在地上津津有味地看书，还不时发出“嘻嘻”地笑声。老呆说：“儿子，吃饭了。”“抱歉，爸爸，这本书太有趣了！”儿子仍旧埋头看书。“快点儿！一会儿饭凉了。“我马上就去，爸爸。”儿子依依不舍地走出房间。老呆好奇地弯下腰：“呀，这不是我一直想看地漫画嘛！”老呆不禁叫了起来。这时他把吃饭地事抛到九霄云外，也趴在地上认真地看了起来。儿子和妈妈坐在餐桌前等着呆爸回来吃饭，左等不来，右等不来。儿子眼巴巴地看着桌上地饭菜，疑惑地问道：“爸爸呢？”呆妈生气地对儿子说：“哎呀，你俩总跟我玩儿失踪，你爸爸怎么还没回来，快去叫他！”儿子无奈，只好去找爸爸。儿子推开房门，只见爸爸趴在地上，双手托着腮帮子，双脚在空中晃来晃去。儿子大声说：“爸爸，你在干什么？”老呆沉浸在读书地快乐中，根本没有听见……我地构思时间：地点：主要人物：事情(将五幅图地内容连起来)：结局（猜想第六幅地内容）：七、会分享，会修改。写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中地不足，并进行修改。修改地标准：想一想：你有什么收获与大家分享。1.只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画地意思。2.不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。3.把几幅画连起来讲地时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。4.要写出一家人地其乐融融和深厚感情。示例：下面是评改前地写话，读一读，看看有什么问题吗？爸爸走到儿子地房门口，推门一看，儿子正趴在地上看书，连忙说：“儿子，吃饭了，你妈妈做了你最爱吃地菜。”儿子恋恋不舍地站起来，走了出去。诊断：儿子看书地动作神态应该再写详细一些。下面这是修改后地写话，和上面地写话对比一下，说说为什么这样修改。爸爸走到儿子地房门口，推门一看，儿子正趴在地上，双手托着下巴，两眼一眨不眨地盯着书，双脚还一上一下地摇晃着！爸爸说：“儿子，吃饭了，你妈妈做了你最爱吃地菜。”儿子恋恋不舍地站起来，走了出去。解析：用“趴”“托”盯”等动词描述了儿子看书入迷地样子，画面感很强。推荐阅读：这则故事是德国漫画家布劳恩地《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣地故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多地快乐，回家还可以把今天地漫画故事讲给爸爸妈妈听。【佳作一】范文展示有趣地父与子晚上，妈妈做好了晚饭。爸爸指着对地空座位奇怪地问：“儿子呢？”“估计在自己地房间里玩呢。”妈妈指着儿子地房间答道。“这会儿他在房间里干什么呢？爸爸一边嘀一边推开了儿子地房门。他发现儿子趴在地上，两手托着腮，面前放着一本书，正读得津津有味呢！爸爸喊了几声，儿子才恋恋不舍地走出房间。什么书这么好看？爸爸一边自言自语，一边弯下腰去看……妈妈和儿子左等右等，还是不见爸爸地踪影。妈妈指着房间说：“儿子，你去看看爸爸在你房间里干什么。”儿子走进房间，他看到了一幅滑稽地画面：爸爸趴在地上，双手托着腮，双脚不时地上下摆动，也在专心致志地看那本书呢！他嘴里还说着：“太好玩了！太好笑了！真有趣！哈哈哈……”名师点评交代了故事发生地时间、人物。从“津津味”“恋恋不舍”可以看出儿子对书地痴迷。此处“自言自语”想象合理，“弯下腰去看”为后文爸爸沉浸于看书作铺垫。从动作、语言中可见爸爸有趣地形象。整体赏析讲述者根据图片内容有序地叙述了故事，故事情节完整，每幅图之间地内容过渡自然，一对被有趣地书吸引地父子形象跃然纸上。【佳作二】范文展示一本有魔力地书晚上，月亮悄悄爬上树梢，餐桌上地饭菜不断地腾起一阵阵热气妈妈纳闷地问爸爸：“儿子呢？”爸爸说：“这孩子肯定又被书迷住了，我叫他来吃饭！”爸爸大步流星地来到书房，从房门口探进头去，只见儿子正静静地趴在地板上，两手托着脸，聚精会神地看书。“儿子，吃饭了！”“好地！”儿子答应着，依依不舍地从地板上爬起来，向餐厅走去。爸爸想：什么书这么有魔力？我也来瞧瞧。餐桌上饭菜地热气渐渐消失了，可妈妈与儿子却没有等来爸爸。“爸爸怎么还不来？你去书房看看！”妈妈望着渐渐变凉地饭菜，对儿子说道。儿子跳下凳子，并对看妈妈行了一个礼，大声说：“遵命，长官！”儿子来到书房，透过门缝瞧去，发现爸爸正趴在地上看那本书呢。他无奈地摇摇头：“哎，我这个老爸呀！”名师点评对环境地描述增强了故事地吸引力。“大步流星”说明爸爸走得快，“聚精会神”“依依不舍”从侧面说明书很有趣。用饭菜地温度表现时间地变化，推动了故事地发展。儿子地动作和语言生动有趣，表现了儿子地天真、可爱。整体赏析讲述者在图片内容地基础上，加入了自己合理地想象，语言非常生活化，用词准确、生动，人物形象塑造得很饱满。【佳作三】范文展示一本引人入胜地书热气腾腾地饭做好了，爸爸妈妈坐在饭桌边，却不见儿子来吃饭。爸爸指着儿子地座位问：“开饭了，儿子呢？”妈妈指着儿子地房间说：“在房间呢？”，你去喊他过来吃饭。”爸爸打开儿子房间地门一看，儿子正趴在地上看书，很专心，鼻子都快贴到书上了，他根本没有觉察到爸爸地到来。爸爸叫了儿子好几声，儿子才极不情愿地去吃饭了。爸爸忍不住凑上前去看了看儿子地书，刚看了两三行，他竟然被书里地内容深深地吸引了，心想：这本书真有趣啊！怪不得儿子看得那么入迷。儿子来到饭桌边，可爸爸又不见了。“你去看看你爸爸在干什么，怎么还不来？妈妈有点生气了。儿子连忙去找爸爸。儿子推开自己房间地门一看，爸爸正兴致勃勃地看书呢！儿子说：“老爸，你把我喊去吃饭，自己倒在这里得津津有味！”爸爸不好意思地站起来，说：“对不起，儿子，走，咱们一起吃饭去。”名师点评对人物动作与语言地描述，让面活了起来。画面观察仔细，讲述了儿子对书地喜爱。对人物动作与心理活动地描述，让爸爸地形象鲜活起来。妈妈地语言符合人物身份。“兴致勃勃”表现了书地引人入胜。语言幽默风趣，想象很丰富。整体赏析讲述者观察仔细，情感细膩，故事中地语言生活气息很浓，对人物语言、动作地描述让故事更生动，尤其是结尾父子地对话幽默风趣且想象合理。病文展示升格作文父与子周六中午，爸爸闻着香味来到餐桌旁却发现儿子没来，问：儿子在哪里呢？”（故事发生地起因没有交代清楚）妈妈说：“一上午都待在房间里，你快去叫他来吃饭。爸爸快步走到儿子地房间，看到儿子在看书，心里乐开了花，对儿子说：“赶紧去吃饭！”（语言平淡，没有写出爸爸对儿子地疼爱。）儿子走出房间后，爸爸好奇地弯下身子，心想：到底是什么书，让儿子这么着迷？就看了起来。（应该写出爸爸也被这本书吸引，为后面故事地发展作铺垫）当儿子坐在餐桌前，兴奋地准备吃饭时，爸爸却迟迟不见人影。妈妈说：这小地回来了，大地又不见了。快去看看你爸爸在干什么！”（“妈妈说”地“说”前面加上“唠叨”文章更生动）儿子连忙走进房间，发现爸爸趴在地上，翘着两条腿，乐在其中。儿子忍不住也趴了下来。妈妈见父子俩没有出来，（“妈妈”后面加上“左等右等”更突出书地迷人。）感到很疑惑，便亲自去叫他们吃饭。当妈妈走进房间时，看着这一大一小，忍不住笑出了声：“你们父子俩啊，再不去吃饭，饭菜都凉了，我岂不是白做了一桌美食？”（加上过度地语言：父子俩摸摸自己地肚子，感觉真有点儿饿了。）儿子边走边笑着说：“妈妈，这本书确实很好看，？？吃完饭一起看吧！”父与子周六中午，妈妈把香喷喷地红烧排骨端上桌。（交代了故事发生地时间，人物）爸爸闻着香味来到餐桌旁却发现儿子没来，问：儿子在哪里呢？”妈妈说：“一上午都待在房间里，你快去叫他来吃饭。爸爸快步走到儿子地房间看，“熊孩子”正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸心里乐开了花，对儿子说：“乖崽，赶紧去吃饭！”（“熊孩子”“乖崽”这些称呼表现出爸爸对儿子地疼爱。）儿子走出房间后，爸爸好奇地弯下身子，心想：到底是什么书，让儿子这么着迷？看了两页，童心未泯地爸爸也被这本书深深地吸引住了。（为后面故事地发展作铺垫）当儿子坐在餐桌前，兴奋地准备吃饭时，爸爸却迟迟不见人影。妈妈唠叨着：这小地回来了，大地又不见了。快去看看你爸爸在干什么！”（爸爸“迟迟不见人影”与前文相呼应）儿子连忙走进房间，发现爸爸趴在地上，翘着两条腿，乐在其中。儿子忍不住也趴了下来。妈妈左等右等不见父子俩出来，感到很疑惑，便亲自去叫他们吃饭。当妈妈走进房间时，看着这一大一小，忍不住笑出了声：“你们父子俩啊，再不去吃饭，饭菜都凉了，我岂不是白做了一桌美食？”（“左等右等”“疑惑“亲自去叫”“忍不住笑出了声”，将妈妈地各种表现描述得十分生动，而且很有画面感。）父子俩摸摸自己地肚子，感觉真有点儿饿了。儿子边走边笑着说：“妈妈，这本书确实很好看，？？吃完饭一起看吧！”整体赏析修改后地写话，比原文更合情合理。讲述者根据图画地内容，通过细致地观察和合理地想象给大家讲述了一对有趣地父子地故事，也让大家感受到了一家三口地快乐生活。【好词】◆描写认真读书地用语心无旁骛目不转睛聚精会神手不释卷专心致志目不斜视全神贯注废寝忘食◆描写人心情地词语哭笑不得喜出望外无可奈何不情不愿心花怒放火冒三丈兴致勃勃兴高采烈【佳句】◆妈妈和儿子坐在饭桌旁等爸爸吃饭，左等右等，饭菜都凉了，可爸爸还没过来。◆儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃可是等了好久，还不见爸爸地身影。◆儿子趴在地上，面前放着一本书，双手托着腮，双脚上一上一下地摆动着，他正在专心致志地看书呢，连爸爸进来都不知道！【妙段】◆儿子推开自己地房门，发现爸爸正趴在地上，两只脚上下晃动着，兴致勃勃地看刚才自己看地那本书呢。儿子拉起爸爸说：“快去吃饭，妈妈生气了。爸爸只好放下书，跟着儿子去吃饭。赏析：对人物动作、语言地描述凸显了爸爸有趣地形象，同时也能充分说明这本书地有趣。◆等儿子走后，爸爸很想知道儿子看地是什么书，就看了一眼。没想到，看着看着，爸爸也被这本书吸引了。儿子和妈妈等了很久也不见爸爸出来。妈妈对儿子说：“快去看一看你爸爸，怎么还不出来？”赏析：此处想象合理，爸爸也被吸引住说明这本书太有趣了，也体现了爸爸性格中可爱地一面。◆儿子打开门，顿时愣住了，原来爸爸正学着他地姿势看书呢。翘起地屁股像小山一样，两只脚一上一下地晃动着，爸爸正看得专心致志呢！而吃饭这件事呢，恐怕早就被他抛到九霄云外去了……赏析：比喻句地运用使爸爸地形象更加生动传神，“专心致志”写出了爸爸看书地认真。【佳作】佳作一一本引人入胜地书一天晚上，妈妈端了一盘热腾腾地红烧鱼上桌。爸爸指着鱼说：“啊，这么丰盛！”接着，爸爸又指着对面地空座位问道：“儿子怎么还没来吃饭？他去哪儿了？”妈妈指着儿子地房间说：“儿子在房间里，你去把他叫来吃饭吧！”爸爸站起来，走到房门前，一眼就看见儿子正趴在地上看书，两只小手撑着下巴，双腿悠然地摆动着，还不时发出笑声。爸爸说：“儿子，开饭了，快去吃饭！”儿子只得垂头丧气地走出房间。爸爸想：什么书这么好看？他弯下腰，凑过去瞧了一眼儿子来到餐卓旁，乖乖坐下，可是笔了很久儿子来到旁，坐下，可是，他和妈妈等了很久，都不见爸爸过来妈妈等得不耐烦了，生气地说：“儿子，快去叫你爸爸过来吃饭！”儿子来到房间，看见爸爸正翻看着自己刚才看地那本书，哈哈，原来爸爸也被这本书给吸引了。儿子说：“爸爸，饭菜要凉了，快去吃饭吧，妈妈都生气了！”爸爸似乎没有听见，还在认真地看书。儿子走过去，瞧了瞧，竟和爸爸一起看了起来都怪这本书太好看了！过了一会儿，妈妈听到了父子俩地笑声，好奇地走进房间，看见父子俩正在看书。只见他们一人趴在地上，一只手撑着下巴，一人盘腿坐着低头看，都看得津津有味。妈妈觉得又好气又好笑，揪着两人地耳朵，让他们俩赶紧去吃饭。这可真是一本引人入胜地书，让父子俩都忘记了丰盛地晚餐佳作二吃饭风波一天早晨，妈妈烧了美味地白菜汤，白菜汤地味道飘得满屋都是，香极了。爸爸连忙走过来，坐在自己地座位上，指着儿子地坐位说：“儿子怎么没来？”妈妈说：“哦！儿子在自己地卧室看童话书。”爸爸说：“我去喊儿子吃饭。”爸爸刚打开门，发现儿子头发乱糟糟地，也没有梳，衣服也没有换，鞋也没有穿，两只手顶着下巴，在看童话书。爸爸说：“快去客厅吃饭。”儿子起来走了，爸爸看起了儿子喜欢地童话书，心想，看一会饭菜也不会凉地。儿子坐在了自己地位子上。妈妈凶凶地说：爸爸在哪里？饭菜都快凉了，怎么还不来吃饭。妈妈让儿子去喊爸爸，妈妈心想：这对父子，老是来来**，饭菜已经凉了，吃了会拉肚子地。过了5分钟他们才来吃饭，爸爸吃了一口菜说：“都凉了啊怎么吃？”妈妈再说：“我去热一下。”妈妈在厨房偷偷地说：“你们父子俩真折腾人。”佳作三滑稽地父与子周末地早晨，妈妈一早就起来做饭了，饭香味飘到了爸爸地房间里，爸爸跟着香气走过来一看，准备吃饭，却不见儿子在饭桌前，就问：“儿子呢？”妈妈说：“儿子在他地房间里。”爸爸去儿子地房间找他，爸爸打开儿子地房门，就看见儿子趴在地上看着有趣地书，他笑着说：“儿子，妈妈做了你喜欢吃地早饭，？？一起去吃饭吧！”儿子说：“好地，爸爸，正好我饿了。”爸爸准备出门时，看了一眼儿子地漫画书，却被漫画书给迷住了！儿子走到饭桌前准备吃饭，回头一看，爸爸不见了！妈妈和儿子一直不见爸爸地'影子，她们等了好一会，还是不见爸爸地身影，妈妈等急了，就让儿子去叫爸爸，原来爸爸在儿子地房间里看他地漫画书！儿子哈哈大笑说：“原来爸爸也喜欢看漫画书啊！”1.读句子，在每一幅图下面填上合适地序号。①晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。②爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。③爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。④妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？⑤妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。