环境-设计基础-课程教学大纲

【设计基础】 【DesignBasis】 一、基本信息课程代码：【2040599】课程学分：【3】面向专业：【艺术设计学院环境设计专业】课程性质：【院级必修课】开课院系：艺术设计学院环境设计系使用教材：教材【《艺术.设计的平面构成》朝仓直巳著，江苏凤凰科学技术出版社2018.1】参考书目【《设计基础》[美]大卫·A劳尔/史蒂芬·潘塔克，湖南美术出版社，2015/11】【《设计基础》路家明，江苏科学技术出版社，2013/9】【《设计基础教学》周至禹，北京大学出版社，2015/5】【《设计之色彩构成》万萱、房开柱，西南交通大学出版社，2010/2】课程网站网址：:先修课程：【《建筑素描》2040768（3）】二、课程简介本课程主要是学习平面构成和色彩构成的构成原理、构成规则，研究绘画、构成、色彩、肌理与空间样式以及融入图形变换等内容。本课程致力于使学生能够理解平面构成和色彩构成中所构建的点、线、面、图形、形状、图案、肌理和色彩的特性、属性、空间组合、象征性与专业设计领域的关联性。通过全面系统地了解设计基础中平构和色彩构成的概念、原理、表现与设计技巧、肌理制作等，学习构成中的设计原则：规律性骨骼与非规律性骨骼、平衡与节奏、尺寸与比例、形状与图形、写实与抽象、肌理与图案、色调与色相、色彩与空间等。本课程旨在通过对形式构造规律和色彩原理的分析研究，探索不同的艺术和设计原则所呈现出来的设计元素、设计语言的组合、分裂、重构、变异等。并且发现材料所带有的纹理，将其转换成形状、图形，成为新的设计元素。本课程主要培养学生把握课题内容的规律性原则，并把原则进行形式样式的幻化，提高认知能力与准确性，发挥想象力，提升创作能力，为今后的专业学习打下基础。三、选课建议设计基础课程主要适合于的一年级设计类专业学生。学习平面构成与色彩构成的原理与设计方法，培养学生的形式构造能力、色彩空间能力和想象创作能力。要求学生体会构成原则在设计中的表现。四、课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求关联LO11：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。LO21：能根据环境需要确定学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。LO31：审美素养：掌握设计、艺术的基本理论和知识，具有基本的艺术修养及色彩、平面、空间、造型的审美能力和创造力。LO32：设计表现：掌握常用的设计软件，包括平面及三维动画软件，能够运用语言、文字、图像、或者PPT文件、展板、模型、动画等形式表达自己的观点、理念、创意、分析图和成果。LO33：专业基础：具备专业识图制图能力、空间尺度概念、常用材料的规格性能和用途等专业基础知识；能够进行小型建筑项目的设计；能够了解和分析专业的历史、现状及发展。LO34：方案构想（景观设计方向）：理解景观设计的基本原理，掌握基本的设计方法，能够根据项目要求，对不同类型空间（商业、居住、滨水、城市）的平面功能需求、布局、交通、竖向、植栽、户外家具小品等进行分析，进行对应的空间设计。LO35：项目实务（景观设计方向）了解景观设计项目实施的市场运作流程，掌握景观设计方案的深化设计能力，以及市场营销等与相关专业领域的交叉认知能力。LO36：了解陈设设计项目实施的市场运作流程，掌握陈设设计方案的深化设计能力;以及市场营销等与相关专业领域的交叉认知能力。LO41：遵守纪律、守信守责;具有耐挫折、抗压力的能力。LO51：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员;善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。LO61：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术解决问题。LO71：愿意服务他人、服务企业、服务社会;为人热忱，富于爱心，懂得感恩LO81：具有基本的外语表达沟通能力与跨文化理解能力，有国际竞争与合作的意识备注：LO=learningoutcomes（学习成果）五、课程目标/课程预期学习成果序号课程预期学习成果课程目标（细化的预期学习成果）教与学方式评价方式1LO112能够用口头形式，阐释自己的设计观点，有效沟通。教师理论授课、讲解要点；学生实践、教师辅导作品阐述2LO212能搜集、获取达到作业所需要的学习资源，制定作业计划、反思设计、持续改进，完成作业教师理论授课、讲解要点；学生实践、教师辅导设计作品3LO313具备色彩、平面、空间、造型的审美能力和创造力教师理论授课、讲解要点；学生实践、教师辅导设计作品能用创新的想法进行设计，解决复杂的设计问题。教师理论授课、讲解要点；学生实践、教师辅导设计作品4LO112能够用口头形式，阐释自己的设计观点，有效沟通。教师理论授课、讲解要点；学生实践、教师辅导设计作品六、课程内容本课程总课时为48学时，其中教师课堂授课（含讲解、演示、点评等环节）学时约为24学时；学生课内实践环节约为24学时；课外练习、调研、阅读文献及作业等时间不计在内。单元1.点线面练习（理论课时：4课时，实践课时：4课时）（1）点线面的发现：使学生能够知晓点、线、面在现实生活中的表现形式，要求学生实际拍摄和网上搜集图片相结合，探索人工造物与自然造物的不同形态表现。（2）以水墨、水彩等与材料相结合，主要在纸面上运用构成原理，将点、线、面作为单一形态和肌理相结合绘制的视觉形态练习。融合绘画、剪贴等绘制手法。单元2.构成原理练习（理论课时：4课时，实践课时：4课时）点线面在骨骼中的视觉形态练习：认识构成中骨骼的运用，掌握规律性骨骼的构架和非规律性骨骼的构成原理与形式美法则，将点、线、面元素置于其中进行组合、排列、重构，适当加入图形元素。在掌握构成原理和图形形状构成原理的基础上，进行专项系列构成练习的绘制。其中包括了异质同构、矛盾空间、正负形、黄金分割等原理。使学生能够将构成、形状图形原理在实践中进行练习，体会其在设计中的空间构造和视觉形态的表现。单元3.材质和肌理练习（理论课时：4课时，实践课时：4课时）以水墨、水彩等与材料相结合，主要在纸面上运用构成原理，将点、线、面、图形和肌理相结合绘制的视觉形态练习。融合绘画、剪贴等绘制手法。单元4.调色和配色练习（理论课时：4课时，实践课时：4课时）对于色轮的认识，初步掌握原色、间色、复色等和色彩的明暗度表现；了解色彩的性格与象征并与人的心理感知的关系，结合图形和形状进行调色和配色的练习。练习典型色调的构成方法、构成图形时的视觉语言，向大师与经典学习。单元5.色彩采集（理论课时：4课时，实践课时：4课时）在对平面构成和色彩掌握了一定原理运用的基础之后，进行形式构造抽象化练习。选择一幅图片，将图片中的物象元素进行几何抽象化提炼。单元6.色彩空间混合练习（理论课时：4课时，实践课时：4课时）（1）掌握色彩中的色调、色相等原理，结合图形、形状元素，采用折叠、拼贴等手法，进行色调的变化。（2）图像的剪裁拼贴：利用现有图像、摄影图片剪裁打散图像，再运用构成原理进行空间的组合、排列、重构、叠加等手法重现新的画面。七、课内实验名称及基本要求序号实验名称主要内容实验时数实验类型备注1点线面练习使学生能够知晓点、线、面在现实生活中的表现形式。平面构成的基本造型元素：点、线、面的不同表现形式与材料探索。4设计型第1周开设2构成原理练习掌握规律性骨骼的构架和非规律性骨骼的构成原理与形式美法则。其中包括了异质同构、矛盾空间、正负形、黄金分割等原理。4设计型第2周开设3材质和肌理练习（点、线、面综合练习）以水墨、水粉、水彩等与材料相结合，主要在纸面上运用构成原理，将点、线、面、图形、形状等和肌理相结合绘制的视觉形态练习。4设计型第4周开设4调色和配色练习对色轮的认识，初步掌握原色、间色、复色等和色彩的明暗度表现及色彩情感的练习。练习典型色调的构成方法、构成图形时的视觉语言，向大师与经典学习。4设计型第5周开设5色彩采集将图片中的物象元素进行几何抽象