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文档简介

《多彩的华夏之音——民歌篇劳动号子》教学设计课题多彩的华夏之音——民歌篇劳动号子切入方式音乐鉴赏学校年级高一至高二年级学习目标1、审美体验目标经历聆听、分析劳动号子的音乐要素的过程，梳理劳动号子的音乐特点，并能概括劳动号子这种民歌体裁的含义。2、艺术表现目标通过演唱号子，表现号子的音乐风格特点。3、文化理解目标通过号子的学习认识民歌风格形成的原因，领悟音乐来源于生活，服务于生活。教学重点通过聆听多首劳动号子，归纳号子的风格特点。教学难点学唱号子《抬木头》，在演唱时能准确把握歌曲的风格特点和情绪。教材分析本课选自《音乐鉴赏》（花城版）第三单元音乐与民族第1节多彩的华夏之音之民歌篇。号子是民歌体裁中的重要表现形式，号子的学习对于认识民歌的音乐特征，从文化角度理解民歌风格形成的原因及民歌的创作方式有很大帮助。学情分析对于高中生来说，大部分同学并没有在现实生活中听过真正的劳动号子，更没有亲身尝试演唱过号子。本课的学习经历从音乐要素推倒号子含义→小组合作完成号子学唱→体会号子在劳动中的指挥、协调作用，从而了解“号子”这种民歌的音乐风格。本课还需引起学生的思考：如何传承与保护优秀的传统民歌文化？教具学具媒体准备电脑、多媒体课件PPT、视频、音频、钢琴教学过程教学程序教学活动教学环节设计意图导入阶段复习：提问：什么是民歌？民歌是如何产生，又是怎样流传的？民歌的三中体裁：号子、山歌、小调。复习音乐知识，铺陈新课学习背景与范畴。展开阶段一、聆听与感知。（一）聆听《打硪歌》。1.你知道“打硪”是什么吗？2.在歌曲中，你听到最多的是什么歌词内容？3.介绍“打硪”这种劳动方式。（二）欣赏《打夯歌》音乐视频。分析音乐要素特点，总结“劳动号子”体裁的含义。1.观察：“打夯”是怎样一种劳动方式？2.结合音乐视频，整理、分析《打夯歌》的音乐要素特点。场合歌唱方式力度速度节奏节拍旋律歌词整体风格（三）根据《打夯歌》的音乐要素，归纳总结“劳动号子”体裁的含义。填空：劳动号子是直接伴随劳动，并和劳动节奏的民歌。它节拍、曲调、旋律线条、多、语言，常用的歌唱方式，的风格体现出歌者的劳动态度。二、学唱与掌握（一）劳动号子的种类根据劳动种类的不同，可分为工程号子、船渔号子、农事号子和搬运号子。《打夯歌》属于工程号子。聆听《澧水船工号子》，比较船工号子与打夯号子的风格特点有什么不同。实践与表现学唱《抬木头》，并尝试集体配合演唱。学唱流程：学唱领唱声部→学唱和唱声部→和伴奏与老师一起合作演唱歌曲《抬木头》，请用相应的动作应和音乐的节拍节奏，感受劳动的场景。1-1初听号子，感性认识号子音乐的形式、特点与作用。1-2通过分析整理作品音乐要素，理解号子体裁含义。2.了解劳动号子的代表类型，并体验不同种类号子的风格特点的异同，将音乐特点与所对应的劳动特点相联系。领悟音乐来源于生活的真实场景中。通过学唱号子，进一步理解号子的表现形式、音乐特点。并在演唱中感受劳动动作的变化与音乐变化的关系，体会号子在劳动中的作用。课后作业请你与小

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