一年级上册数学教案-8.3 5、4、3、2加几∣人教新课标

一年级上册数学教案8.35、4、3、2加几∣人教新课标教案一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八章第三节，主题是"5、4、3、2加几"。我们将通过实际例题，让学生掌握加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。二、教学目标1.理解加法的概念，能够运用加法解决简单的问题。2.培养学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握加法的概念，能够运用加法解决实际问题。难点：理解加法的意义，能够通过观察和思考，找出解决问题的方法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、卡片等。五、教学过程1.情景引入：我会给学生们展示一些图片，比如5个苹果，然后问学生们，如果再给你2个苹果，你一共有多少个苹果呢？让学生们通过思考和观察，找出答案。2.讲解加法：通过上面的实例，我会向学生们解释加法的概念，即两个数相加得到一个新的数。3.例题讲解：我会给学生展示一些例题，比如5+2=？让学生们通过观察和思考，找出答案。4.随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生们当场完成，以此来巩固他们对于加法的理解。5.板书设计：在黑板上，我会写出一些关键的公式和概念，比如5+2=7，以此来帮助学生们理解和记忆。六、作业设计a.3+2=？b.4+1=？c.5+0=？d.2+3=？e.1+4=？f.0+5=？2.请看下面的图片，回答问题：a.图中有几个苹果？b.如果再给你2个苹果，你一共有几个苹果？答案：1.a.3+2=5b.4+1=5c.5+0=5d.2+3=5e.1+4=5f.0+5=52.a.图中有5个苹果b.如果再给你2个苹果，你一共有7个苹果七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于加法的理解有了明显的提高，他们能够通过观察和思考，找出答案。但是，我也发现有些学生在理解加法的概念上还存在一些困难，我需要在今后的教学中，更加耐心地进行讲解，帮助他们理解和掌握加法。对于拓展延伸，我可以在下一节课中，给学生们展示一些更复杂的问题，让他们运用所学的加法知识，解决实际问题。重点和难点解析一、情景引入在情景引入部分，我通过展示图片和提出问题，让学生们能够将实际生活中的物品与数学运算联系起来。这个步骤非常关键，因为它可以帮助学生们理解加法的实际意义，而不仅仅是抽象的数字运算。例如，我展示了5个苹果，并问学生们，如果再给你2个苹果，你一共有多少个苹果呢？这个问题激发了学生的思考，他们可以通过观察图片和运用自己的逻辑思维，找出答案。这样的引入方式能够使学生们更好地理解和接受加法的概念。二、讲解加法在讲解加法部分，我详细解释了加法的概念，即两个数相加得到一个新的数。这是学生们需要掌握的核心内容。我通过简单的语言和实际的例题，让学生们能够理解加法的基本原理。例如，我解释说，当我们把5个苹果加上2个苹果时，我们实际上是将5和2这两个数放在一起，然后数一数一共有多少个苹果。这个过程中，学生们能够直观地感受到加法的意义，并且能够将加法应用到实际问题中。三、例题讲解在例题讲解部分，我通过展示一些具体的例题，让学生们通过观察和思考，找出答案。这个步骤是非常重要的，因为它可以帮助学生们巩固对加法概念的理解，并且培养他们的解题能力。例如，我展示了5+2=？这个例题，学生们可以通过观察和思考，找出答案7。这个过程中，学生们不仅能够理解加法的概念，还能够学会如何应用加法解决实际问题。四、随堂练习五、板书设计在板书设计部分，我在黑板上写下了一些关键的公式和概念，比如5+2=7。这个步骤的目的是让学生们能够通过直观的视觉呈现，更好地理解和记忆加法的概念。例如，我写下了5+2=7这个公式，学生们可以通过观察和记忆，掌握加法的基本原理。这样的板书设计不仅能够帮助学生们理解和记忆加法的概念，还能够激发他们的学习兴趣。六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我反思了学生们在课堂上的学习情况，并且提出了对于下一步教学的计划。这个步骤是非常重要的，因为它能够帮助我更好地了解学生的学习进度和需求，并且根据学生的实际情况进行针对性的教学。例如，我发现有些学生在理解加法的概念上还存在一些困难，我计划在今后的教学中，更加耐心地进行讲解，帮助他们理解和掌握加法。我还计划给学生们展示一些更复杂的问题，让他们运用所学的加法知识，解决实际问题。这样的拓展延伸能够帮助学生们更好地应用所学的知识，并且提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解加法概念时，我尽量使用简单明了的语言，使得学生们能够更好地理解和记忆。同时，我还注意语调的变化，使得讲解更加生动有趣。例如，当我讲解5+2=7这个公式时，我刻意提高语调，以引起学生们的注意。我合理分配了时间。在教案中，我设计了不同环节的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我分配了10分钟来进行情景引入，15分钟来进行讲解加法，然后是15分钟的例题讲解和随堂练习，是5分钟的板书设计和作业布置。这样的时间分配能够保证每个环节都能得到充分的进行，并且给学生们足够的时间来理解和掌握加法概念。我还积极进行课堂提问。在讲解过程中，我不断地向学生们提出问题，引导他们积极参与课堂讨论和思考。例如，在讲解加法概念时，我会问学生们："你们认为5+2等于多少呢？"这样的问题能够激发学生的思考，并且能够及时了解他们对加法的理解情况。情景导入是本节课的重要环节。我通过展示图片和提出问题，让学生们能够将实际生活中的物品与数学运算联系起来。这个步骤非常关键，因为它可以帮助学生们理解加法的实际意义。例如，我展示了5个苹果，并问学生们："如果再给你2个苹果，你一共有多少个苹果呢？"这个问题激发了学生的思考，他们可以通过观察图片和运用自己的逻辑思维，找出答案。这样的引入方式能够使学生们更好地理解和接受加法的概念。在教案的反思中，我认为本节课的设计较为合理，能够有效地帮助学生们理解和掌握加法概念。然而，我也意识到有些学生在理解加法的概念上还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解，并且提供更多的实际例子和练习题，以帮助学生们更好地理解和掌握加法。我还需要不断调整和优化教学方法和技巧，以提高学生们的学习兴趣和效果。课后提升a.6+3=？b.7+2=？c.8+1=？d.9+0=？答案：a.6+3=9b.7+2=9c.8+1=9d.9+0=92.请看下面的图片，回答问题：a.图中有几个苹果？b.如果再给你3个苹果，你一共有几个苹果？答案：a.图中有6个苹果b.如果再给你3个苹果，你一共有9个苹果a.你有5个糖果，朋友给你2个糖果，你一共有几个糖果？b.你有7个文具，老师给了你3个文具，你一共有几个文具？答案：a.你有5个糖果，朋友给你2个糖果，你一共有7个糖果。b.你有7个文具，老师给了你3个文具，你一共有10个文具。a.4+5=？b.3+6=？c.