一年级上册数学教案-第三单元 加与减 6.7.8.9的加减法练习｜人教新课标

一年级上册数学教案第三单元加与减6.7.8.9的加减法练习｜人教新课标教案：一年级上册数学教案第三单元加与减6.7.8.9的加减法练习｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第三单元，主要内容是6、7、8、9的加减法练习。我们将通过实际的例题来理解和掌握这些概念。二、教学目标1.学生能够理解和掌握6、7、8、9的加减法运算。2.学生能够运用加减法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于加减法的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成6、7、8、9的加减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的数学游戏，引导学生回顾已学的知识，例如“找不同”、“数数游戏”等。2.引入新知识（10分钟）：在黑板上写出6+7，引导学生思考和解答，然后解释加法的概念，让学生明白加法的意义。3.讲解和练习（10分钟）：通过具体的例题，讲解6、7、8、9的加法运算，让学生在练习本上进行随堂练习。4.小组合作（10分钟）：学生分组，每组完成一道加减法的实际问题，鼓励学生相互讨论和解决问题。六、板书设计1.黑板上写出6+7，引导学生思考和解答，然后解释加法的概念。2.通过具体的例题，讲解6、7、8、9的加法运算，将解题步骤和答案写在黑板上。七、作业设计1.完成练习本上的第110题，这些题目包括6、7、8、9的加法运算。2.请学生运用加法解决一个实际问题，例如“如果我有一块巧克力，我又买了一块巧克力，我现在有多少块巧克力？”八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过课堂上的教学和学生的练习情况，反思教学效果，找出需要改进的地方。2.拓展延伸：鼓励学生在课后和父母一起进行加减法的游戏，将学到的知识应用到实际生活中。重点和难点解析一、教学内容的深入理解对于6、7、8、9的加减法练习，我需要确保学生不仅能够机械地进行计算，更重要的是要让他们理解加减法的概念和意义。我会在课堂上通过具体的例题和实际问题，引导学生思考和解答，帮助他们建立起加减法的概念框架。二、教学目标的明确设定我明确设定了三个教学目标，分别是学生能够理解和掌握6、7、8、9的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题，以及培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。这些目标将作为我教学过程中的指导原则，确保每个环节都能够有针对性地进行。三、教学难点与重点的把握我意识到教学难点是学生对于加减法的理解和运用，而教学重点是学生能够独立完成6、7、8、9的加减法运算。在教学过程中，我会特别关注学生的理解和运用情况，通过重复练习和实际问题解决，帮助他们克服难点，掌握重点。四、教具与学具的充分准备为了保证教学过程的顺利进行，我会提前准备好教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。这些工具将作为我教学的辅段，帮助学生更好地理解和掌握知识。五、教学过程的细致规划六、板书设计的简洁明了板书设计是我教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解和记忆知识点。我会尽量使板书简洁明了，突出重点，通过图示和关键词，帮助学生更好地理解和记忆。七、作业设计的实用性和针对性作业设计是我教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识。我会根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业题目，通过实际问题的解决，帮助学生巩固和应用所学知识。八、课后反思及拓展延伸的持续关注总的来说，我会在教学过程中密切关注学生的理解和运用情况，通过细致规划和设计每个环节，确保学生能够深入理解并掌握6、7、8、9的加减法运算。同时，我会注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，通过实际问题的解决，提高他们的学习兴趣和生活实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重使用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解加减法概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。在讲解例题时，我会提问学生对于加减法的理解和解答过程，以检查他们的掌握情况。4.情景导入：我通过实际问题的情景导入，引起学生的兴趣和关注。例如，我提出了“如果我有一块巧克力，我又买了一块巧克力，我现在有多少块巧克力？”的问题，让学生思考和解答，从而引入加法运算的概念。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和理解，通过具体的例题和实际问题，帮助学生掌握6、7、8、9的加减法运算。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题，通过解答过程的引导，帮助他们建立正确的解题思路。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些学生的理解程度不够深入，我需要进一步加强对他们的个别辅导和关注，提供更多的实际例子和练习机会，帮助他们更好地理解和掌握加减法运算。另外，我也意识到在课堂互动方面还有待加强。在今后的教学中，我将更加积极地引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，增加课堂的互动性和趣味性。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和理解，通过具体的例题和实际问题，帮助学生掌握6、7、8、9的加减法运算。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法和技巧，提高学生的学习兴趣和理解程度。课后提升1.计算练习：2+3=?52=?7+4=?96=?8+4=?63=?2.应用题：小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有8个苹果。请问他买了多少个苹果？小华有7个橘子，她吃掉了一些橘子，剩下5个橘子。请问她吃掉了多少个橘子？3.混合运算：1.2+31=?2.4+23=?3.6+14=?4.82+1=?4.图片题：请看图片，图片中有3个苹果和4个橙子，请问一共有多少个水果？请看图片，图片中有5个香蕉和2个草莓，请问一共有多少个水果？答案：1.计算练习：2+3=552=37+4=1196=38+4=1263=32.应用题：小明买了3个苹果。小华吃掉了2个橘子。3.混合运算：1.2+31=42.4+23=33.6+14=34.82+1=74.