《古诗三首》教案统编版语文三年级上册

《古诗三首》教案统编版语文三年级上册一、教学内容

《古诗三首》教案统编版语文三年级上册，本章节主要选取了《静夜思》、《登鹳雀楼》和《寻隐者不遇》三首脍炙人口的古代诗歌。内容涵盖了以下三个方面：

1.《静夜思》：学习诗人李白的思乡之情，品味月夜、床前、疑是等诗意的描绘。

2.《登鹳雀楼》：通过王之涣的作品，领略黄河、鹳雀楼等壮阔景象，感受诗人的豪情壮志。

3.《寻隐者不遇》：解读贾岛的诗歌，了解寻访隐者过程中的心情变化，体会隐逸之趣。

本节课将带领学生深入分析这三首古诗的意境、情感和韵律美，培养他们对古典诗歌的兴趣和鉴赏能力。

二、核心素养目标

《古诗三首》教学旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.情感态度与价值观：通过学习古诗，培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，激发他们对美好事物的向往和追求。

2.过程与方法：指导学生掌握古典诗歌的朗读、理解和赏析方法，提高他们的审美情趣和文学素养。

3.知识与技能：让学生学会分析古诗的意象、意境和表达技巧，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

本节课将重点关注学生在学习过程中的主动探究、合作交流，促使他们在感受诗歌之美的同时，提升自身语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）古诗内容的理解：学生需理解《静夜思》、《登鹳雀楼》和《寻隐者不遇》三首古诗的基本内容、背景及诗人的情感表达。

-例如：《静夜思》中，学生需理解李白在月夜思念家乡的情感；《登鹳雀楼》中，学生要体会王之涣站高望远，抒发壮志的情怀；《寻隐者不遇》中，学生要把握贾岛寻访隐者过程中的心情变化。

（2）古诗韵律美：指导学生掌握古诗的韵律、节奏，能正确、有感情地朗读。

-例如：通过分析诗句的平仄、押韵等特点，让学生感受古诗的韵律美。

（3）古诗意象与意境：学会分析古诗中的意象，理解意境，培养审美能力。

-例如：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，引导学生理解月夜思乡的意境。

2.教学难点

（1）古诗意象的解读：学生对古诗中的意象理解可能存在困难，需要教师引导和讲解。

-例如：解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意象，让学生理解其表达的壮阔景象。

（2）诗句内涵的挖掘：学生可能难以把握诗句的深层含义，需要教师引导学生深入挖掘。

-例如：《寻隐者不遇》中“只在此山中，云深不知处”的寓意，帮助学生理解隐逸之趣。

（3）古诗朗读技巧：学生可能难以掌握正确的朗读节奏和情感表达，需要教师示范和指导。

-例如：通过示范、模仿、集体朗读等方式，让学生学会正确表达古诗的情感。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解、欣赏和表达古诗的美。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过月亮、山水或者寻找过什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的意境和情感。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用韵文表达情感、描绘景象的文学形式。它是我们中华民族传统文化的瑰宝，具有很高的艺术价值和历史价值。

2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的古诗。《静夜思》让我们感受到李白对家乡的思念；《登鹳雀楼》展示了王之涣的壮志豪情；《寻隐者不遇》则体现了贾岛的隐逸情怀。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意象、意境和韵律美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“你最喜欢的古诗意境是什么？”

2.诗词朗读：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词朗读活动。这个活动将演示如何通过朗读表达古诗的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词朗读的效果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用古诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天我们在课堂上一起学习了《古诗三首》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，关于教学内容的安排，我觉得三首古诗的选择对学生来说很有意义，既体现了传统文化的魅力，又贴近学生的生活实际。但在讲授过程中，我发现学生对古诗的理解和感悟程度不一，有的同学能迅速领会诗中的意境，而有的同学则显得有些吃力。针对这种情况，我考虑在下次课中，针对不同水平的学生进行分层次教学，适当调整教学难度和深度，让每位同学都能在课堂上有所收获。

其次，关于教学方法，我采用了分组讨论、诗词朗读等形式，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从实际效果来看，学生们在讨论和朗读过程中表现出很高的热情，课堂氛围活跃。但同时，我也发现部分同学在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的独立思考能力，引导他们学会倾听、思考、表达自己的观点。

此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得在课堂上对古诗意象、意境的解析还不够透彻，可能导致部分同学对这些概念的理解仍然模糊。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多具体的案例分析、对比分析等方式，帮助学生深入理解古诗的意象和意境，提高他们的鉴赏能力。

还有，关于课堂评价，我觉得自己在评价学生表现时，应