一年级下册数学导学案-4.4 两位数减整十数、一位数（不退位）-苏教版

一年级下册数学导学案4.4两位数减整十数、一位数（不退位）苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第4.4节的内容，主要是两位数减整十数、一位数（不退位）。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。难点：如何引导学生正确地进行计算，避免退位错误。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我有23个苹果，我吃掉了10个，还剩多少个苹果？2.讲解例题：以23减10为例，我们先从3减去0，得到3，然后从2减去1，得到1，所以23减去10等于13。3.随堂练习：让学生独立完成23减10的计算，并检查答案。4.讲解整十数减一位数：以123减去4为例，我们先从3减去4，由于3小于4，我们需要向十位借1，所以3变成了13，然后13减去4等于9，所以123减去4等于119。5.随堂练习：让学生独立完成123减4的计算，并检查答案。六、板书设计板书内容：2310131234119七、作业设计1.请用两位数减去一个整十数，一位数（不退位），并写出计算过程。例题：3520=答案：152.请用一个整十数减去一位数，并写出计算过程。例题：1234=答案：119八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，但在实际操作中，部分学生仍然存在退位错误。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，让学生更加熟练地掌握计算方法。拓展延伸：学生可以尝试三位数减整十数、一位数（不退位）的计算，提高计算能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法是教学的核心内容，学生需要通过例题和练习来掌握这个知识点。教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计，旨在帮助学生理解和应用所学知识。再次，板书设计能够直观地展示计算过程，帮助学生清晰地理解解题思路。作业设计能够巩固所学知识，提高学生的计算能力。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法是本节课的核心内容。在讲解这个知识点时，我会以具体的例题为例，引导学生理解计算过程。例如，以23减10为例，我会先从3减去0，得到3，然后从2减去1，得到1，所以23减去10等于13。通过这种方式，学生可以理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。实践情景引入和随堂练习设计对于帮助学生理解和应用所学知识至关重要。在实践情景引入环节，我会创设一个真实的情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，我会假设我有23个苹果，我吃掉了10个，然后让学生思考还剩多少个苹果。这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，引导他们主动思考问题。在随堂练习环节，我会设计一些具有代表性的题目，让学生独立完成并检查答案。这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的自主学习能力和批判性思维。例如，我会让学生独立完成23减10的计算，并检查答案。通过这样的随堂练习，学生可以进一步巩固两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。再次，板书设计是帮助学生清晰地理解解题思路的重要手段。在板书设计中，我会将计算过程直观地展示出来，让学生能够一目了然地看到每一步的运算结果。例如，在板书23减10的计算过程中，我会将23写在上方，10写在下方，然后从个位开始相减，最终得到13的结果。通过这样的板书设计，学生可以更加清晰地理解计算过程，增强对知识点的记忆。作业设计是巩固所学知识、提高学生计算能力的重要环节。在作业设计中，我会根据课堂所学内容，设计一些具有针对性的题目，让学生在课后进行练习。例如，我会让学生用两位数减去一个整十数，一位数（不退位），并写出计算过程。通过这样的作业设计，学生可以在课后巩固所学知识，提高计算能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现了一些教学技巧和窍门，希望能够与大家分享。我发现在讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法时，使用具体的例题来进行讲解非常有效。通过以23减10为例，我能够清晰地展示计算过程，让学生一步步地理解解题思路。在讲解过程中，我注意语言的简洁明了，以及步骤的逻辑性，确保学生能够跟上我的讲解节奏。我在课堂提问方面也有一些小窍门。通过提出一些具有启发性的问题，我能够引导学生主动思考问题，提高他们的参与度。例如，在讲解23减10的过程中，我会提问学生：“我们从哪里开始减？为什么？”这样的问题能够引导学生思考并理解计算的顺序和原则。我发现情景导入是一种非常有效的教学方法。通过创设一个真实的情景，我能够激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂中。例如，我以自己拥有23个苹果，吃掉了10个的情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而更加积极地投入到学习过程中。在时间分配方面，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我知道，只有给予学生充分的时间，他们才能够理解和掌握所学知识。因此，我会合理安排时间，确保每个环节都能够顺利进行。我还要强调板书设计的重要性。通过清晰的板书，学生可以更加直观地理解计算过程，增强对知识点的记忆。因此，我会注重板书的结构和美观，将计算过程一步步地展示给学生。本节课程的教学让我有一些反思。我意识到在讲解过程中，需要更加注重学生的反馈。只有通过观察学生的反应，我才能及时了解他们的掌握情况，并适时调整教学方法和节奏。我认识到在设计随堂练习时，需要更加具有针对性，既要考虑到学生的掌握情况，又要注重培养他们的计算能力。本节课程的教学让我收获颇丰。通过运用一些教学技巧和窍门，我能够更加有效地讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。同时，我也意识到了在教学过程中需要更加注重学生的反馈和练习的设计。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果。课后提升：为了巩固本节课所学的两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，我为大家准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的情景和计算方法，希望能够帮助大家更好地掌握和应用所学知识。1.请用两位数减去一个整十数，一位数（不退位），并写出计算过程。例题：3520=答案：152.请用一个整十数减去一位数，并写出计算过程。例题：1234=答案：1193.小明有56个橘子，他吃掉了20个，请问他还剩下多少个橘子？答案：36解析：5620=364.妈妈买了87个苹果，她给了小明10个苹果，请问妈妈还剩下多少个苹果？答案：77解析：8710=775.学校图书馆有95本书，老师借走了30本书，请问图书馆还剩下多少本书？答案：65解析：9530