一年级数学下册教案-2.1 十几减9（81）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（81）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（81）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要包括十几减9（81）的计算方法。学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，本节课将进一步引导学生学习十几减9（81）的计算方法，为后续学习二十几减9（81）和三十几减9（81）打下基础。二、教学目标1.让学生掌握十几减9（81）的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：十几减9（81）的计算方法。难点：理解十几减9（81）的计算过程，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情况，如购物时找零等，让学生观察并思考如何计算。引导学生发现这些问题都可以归结为十几减9（81）的问题。2.讲解与演示（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解十几减9（81）的计算方法，并进行演示。例如，教师可以举一个具体的例子，如23减9，引导学生观察和理解计算过程。3.随堂练习（10分钟）教师出示一些十几减9（81）的题目，让学生在练习本上进行计算。教师可以适时给予学生提示和指导，帮助学生完成练习。4.例题讲解（10分钟）教师选取一些具有代表性的例题进行讲解，让学生明白十几减9（81）的计算方法在实际问题中的应用。教师可以引导学生一起分析题目，找出解题的关键步骤。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十几减9（81）的计算方法：1.先将十几分解为十几减1和9（81）；2.先计算十几减1，再减去9（81）；3.得出结果。七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.239=142.359=263.479=384.599=505.719=622.课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但对学生来说是一个重要的过渡。在课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否有学生对十几减9（81）的计算方法理解不透彻等，并根据学生的实际情况进行针对性的辅导。同时，教师可以为学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在学习十几减9（81）的基础上，进一步提高自己的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我需要重点考虑的。这个环节的目的是为了激发学生的兴趣，并将实际问题与数学知识联系起来，让学生明白数学在生活中的应用。我需要确保情景引入的设计既贴近学生的生活，又能够自然地引出十几减9（81）的问题。随堂练习环节是学生巩固知识的重要环节。我需要提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，我需要在学生练习时进行巡视指导，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们巩固正确的计算方法。例题讲解环节是学生将理论知识应用到实际问题中的重要步骤。我需要选择具有代表性的例题，通过一步步的分析和讲解，让学生学会如何将计算方法应用到实际问题中。这个环节的目的是让学生理解和掌握十几减9（81）的计算方法，并能够灵活运用。作业设计环节是我需要重点关注的环节。作业的设计应该既能够巩固学生所学的知识，又能够激发他们的学习兴趣。我需要设计一些有挑战性但又能够完成的题目，让学生在课后能够进一步巩固和拓展所学的知识。在讲解与演示环节中，我需要特别注意如何让学生直观地理解十几减9（81）的计算过程。我可以使用一些实物或者图示，如使用小棒或者卡片来表示十几和9（81），然后通过实际的操作和演示，让学生看到和理解计算的过程。例如，我可以拿出一把小棒，先让学生看到23根小棒，然后拿走9根，让学生数一数剩下多少根。通过这样的实际操作，学生可以更直观地理解十几减9（81）的计算过程。在随堂练习环节中，我需要提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。对于计算能力较强的学生，我可以提供一些稍微复杂一些的题目，如24减9或者25减9，让他们能够挑战自己，提高自己的计算能力。对于计算能力较弱的学生，我可以提供一些简单的题目，如20减9或者21减9，帮助他们巩固基本的计算方法。同时，我需要在学生练习时进行巡视指导，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们巩固正确的计算方法。在例题讲解环节中，我需要选择具有代表性的例题，通过一步步的分析和讲解，让学生学会如何将计算方法应用到实际问题中。例如，我可以选择一个购物找零的例题，如“小明买了一支铅笔花了8元，他给了店员10元，店员应该找给他多少元？”通过这个例题，我可以引导学生一步步地分析题目，先找出小明买铅笔花了多少钱，然后用10元减去这个金额，得出店员应该找给小明多少钱。通过这样的例题讲解，学生可以更好地理解十几减9（81）的计算方法在实际问题中的应用。在板书设计环节中，我需要确保板书设计能够直观地展示十几减9（81）的计算方法。我可以设计一个简洁的表格，列出了十几减9（81）的计算式和相应的答案。例如：十几减9答案23239=1424249=1525259=16在作业设计环节中，我需要设计一些有挑战性但又能够完成的题目，让学生在课后能够进一步巩固和拓展所学的知识。例如，我可以设计一些混合运算的题目，如“23减9等于多少？”，“35减9等于多少？”等。同时，我还可以设计一些实际问题的题目，如“小明有20个苹果，他吃掉了9个，还剩下多少个？”通过这样的题目设计，学生可以在课后进一步巩固和应用十几减9（81）的计算方法。在课后反思及拓展本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解关键步骤时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个细节。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际问题。在讲解与演示环节，我确保学生有足够的时间跟随我的讲解和演示。在随堂练习环节，我给了学生一定的时间进行计算，并及时给予他们反馈和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以激发他们的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够及时了解学生对知识的理解程度，并适时调整讲解的难度和进度。4.情景导入：我通过设计贴近学生生活的实际情景，成功激发了学生的兴趣，并将实际问题与数学知识联系起来。这样的情景导入让学生能够更好地理解数学的实用性和趣味性。在教案反思中，我认为有几个方面可以改进和提高：1.实践情景引入环节：虽然我已经设计了一些实际情景，但还可以进一步丰富和多样化。我可以尝试使用更多不同类型的情景，以激发学生的兴趣和参与。2.讲解与演示环节：我注意到在讲解过程中，部分学生对于十几减9（81）的计算方法还是有些困惑。为了更好地帮助他们理解，我可以尝试使用更多直观的教学工具，如计数棒或者电子白板等，以提供更直观的解释和演示。4.例题讲解环节：我在讲解例题时，尽量使用简单明了的语言和图示。然而，我发现部分学生对于将计算方法应用到实际问题中还是有些困难。为了更好地帮助他们，我可以设计一些更具挑战性和实际意义的例题，让学生通过小组讨论和合作，共同解决问题。课后提升1.请完成练习本上的第610题。答案：6.269=177.359=268.449=359.539=4410.629=53a.小明有27个橘子，他吃掉了9个，还剩下多少个？答案：279=18b.小华买了一本书花了18元，她给了店员20元，店员应该找给她多少元？答案：2018=2a.329=？答案：329=23解析：先将32分解为30和2，先计算309=21，