《求减数的简单实际问题》教学设计-小学数学苏教2024课标版一年级下册

《求减数的简单实际问题》教学设计-小学数学苏教2024课标版一年级下册一、教学内容

《求减数的简单实际问题》教学设计-小学数学苏教2024课标版一年级下册

本节课我们将学习一年级下册第五章第二节的内容，主要包括以下要点：

1.掌握减法的基本概念，理解减法算式中各部分的名称，如被减数、减数和差。

2.能够运用减法解决生活中的简单实际问题，如比较两组物体数量的多少，找出相差的数目。

3.通过动手操作、观察和思考，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

4.举例说明减法在日常生活中的应用，如购物找零、分配物品等。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握减法的实际应用，提高数学素养。

二、核心素养目标

《求减数的简单实际问题》核心素养目标-小学数学苏教2024课标版一年级下册

1.培养学生数学抽象能力，使其能够从具体情境中提取数量关系，形成减法概念。

2.提升学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，理解减法运算的规律和性质。

3.增强学生数学建模能力，学会运用减法模型解决生活中的简单问题，体会数学与生活的紧密联系。

4.培养学生数学运算能力，掌握减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。

5.激发学生数学思考兴趣，通过问题探究，培养解决问题的策略和思维习惯。核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生数学学科的核心素养，提高其综合素质。

三、教学难点与重点

《求减数的简单实际问题》教学难点与重点-小学数学苏教2024课标版一年级下册

1.教学重点

-减法算式的构成：明确被减数、减数和差的概念，理解它们在减法算式中的作用和位置。

-减法运算方法：掌握从被减数中减去减数得到差的基本步骤，能够正确进行计算。

-实际问题解决：学会将生活中的实际问题转化为减法算式，运用减法运算解决问题。

-举例：重点讲解“苹果树上有5个苹果，摘掉3个后还剩几个苹果？”这样的问题，强调从总数中减去部分数，得到剩余数的过程。

2.教学难点

-减法意义的理解：学生需要理解减法不仅仅是数字的运算，而是表示从总体中去除一部分的过程。

-减法运算符号的认识：学生需要区分减号“-”和加号“+”，理解它们在算式中的作用不同。

-减法算式的转换：在解决实际问题时，学生需要能够将问题中的信息转化为减法算式，这要求学生具备一定的抽象思维。

-减法运算的退位：当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位退位，这是学生容易出错的地方。

-举例：

-难点解释：对于“12减去7等于多少？”这个问题，学生需要理解当个位数不够减时，需要向十位借1，将12变成11，然后再进行减法运算。

-教学策略：通过使用计数棒、实物等教具，让学生直观地感受退位的过程，帮助他们理解和记忆。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求减数的简单实际问题》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你有5块巧克力，吃掉了3块，还剩几块？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解减法的基本概念。减法是一种运算，用来计算一个数从另一个数中减去后剩下的数量。它是数学中的基本运算之一，帮助我们解决生活中的许多问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小华有10个糖果，他给了小明3个糖果，那么小华还剩几个糖果？这个案例展示了减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调减法算式的构成和减法运算的退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组分配一定数量的物品，然后从中拿走一些，记录下剩余的数量，演示减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《求减数的简单实际问题》这一章节时，我发现学生们对于减法的概念和实际应用有着不同的理解程度。在教学中，我尽力通过生动的例子和实践活动，让学生们感受到减法在生活中的重要性。

课堂上，我注意到有些学生在理解减法算式的退位运算时遇到了困难。为了帮助他们突破这个难点，我采用了计数棒和实物等教具进行演示，让学生们更直观地感受到退位的过程。从学生的反馈来看，这种方法确实有助于他们理解和记忆。

在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，乐于分享自己的观点和想法。大家在探讨减法在实际生活中的应用时，提出了许多有趣的例子，这让我感到很高兴。通过这个环节，学生们不仅加深了对减法的理解，还培养了合作和交流的能力。

然而，我也注意到，在课堂实践活动中，部分学生对于将实际问题转化为减法算式还存在一定的困难。这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数学建模能力，让他们学会如何将现实问题抽象成数学模型。

此外，在课后，我计划对今天的教学进行反思和总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。对于学习困难的学生，我将给予个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。同时，我将设计更多具