中班语言绘本详案《谁在厕所里》教案及教学反思

中班语言绘本详案《谁在厕所里》教案及教学反思中班语言绘本详案《谁在厕所里》教案及教学反思我设计的这节语言绘本课《谁在厕所里》，旨在通过有趣的绘本故事，引导孩子们学习日常生活中的卫生知识，提高他们的语言表达能力和观察力。教学目标：1.理解绘本故事的内容，知道日常生活中要保持卫生。2.学会用恰当的语言描述故事中的角色和情节。3.培养孩子们的观察力和想象力。教学难点与重点：重点：理解绘本故事的内容，学会用恰当的语言描述故事中的角色和情节。难点：培养孩子们的观察力和想象力。教具与学具准备：1.绘本《谁在厕所里》2.角色头饰3.图片卡片4.白板笔和白板活动过程：1.热身活动（5分钟）a.邀请孩子们坐好，开始热身活动。b.带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的积极性。2.引入绘本（10分钟）a.向孩子们介绍绘本《谁在厕所里》。b.展示绘本封面，引导孩子们观察并说出他们看到的物品或角色。c.开始讲述绘本故事，边讲边提问，引导孩子们关注故事情节和角色。3.分组活动（10分钟）a.将孩子们分成小组，每组有一个角色头饰。b.每组轮流扮演故事中的角色，用恰当的语言描述角色在厕所里的行为。c.其他小组成员倾听，并在白板上记录下每个角色的描述。a.邀请各小组汇报他们的记录。c.引导孩子们反思自己在日常生活中是否保持了卫生。活动重难点：重点：学会用恰当的语言描述故事中的角色和情节。难点：培养孩子们的观察力和想象力。课后反思及拓展延伸：在这节课中，我发现孩子们对绘本故事非常感兴趣，他们在分组活动中积极参与，用恰当的语言描述角色在厕所里的行为。这达到了我设计这节课的目的，即通过有趣的绘本故事，引导孩子们学习日常生活中的卫生知识，提高他们的语言表达能力和观察力。然而，我也发现有些孩子在描述角色时过于简单，缺乏细节。这提示我在今后的教学中，需要更加关注孩子们的个体差异，引导他们观察细节，丰富他们的描述。拓展延伸：为了巩固这节课的学习内容，我可以在课后布置一个家庭作业，让孩子们和家长一起制作一个关于卫生知识的绘本故事，下次上课时分享。这样，孩子们可以在家长的帮助下，进一步巩固所学知识，提高他们的创造力和想象力。重点和难点解析1.教学内容的选择与设计：我选择了《谁在厕所里》这本绘本，因为它的主题与孩子们日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣。在设计教学活动时，我以绘本故事为主线，融入了观察、描述、表达等元素，旨在培养孩子们的语言表达能力和观察力。2.观察与描述：3.家庭作业的布置：为了巩固这节课的学习内容，我布置了一个关于卫生知识的绘本故事家庭作业。我选择这个作业的原因有二：一是让孩子们在家长的帮助下，进一步巩固所学知识；二是通过制作绘本故事，培养孩子们的创造力和想象力。在布置作业时，我详细说明了作业的要求和注意事项，如故事的主题、角色、情节等，以确保孩子们在完成作业时能够有所收获。4.课后反思与拓展延伸：我还计划进行拓展延伸活动，如邀请孩子们分享他们在家庭作业中制作的绘本故事，让大家一起学习和交流。这样，孩子们可以在分享和交流中，进一步提高他们的语言表达能力和观察力。在这节语言绘本课中，我注重了教学内容的选择与设计、观察与描述、家庭作业的布置以及课后反思与拓展延伸。通过这些细节的补充和说明，我希望能够帮助孩子