2022学校班主任培训的参考心得体会5篇

学校班主任培训的参考心得体会5篇学校班主任培训的心得体会(1)骨干班主任培训刚进展了第一天，已让我受益颇多。XX教授、高XX教授的理论涵养和真知灼见特别让我佩服，尤其他们对班主任培训的注重和认真授课的激情让我颇受感动。XX教授的观点之一：班主任是学生的精神关怀者。我特别是认同。我们只有给予班主任工作真情的爱，我们的工作才会永远富有生命力，永远激情四溢，我们也就真正幸福。叶圣陶先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”当班主任，更需要爱。由于爱，你才能拉进与学生的间隔;由于真爱，学生才愿意接受你的协助，服从你的治理。爱，就要关注每一位学生，详尽地掌握学生的行为适应和个人情况，及时地给予协助，从而促进学生不断成长。热爱学生是老师职业道德的核心内容。如何表达爱呢?第一、班主任要学会赞美。真诚的、恰如其分的赞美，能够引导学生及时发觉本身潜在的、美妙的道德，对建立自信，树立积极向上的人生态度，具有不可替代的作用。第二、学会宽容。长期的职业适应，使得有些班主任总认为本人是正确的，学生是错误的。“以人为本”不是口号，而是行动。今天，我们怎么样对待学生，明天，学生就会怎么样对待别人。我们脸上有多少微笑，学生的心中就有多少阳光。假如我们学会了欣赏与本人不同的人和事，那么我们就学会了宽容。既欣赏乖巧聪明的、条件优越的，又呵护迟钝顽劣的、境遇低下的，那我们就学就会了宽容。事实上，宽容意味着造福于本人，使我们挣脱身心的束缚，每一天都特别欢乐和自由，我们不但学会了播撒阳光，还会像海洋一样开阔，像大山一样深沉，人格也会得到升华。第三、学会民主。民主的核心是尊重，尊重学生的人格确实是尊重教育。长期以来，学生总是仰视老师，被动地接受教育。而教育是心心相印的活动，唯独从内心发出，才能打动学生的心灵。相信和尊重学生，以换位考虑的方式与学生交流，大多数学生都是通情达理的，他们会给你更为尊重的报答。教育讲究润物细无声、体验感动的教育，因感动而认同，因认同而行动，从而诞生出优质的教育。学校班主任培训的心得体会(2)通过两天的班主任培训，感受特别多，不仅为他们的教学教法所震撼，还为他们的人格魅力所感动。高XX老师主题是“做学生生命中的贵人”，当时这一实例就给我特别大的震撼，故事当中汤普逊老师不再教“书”、不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开场“教育孩童”!到如今还不时会出如今本人的脑海中，感遭到一名老师的人格魅力，“静下心来教书，潜下心来育人”是这位可敬的老师的真实写照。在这次讲座中，高老师利用一天的时间，讲述了老师应具备的一些素养，其中有我们耳熟能详的，也有许多被我们无视的内容。但让我感触最深的，是她对教育的热爱，对学生的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。要做一名学生喜爱的老师，我还有特别长的一段路要走。天下的老师都是一样的又都不一样。一样的是，都有一颗爱小孩的心;不一样的是，好老师会把小孩引上光明大道，不好的老师甚至会把小孩推入深渊。家长们对老师期待，疑虑，这都是由于小孩的一生只有一次。好老师是小孩一生的财富，小孩长大了确信会记得的。毫无疑咨询，能成为像高XX如此的老师的学生是幸福的，作为一名老师，假如能给本人的学生带来幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到这些，需要我们除去一些急躁，除去一些虚荣，静下心来，潜下心来，爱小孩，发自真心肠关怀他们，付出的是一片真心，收获的确实是灿烂的希望。遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，由于他是你人生的转机点，同时，我们也要考虑如何当小孩生命中的贵人。你不能决定生命的长度，但你能够拓展它的宽度;你不能左右天气，但你能够改变心情;你不能改变容貌，但你能够展现笑容;你不能操纵别人，但你能够掌握本人;你不能预知明天，但你能够利用今天;你不能样样顺利，但你能够事事尽力。另一位名师赵XX老师，他的讲座内容是“倾大写之爱，育大写之人”。首先他认为，那种遮羞护短的偏爱，一味顺从的溺爱，高压狠罚的变态之爱，即便再真诚，也是浅薄的小写之爱。其次他认为，只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。听完丁老师的报告，我除了敬仰之余，更多的是对自已工作的自查、自醒。赵老师的高招之一是开设“班会感悟课”。也确实是针对班上的热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟;之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的根底上再次感悟，并写下心得。如此，学生就有话可说，有话可写。赵老师还开设“东方时空课”。也确实是在中央电视台播放“东方时空”栏目的节目时，全班一同观看，然后写观后感，感悟“东方时空”。接着，课堂上老师把同一体裁的作文，放在一起逐一讲评：好在哪儿，不好在哪儿。把范文讲透彻，学生听评后再改。如此“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关怀。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为典范，树立高大的理想。如学生语录：“往常东方之子我跟随你，如今东方之子我学习你，今后东方之子我成为你。”这也成为了赵老师班级的座右铭，东方之子时时刻刻鼓舞着学生们前行，为之奋斗。通过这次班主任培训，深深地感到老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心肠去考虑，用心肠去感悟。让教育智慧升华。炼就一双慧眼，去发觉学生那一点点光。总会有那么瞬间，一颗流星、一颗流萤，在宽阔的夜空，都是亮丽的风景，让我们去感受每一个鲜活的生命的独一无二和与众不同吧!学校班主任培训的心得体会(3)我特别有幸参加了“一线班主任教学治理与德育创新经历交流”研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞恳切，传授研修班的培训。培训期间，与会专家各抒己见、言辞恳切，传授了先进的教育理念与经历，让听者倍感耳目一新、震撼人心。这次培训给我留下了深入的印象，概括出来有三。印象一：人格魅力在几位专家中，最引人注目的是北京清华大学附属中学心理研究中心主任陈XX老师。陈老师虽年过花甲，但精力充分，侃侃而谈，周身散发着耀人的人格魅力。这种魅力的展露不仅是她拥有多年的工作经历、一手的案例材料占有，还和她的自信、独特的个性、阳光的心态、细腻的观察力等有着密不可分的联络，更为重要的是，教育理念的先进。有人说“爱的质量由于教育理念的不同，细节处理的不同而有宏大差异”，因而陈老师的人格魅力有教育理解的融汇，因而在细节处理中特别细腻，“爱的质量”表达得淋漓尽致：在陈老师整个讲课的过程中，不拘泥于场地的约束，时时拉近与听课者的间隔，两者之间屡次产生互动，交流真诚，具有特别强的亲和力。如此的一位老师(专家)，我们作为成年人都深深喜爱，别说我们爽朗好动的学生了。基于此，我们也要不断学习新的教育理念，塑造我们特有的个性特点等等提升我们的人格魅力。印象二：良好心态这着重是针对我们班主任来说的。心态顾名思义指的是一个人的心理状态。俗话说的好，心态关于我们每个人都特别重要，良好的心态能让我们感遭到生存的意义和人生的美妙，良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐，良好的心态更能协助我们走出窘境寻找幸福的甘泉。但是由于我们班主任工作的繁忙，事物的琐碎，眉目的杂乱，还有其他各方面压力的缘故，往往使得我们的心情压抑、烦躁、易怒等等，无法保持良好的心态，这就需要我们学会适当调理我们的心态。老生常谈的方法有一分为二地对待事物、对待学生;换一种思路来想咨询题，比方，今天学生追逐打闹，那说明他有健健康康的身体;学生今早来迟到了，那说明他安平安全抵达学校等等;学会自我调理，转移留意力，放松身体，多做运动等等。工作任务和内容是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度是能够选择的。印象三：健全心理作为班主任老师，不但要关怀学生的学习情况，更要关怀学生的身心健康，时刻关注学生的思想情绪，发觉咨询题，找出缘故，找准缘故，对症下药，做好工作，让学生健康欢乐的成长。我们常称之为的“咨询题小孩”，但在专家眼里却不如此认为，更合理的称呼为“学生的咨询题行为”。事实上细细揣摩这两种不同的说法，咨询题学生与学生的咨询题行为，它们的界定不同，前者重点关注的是学生本身，而后者关注的是学生的行为。当一个小孩屡次违背课堂纪律，我们适应给他贴上坏小孩的标签时，他也确实成了坏小孩，确实是一语定终生，而当我们关注学生的行为，正象专家所说的学生咨询题行为的背后确信有其心理成因，老师站在小孩的立场上，运用本人的教育机智研究行为构成的缘故，再采取恰当有效的方法处理，如此既保护了小孩的自尊与自信，又悄无声息地让小孩重新步入正轨而没有感受本人与其他小孩的不同所带来的心理压力。这确实是心理健康教育的魅力。“以人为本”的本质是“以心为本”。考虑学生的内心感受和内心需要，才能与学生心心相通。老师的职责，不仅在于传授知识和提高成绩，而是在于呵护和培育学生的心灵。以德育人，以心护人，用心来开启小孩们美妙的心灵，这比其他严峻的惩处所带来的结果事实上要好的多。学以致用。学完后我也在不断的实践，感受有二：其一：理想是美妙的，现实是残酷的。不过有了理想的指明灯，有了这些教育、心理专家指明的方向，描绘的美景，尽管现实有些令人绝望，但我们依然需要不断探索、尝试寻求最好的教学学生的方法。提早从心理角度理解我们的学生，处理学生的咨询题是特别必要的。其二：我们班主任这份工作事实上响应了伟大领袖毛主席的号召：与人斗其乐无穷。即是“乐无穷”，我们就坚持不懈地接着“斗”下去。学校班主任培训的心得体会(4)我有幸于今年4月12日至16日去XX参加了自治区中小学班主任培训，首先，十分感激校领导给我如此一次难得的学习时机，让我能提升本人，重新定位本人。同时，我也十分感激老老师对我的以身作则，感激老师们对我的协助、支持和鼓舞，我特别要感激的是八(5)班所有的任课老师，你们为学生付出了许多许多，辛苦了!感激你们!下面就我这次参加班主任培训后的一些感受与大家一起交流和分享。这次班主任培训只有五天时间，我分别倾听了XX教育学院教科分院李X副教授的《心理健康和思想道德教育》、X市关公委副秘书长、X市关公委教育局副局长李XX的《教育工作者要努力做好青青年的思想工作》、全国十佳班主任段XX的《教确实是教做人，育确实是育心灵》、xq教育学院实验小学田X校长的《班级活动的设计与组织》、北京教育学院校长研修学院副院长、全国优秀班主任工作室主任杨XX的《赢在执行——班主任执行力解读》以及全国十佳班主任郑XX的《走进心灵》。培训期间，我认真学习，用心感悟专家及骨干班主任的观点，学其所长。学习时间尽管短暂，但却让我对班主任工作有了新的认识。通过这次培训，我收获颇丰，感触颇深，我更清晰地理解了新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：一、班主任要树立正确的职业观，提高本身的素养。二、班主任应该努力追求和谐的教育。班主任老师要学会“用小孩的大脑去考虑，用小孩的目光去观察，用小孩的情感去体验”，站在学生的立场来考虑咨询题，为学生的个性开展，制造一个自由舒展的平台。三、班主任要追求有效的教育教学。四、班主任要成为学生的良师益友首先，要真诚地爱学生。夏丐尊说过：教育之没有情感、没有爱，好像池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教育。班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为标准中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范，用宽容、理解、友善的态度对待学生。其次，要严格地要求学生。再次，要尊重、开展学生的主体性，正确地与学生家长沟通。五、班主任应该学会与同事和谐相处。不管是“太阳底下最光芒的职业”，依然“人类灵魂的工程师”，不管是多么绚丽的光环围绕在我们周围，工作的琐碎、繁重仍然让班主任感到身心疲乏，那么，作为班主任老师应该如何调理好本人的心态呢?一、合理的角色定位由于角色的多样性，班主任要对本人有一个正确的定位，也确实是说班主任要敢于并擅长解剖本人，既不把本人看成是一无是处的“凡人”，又不把本人看成完满无缺的“神”，只有理解本人，才能驾驭本人，才能对学生施以有益的妨碍。当老师明确本人的角色时，在处理咨询题时就比拟客观、精确，不会感情用事，在学生感到满意的同时本人也能从中得到启迪。二、积极悦纳本人人无完人，金无足赤。作为班主任老师，首先应该愉快地接纳本人，包括接受本人的优点、长处，也包括接受本人的缺点、短处，保持健康的心境，积极维护心理平衡。三、境由心生，做一个擅长调理本人的人一位禅师特别喜爱兰花，在平日讲经之余，投入了大量的时间栽种兰花。有一次，禅师预备外出云游一段时间，临行前交代弟子说：要好好照顾寺里的兰花。但是，在一次给兰花浇水时，弟子不小心碰到了兰花架，所有的兰花盆都被打碎了，兰花也散了一地。弟子们十分恐慌，打算等师父回来后赔罪认罚。但是禅师回来后，并没有生气，反而笑着说：“我种兰花，一是希望用来供佛，二是为了美化寺里的环境，不是为了生气而种兰花。”禅师之因而不生气，是由于他尽管喜爱兰花，但心中却无兰花这个挂碍，因而，兰花的有无并不妨碍他心中的喜悦。著名社会学家马寅初曾经为调理心态营建欢乐如此撰联：“荣辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫观天外云卷云舒”。假如有了如此的心境，任何不快的事情都不能左右我们的情绪。生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。欢乐是一天，不欢乐也是一天，那为什么不天天欢乐呢?班主任们，做一个欢乐的老师吧!学校班主任培训的心得体会(5)在这次班主任培训中，全国十佳小学班主任于XX老师以‘三心三化’教育观为主旨，用本人平实又不失生动幽默的语言，为在座的各位老师带来了一场精彩的讲座。讲座中，于XX老师强调：班级治理要用心，班级治理要有爱心，班级治理要细心等等。我明白，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，熏陶学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完好人格，这是班主任肩上责无旁贷的重担。通过我这几年做班主任的观察、实践，经历的积累，再结合于老师的讲座，我觉得班主任需要“五心”，包括：爱心，细心，操心，耐心，以及热心。我认为每一个班主任都应该从这“五心”做起。第一，班主任需要“爱心”。要有爱心，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱老师职业，热爱教书工作，热爱本人从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱本人所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好本人所爱的事业和工作。没有爱，就没有教育，没有爱，班主任就不能治理好一个班级。学生们的心灵需要爱心去守望。班主任的治理要有一定特色，不一味严板;班主任需要随时理解学生的困难，并想方设法为他们排忧解难，如此学生才会打从内心认可。班主任要关怀、保护、协助学生;要把心理学用于实践，用爱心打动学生;要正确引导学生，使其体会到别人的爱，更学会去爱父母、爱家人、爱同学、爱老师等等。第二，班主任需要“细心”。要细心，做好班主任工作不但要理解每一个学生的学习、家庭、身体情况，更要求班主任留意每一个学生的细微变化和点滴进步，与他们心心相印、肝胆相照，在感情领域里产生共鸣，甚至于学生的喜怒哀乐班主任都要了如指掌。对性格内向，情绪低落，又犯了非原则性错误的学生，班主任要本着正面疏导的原则，更多的进展个别谈话;对脾气暴躁、逆反心理严峻的学生，要心平气和，循循善诱，开诚布公，防止出现抵触情绪和“顶牛”场面。第三，班主任