2020-2021学年人教部编版语文三年级下册-《鹿角和鹿腿》教案

2020-2021学年人教部编版语文三年级下册-《鹿角和鹿腿》教案一、教学内容

2020-2021学年人教部编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》教案，本节课主要围绕第七单元第25课《鹿角和鹿腿》展开教学。教学内容包括：

1.课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文大意，感受故事中鹿角和鹿腿的特点及寓意。

2.词语学习：学习课文中出现的生词，如“欣赏、抱怨、难看、配得上”等，掌握词语的意思并学会运用。

3.句子分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“鹿角像珊瑚，鹿腿像细长的竹竿”，提高学生对句子表达效果的理解。

4.故事寓意：通过讨论鹿角和鹿腿的优缺点，引导学生认识到事物各有长短，学会全面看待问题，培养辩证思维。

5.口语表达：鼓励学生复述故事，用口头表达故事寓意，提高学生的口语表达能力。

6.写作训练：结合课文，指导学生仿写一篇以“事物长短”为主题的短文，锻炼学生的写作能力。

二、核心素养目标

《鹿角和鹿腿》一课的核心素养目标如下：

1.培养学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于动物寓言的故事，增进对民族传统文化的认识和理解。

2.提升语言表达能力：指导学生分析课文中的修辞手法，学会运用生动形象的语言表达自己的观点，提高学生的语言表达素养。

3.增强思维品质：引导学生从多角度思考问题，认识到事物各有长短，培养辩证思维和批判性思维。

4.提高审美鉴赏能力：通过欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养自主探究和合作学习的能力，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解与运用：本节课的核心内容之一是掌握课文中出现的生词，如“欣赏、抱怨、难看、配得上”等，并学会在实际语境中运用。例如，通过例句和情境创设，帮助学生理解“欣赏”是指对美好事物的喜爱和赞赏，“抱怨”是指表达不满和埋怨。

（2）句子分析与修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“鹿角像珊瑚，鹿腿像细长的竹竿”，让学生理解这些修辞手法的作用和效果，提高语言鉴赏能力。

（3）故事寓意的理解：深入探讨鹿角和鹿腿的优缺点，使学生明白事物各有长短，学会全面看待问题。

2.教学难点

（1）词语意义的准确把握：对于三年级学生来说，生词的准确理解是一大难点。教师需要通过生动的例句、形象的图片或实物展示等方式，帮助学生准确把握词语的意义。

（2）修辞手法的识别与应用：识别并理解比喻、拟人等修辞手法对于小学生来说具有一定的难度。教师可以通过对比、举例等方法，让学生在实际句子中识别这些修辞手法，并尝试在写作中运用。

（3）辩证思维的培养：引导学生从多角度思考问题，认识到事物各有长短，培养学生的辩证思维。这一难点需要教师通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们突破单一的思维方式。

具体举例：

（1）在教学过程中，教师可以通过以下方式突破重点和难点：

-对于生词，教师可以设计填空、造句等练习，让学生在实际运用中掌握词语意义。

-在分析修辞手法时，教师可以选择课文中的典型句子，引导学生分析其表达效果，并让学生尝试仿写。

-针对故事寓意的理解，教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己对事物长短的看法，从而培养辩证思维。

（2）在教学难点方面，教师应关注以下几点：

-针对词语意义的难点，教师可以设计词语接龙、词语解释等形式的活动，帮助学生加深理解。

-对于修辞手法的难点，教师可以通过对比分析、佳作欣赏等方式，让学生感受修辞手法的美妙之处，并尝试在写作中运用。

-培养辩证思维的难点，教师可以设置问题链，引导学生从不同角度思考问题，培养他们全面分析问题的能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鹿角和鹿腿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过事物各有长短的情况？”比如，我们在选择玩具时，有的玩具外观漂亮但容易损坏，有的玩具虽然简单但非常耐用。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索事物长短的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《鹿角和鹿腿》是一个寓意深刻的故事，它通过描述鹿角和鹿腿的优缺点，告诉我们事物各有长短。了解这个故事对于我们学会全面看待问题具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了鹿角和鹿腿在实际中的应用，以及它们如何影响我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个修辞手法以及事物长短的认识。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与事物长短相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何全面看待问题，并学会运用修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何全面看待问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《鹿角和鹿腿》这个寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对事物长短的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《鹿角和鹿腿》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解寓言故事的过程中，对于事物长短的认识存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从多角度思考问题，培养他们的辩证思维。

其次，通过本节课的教学，我发现学生在词语理解和修辞手法运用方面仍有待提高。在讲授过程中，我应该多举一些生动形象的例子，让学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，设计更多富有实践性的活动，让学生在实际操作中学会运用修辞手法。

此外，小组讨论环节也让我看到了学生的积极性和创造力。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，这让我深感欣慰。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对问题理解不够深入。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。

在实践活动方面，我发现学生对于角色扮演这种形式的活动非常感兴趣，他们在活动中积极参与，表现出了很高的热情。但同时，我也发现部分学生在操作过程中对