某中学校中考一模语文试题（含答案）

第八中学校中考一模语文试题（含答案）

语文试题

（时间：120分钟满分：150分）

一、语文知识及运用（30分）

阅读下列文段，完成下面小题。

①我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，又因为长满草木的

平原尽头，矗立着一座座春山的原因。②我们还有很长的路要走，还

有不少的山要攀登，虽然选择了远方,就不要被半路风景所ji（）

绊，要恪（）守本心，风雨兼程。

成功没有秘ju6（）,唯有奋斗。奋斗，需要不辍的努力，

还需要首当其冲的拼劲，兀兀穷年的毅力，突破自我狭隘（）的

勇力，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，

可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不须扬鞭

自奋蹄”。

③对于春天的奋斗者来说，是进行的季节。④我们应阵厉奋发、

笃行不怠，在新征程上续写新的华章。

让岁月酝酿一坛酒，为奋斗者献上最美的祝福。

1.在文段空缺处填写字音、字形。

秘ju6（）jl（）绊恪（）守狭

隘（）

2.语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（）

A.不辍B.首当其冲C.兀兀穷年D.酝酿

3.语段中画横线句子没有语病的一项是（）

A.①B.②C.③D.④

4.《安塞腰鼓》句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，

句式的使用紧密配合着氛围的变化。请参照示例，描写你中招体考时

的一个场面以展现相应的氛围。

【示例】愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都

在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！升华！人，成了茫茫

一片；声，成了茫茫一片……

5.根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，按要求答题。

（1）同学将《西游记》八十一难的大多数叙事套路梳理成下图，

请你结合书中一个具体情节阐述你对图示的理解。

（2）班级举办荐书活动，主题为“有一种信念叫坚定，有一种

精神叫执着”。请你围绕该主题，结合具体内容，为《红星照耀中国》

写一段推荐词。

综合性学习。（8分）

6.今年6月15日第十个“全国低碳日”，学校拟举办“倡导低

碳生活”综合性学习活动，请你参与讨论，并完成策划书。

“倡导低碳生活”策划书

【步骤一】确定宣传主题：（使用一种修辞手法）

【步骤二】围绕主题，搜集资料

（1）权威网站搜集最新的可靠数据；

（2）邀请相关专家做讲座。

[步骤三:]__

（1）将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。

（2）展开形式多样的宣传活动。

①制作“全国低碳日”的宣传海报；

②一________

③_

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累。（10分，每空1分）

7.小语梳理了古诗文中的典型意象，请根据批注完成表格。

诗句意象批注出处

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。明月皎皎知人意李白《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①落红不是无情物，—o落花归根蕴深情龚自珍《己亥

杂诗（其五）》

②征蓬出汉塞，。归雁行行徒飘零王维《使至塞上》

③长风破浪会有时，云帆高挂志飞扬李白《行路难（其

一）》

④,夜泊秦淮近酒家。烟月寒沙映酒家杜牧《泊

秦淮》

⑤—,—O猿鸟声声穿晨雾陶弘景《答谢中书书》

⑥,_____沉舟病树焕新生刘禹锡《酬乐天扬

州初逢席上见赠》

⑦—，所谓伊人，在水之湄。兼葭摇曳映伊人《诗

经•兼葭》

（二）（15分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕,

走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，

益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经

叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一

言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，

足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，

久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余

则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，

而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，

况才之过于余者乎？

【乙】

董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季

中依④将军段煨。采和⑤负贩，而常挟持经书，投⑥闲习续，其兄笑

之而遇不改。

遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作

《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：”必当先，读百遍！”

言：“读书百遍。其义自见。”

从学者云：“苦渴⑧无日J

遇言："当以'三余"

或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时

之余也。”由是诸生稍从遇学。

【注】①董遇，汉末三国魏国人物。②质讷（ne）：质朴敦厚,

不善言辞。③兴平：汉献帝年号。④依：这里指投奔。⑤租（Ifl）：

野生的稻谷。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。

8.下列句子中加点词含义相同的一项是（）

A.卒获有所闻闻寡人之耳者B.主人日再食苦渴无日

C.未尝稍降辞色由是诸生稍从遇孕D.读书百遍，其义自见

才美不外见

9.用现代汉语翻译下面的句子°

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）采租负贩，而常挟持经书，投闲习读。

10.下面关于两篇文章的说法正确的一项是（）

A.甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、

陈说自己求学的艰难。

B.甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缢袍敝衣”，是为了突

显自己坚强的意志。

C.乙文中董遇指出，书需要反复的阅读，还需要寻找一切可以

利用的时间去阅读。

D.甲乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们

都是天资聪颖之人。

11.甲乙两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点

是否相同？请结合文章内容简要分析。

三、现代文阅读（40分）

（一）（22分）

12.下面的文学类文本，完成下面小题。

暴水桥头

谈歌

①徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一桥，桥面极

窄，只走一辆车马，常有人失足落水，弄得行人惊惶。

②几任县太爷都曾筹划建桥，只是缺银子。

③多年前，“乐仁药堂”老板方树林也曾动议募捐，并自认五百

大洋。告示贴出多日，共捐得大洋十几块，徐水人讥讽：“沽名钓誉，

若真心造桥，你自家出资便是。”他便冷了心，再不提造桥。这一切，

虞世明皆看在眼里。

④虞世明幼时卖菜，经人介绍承包“乐仁药堂”的蔬菜供应。小

世明干完活，常痴看方树林写字（城中店铺匾额，多是方树林墨宝），

方树林便常指点一二，还送他一些碑帖笔墨。三年后，世明的字竞有

了几分气魄。

⑤那年春节将至，城中人来求方树林写春联，他却推说感了风寒,

竟把虞世明喊进县城舞墨。于是，城里纷纷贴出了世明的字。世明便

抛了卖菜挑子，做了药堂记账伙计。

⑥方树林丧妻，只有一女方念桥，年纪与世明相仿。

⑦一日，方树林在喝茶，看世明记账，问：“世明，做我干儿如

何？”虞世明笑笑，不搭话，又埋头记账。

⑧秋天，方树林采购药材，途中不幸船翻溺亡。

⑨好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。

⑩一个月后，世明对念桥讲：“师妹，师父走后生意冷落，店里

人多开销大，我想告退J念桥一怔，横一眼世明：“说昏话，走也轮

不到你。'‘世明道："都是老伙计，怎好让谁走，还是我走J念桥怒

道：“不行。”世明道：“师妹，我去意已决J

虞世明开了间“写字坊”，挂出“方树林师父传人”的牌子。他

一改方树林的规矩，总要同人争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。

便是方树林当年故友，他也分文不让。

徐水人恼怒：“方老板走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。”

某日，念桥来城东办事，顺脚来看世明。世明正写字，念桥喊

他，他抬起头来，二人的脸都热了。

“师妹也来求字？”

“不知润资多少？”

“师妹近来生意如何？”

“还好。”

“那么，每字一百元J

“师兄啊，你也委实太狠了些！”

世明淡然一笑:“绝不还价。”念桥冷道「你岂不知一分利撑死，

九分利饿死？”世明面色安然，念桥渐渐青了脸，掉头出来，伸手摘

了门前“方树林师父传人”的牌子。摔在地上。洒沿走了。店门口几

个围观的街人叹息着散了。世明端坐，目光茫然，纹丝不动。

几年后，一支军阀队伍开进徐水城。军阀人称耿司令，竟也喜

舞文弄墨。司令驻下头件事，即派兵把虞世明请来。世明道：“虞某

润资高，恐长官不肯出钱。”司令一怔，继而大笑：“不知虞先生开价

多少？”

世明：“照例，一字一百大洋。”

司令：“你黑心要价，不怕我杀你？”

世明：“若便宜了长官，他人都要骂虞某势利。”

这司令到底不俗，还是出了一千大洋，世明便给他写了一副字。

半年后，念桥嫁给“庆和药堂”陈掌柜。又半年，陈掌柜进货

途中遇害。念桥便将两家药堂便合在一处，取名“仁和药堂、她请

过几个书家写匾，都不中意。

这天，世明正在聚英楼闷闷饮茶，抬头一看，念桥正站在他的

面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水溅到桌上。念桥稳稳神，强

笑笑：”请虞先生写块匾，不知润资多少？"世明看一眼方念桥，低

声道：“听说方老板生意不如往日，虞某不敢开价。”念桥沉了脸：“谅

块匾还是写得起！“世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？”

念桥并不还价。世明换盏热茶，饮过，伏身研墨，竟研得沉重，

不似平日潇洒。

只听得墨在砚上吃力地转动。

“仁和药堂”四个字，一气呵成，念桥不禁喊道：“好字！”她

掏出银票，放在桌上，捡字便走。世明轻唤：“师妹留步J念桥款款

站定。世明指那银票：“这字算我赠与贵店。”

念桥怔了一下，笑道：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢

下楼。楼上食客们鸦雀无声。

五日后，县衙贴出文告，要在暴水河上造桥，全部款子，皆为

虞世明先生捐奉。一城人呆若木鸡。

念桥看罢，如梦方醒，一时泪流满面，拼力挤出人群，一路跑

到世明写字坊，却已是人去楼空。

数月后，河上建起一桥，桥宽可并行四辆马车。桥头立一石碑，

碑文为虞世明所书：方树林师父传人虞世明捐建。

同学们想将《暴水桥头》改编为舞台剧，请你一起讨论，并完善

下面的改编活动记录单。

《暴水桥头》舞台剧改编活动记录单

编写分幕剧情第一幕暴水河河险桥窄，方树林欲募捐建桥，鲜

有响应，无奈作罢。

第二幕虞世明受恩惠入乐仁药堂，后来方树林身遭不测，虞世

明痛心。

第三幕1.(1)__

第四幕军阀耿司令求字，虞世明不让分文。

第五幕(2)——

第六幕虞世明捐资建桥，桥成身退。

帮助导演说戏2,小语作为导演，想从人物表演的动作、神态等

方面给演员说戏，请你帮他完善第四幕选段中横线处的内容，并阐

述理由。司令(背手敛起笑)你黑心要价，不怕我杀你？世明

(—①)若便宜了长官，他人都要骂虞某势利。理由：—

_②

探讨剧情小文：第三幕和第五幕剧情有重复，但也有不同这

样设计有什么意图？我：3.__________

设计

揣摩角色安排4.小文认为没必要安排那么多群演戏份。请你阅

读研读卡，联系全文，向他说明小说多次呈现围观群众的必要性。

研读卡《范进中举》邻居范进中举前，范家无人问津；中举

后，邻居们一涌而出，范家门庭若市。作者借此道出了人情冷暖，讽

刺了世人趋炎附势之丑态，儒林扭曲之根源。《孔乙己》酒客酒客

们与孔乙己的对话只有五句，说的是他偷书被打的短处，揭的是他屡

试不中的伤疤，肆无忌惮，冷漠残酷，且比语言更诛心的还有他们的

笑声。他们以冷漠与麻木合力完成了对孔乙己的精神虐杀。

探究原作之妙5.本文作者叙事时，有时“捂住了剧中人物的眼

睛，却没有捂住读者的眼睛"。他为何不“捂住读者的眼睛”？请以

方念桥为例谈谈你的理解，并分析作者这样写的好处。

（二）（18分）

下面是小渝同学在“学点心理，助力学习"网站论坛发表的求助

帖及部分回复留言。请你阅读后，完成下面小题。

小渝

求助：中考临近，老师让我策划一次有关学习焦虑的班会。大家

给点建议呗。

“混知”公众号上有一篇相关的，我转几段给你一一

①身体里的“报警系统〃主要由脑子里的三个角色组成：

②很久以前，原始人面对危险时，丘脑接收到眼睛和耳朵传来的

信号，立马开始四处传输信息！

③信号传给楼下的杏仁核，它立即产生了恐惧的呼号：我好害怕！

这一叫，惊动了隔壁的下丘脑。为了应对危险，下丘脑飞速给自主神

经系统下达指令。自主神经系统调控着身体各个器官，它督促各器官

快速响应，原始人瞬间像被打通任督二脉，血脉喷张，这有利于他选

择战斗或撒腿狂跑！这个过程，被称为“战斗或逃跑模式当原始

人大汗淋漓地完成战斗或逃跑时，自主神经系统就会放下戒备，身体

也就又恢复淡定的待命状态。直到今天，咱们仍然受用这套机制：当

感到不安时，也会像祖先一样呼吸急促、心跳加速、肌肉紧张，这样

的感受，就是焦虑。

④焦虑机制很有用，但它总因为鸡毛蒜皮的事儿弄得鸡飞狗跳,

也不是个办法，于是大脑开始了系统升级。经过漫长的进化，报警系

统2.0版本隆重登场！新版本主要增强了一个理性调节角色一一前额

叶。前额叶是大脑中负责逻辑、分析、决策等功能的区域，它可以通

过分析实际情况，传递让我们淡定的信号。进化后的前额叶更厚、更

发达！丘脑同时把视觉、听觉等信号传给杏仁核和前额叶。有了前额

叶的调节，我们可以进一步识别出：哪些是真正的危险，必须进入战

备状态；哪些没有那么紧急，可以适当放松戒备。这就是“焦虑”的

调节机制！

⑤青少年的前额叶还没有发育成熟，当杏仁核疯狂亮起红灯时,

这个职场新手还不能完全控制局面。比如还有一个多月就要考试了，

想到那么多知识你都没复习，一些难点你也没搞明白……是不是瞬间

就没法应对杏仁核的暴走了？如果你的前额叶发育足够成熟，它就会

冷静地做好分析，让艰难繁杂的任务逐层分解、井井有条，这样杏仁

核的不安就能得到前额叶大哥的抚慰啦！

学习焦虑的原因是多方面的，典型的有：

缺乏自信。有些同学经历学习的打击，形成了失败定势心理，总

是觉得自己做不好，影响了正常水平的发挥，而自信心的缺乏，又加

速了对学习的焦虑心态。

动机过强。有些学生总期望自己处于领先地位，害怕失败和落后,

把考试看得很重。在这种强烈动机的驱使下，精神高度紧张，甚至不

知所措，从而影响考试，逐渐造成了学习焦虑。

准备不足。有些同学平时不好好学习，靠考试前突击学习，没有

真正掌握知识，遇到问题就很容易产生焦虑。

此外，有些同学生活作息不够规律不注意休息和营养，最终身心

疲劳严重影响考试心理状态，加重了学习焦虑。

其实焦虑并不完全是负面的情绪。耶克斯-多德森定律解释了动

机水平、行为效果之间的关系一一动机强度和工作效率之间的关系并

不是线性关系，而是倒U形曲线关系。运用在学习中，焦虑水平过低

或过高都会影响学习效率。适度的焦虑能使我们保持警觉、激发潜能,

调动积极的身心状态面对学习，这时学习效率最高。而当学习焦虑程

度过高或持续过长时，我们的认知、情绪、行为甚至生理状杰可能受

到影响，导致学习效率下降。

我们曾举行过类似的班会，以下是老师教案的节选，希望能对你

有帮助一一

三、情境再现，分析原因

1情境再现

情境一：A学习很刻苦，对学习成绩和老师评价非常重视，不允

许自己有丝毫的差错。考试中有道题不会做便耿耿于怀、紧张慌乱,

连本来会做的题也不会了。

情境二:B每当临近考试便紧张不安，考前常常熬夜复习到很晚，

但各学科平时落的知识太多，难以完全解决。人困马乏地上了考场,

导致手忙脚乱、焦虑不堪。

2原因分析

讨论：以上两位同学的学习焦虑是由那些原因造成的？

四、应对学习焦虑

1方法分享

小组内相互交流自己调整情绪、缓解学习焦虑的做法。

2教师补充

(1)运动放松法。当我们感觉到焦虑，有呼吸急促、心跳加速、

肌肉紧张等感受时，可以通过跑步、游泳等运动使情绪趋于缓和。

(2)任务规划法。过于繁难的学习任务考验着我们的逻辑分析

和决策能力，可以通过科学合理的规划缓解焦虑。例如可以用分解任

务法，将难度大的任务分解成简单的小任务，一步步完成。还可以用

“四象限管理法”，将繁杂任务分成四类：紧急且重要的、重要但不

紧急的、紧急但不重要的、不紧急也不重要的，按照优先度依次处理，

以提高效率、缓解焦虑。

(3)想象放松法。将焦虑的学习任务想象成宠物“小黑”，把它

的优点缺点罗列出来。你就发现“小黑”有调皮顽劣、令你不安的一

面，也有活泼可爱、陪你前行的一面。要学会安抚“小黑”、和它好

好相处，也要在“小黑”的陪伴激励下走得更远哦！

13.【学习焦虑图说】为了更易于理解，小渝想在班会课用图示

讲解。请你根据文本帮助他补全图示。

图示(1)：“报警系统2.0版本”的焦虑调节机制

图示(2)：学习中的耶克斯-多德森定律(在①处填入变量，

在坐标系内画出变量关系)

14.【学习焦虑辨误】根据文本，对相关内容的理解或推断有误

的一项是()

A.杏仁核能接收信息并产生恐惧情绪，也能将信息传导给下丘

脑。

B.焦虑调节机制能够弥补焦虑机制的一些缺陷，给人们带来帮

助。

C.过度的学习焦虑可能影响人的认知、情绪、行为甚至生理状

态。

D.面对过难的学习任务时，可以通过“四象限管理法”减轻焦

虑。

15.【学习焦虑分析】小庆的留言中，“情境再现”部分A、B

两同学学习焦虑的原因分别是什么？请联系心晴老师的留言分析。

16.【学习焦虑应对】小渝觉得小庆留言中三种应对学习焦虑的

方法很有价值，想在班会上介绍给同学们。为了增强说服力，他想为

这三种方法分别找到理论依据。请你结合老胡和心晴老师的留言解释

这三种方法对应的科学原理。

四、写作（55分）

以下两题，选做一题。

17.下面这幅图以及文字，唤起了你怎样的回忆？引发了你怎样

的思考？激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，写一篇

文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以进行文学创作。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得

抄袭。

18.有一条特殊的地铁线——轨道交通4号线。因每天都有一群

背着背篓的菜农搭乘地铁前往市区卖菜，被大家亲切称为“背篓专线”。

有人表示：高峰时段携带大型物品可能会占用过多空间，给其他

乘客的出行带来困扰……但也有人认为，城市的发展既要有速度，也

要有温度...

对此话题，某班将以“背篓专线应不应该取消”为辩题，举办一

次班级辩论赛，请你以“正方（应该）”或“反方（不应该）”的“一

辩”身份拟写一篇辩论稿。

（注：“一辩”主要任务是陈述己方观点，要求观点明确，条理清

晰，说理充分。）

要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律

用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄

袭。语文试题

（时间：120分钟满分：150分）

一、语文知识及运用（30分）

阅读下列文段，完成下面小题。

①我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，又因为长满草木的

平原尽头，矗立着一座座春山的原因。②我们还有很长的路要走，还

有不少的山要攀登，虽然选择了远方,就不要被半路风景所ji（）

绊，要恪（）守本心，风雨兼程。

成功没有秘jud（）,唯有奋斗。奋斗，需要不辍的努力，

还需要首当其冲的拼劲，兀兀穷年的毅力，突破自我狭隘（）的

勇力，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，

可谓“越是艰险越向前“；是一种战胜自我的奋起，可谓“不须扬鞭

自奋蹄”。

③对于春天的奋斗者来说，是进行的季节。④我们应碑厉奋发、

笃行不怠，在新征程上续写新的华章。

让岁月酝酿一坛酒，为奋斗者献上最美的祝福。

1.在文段空缺处填写字音、字形。

秘ju6（）ji（）绊恪（）守狭

隘（）

2.语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（）

A.不辍B.首当其冲C.兀兀穷年D.酝酿

3.语段中画横线的句子没有语病的一项是（）

A.①B.②C.③D.④

【答案】1.①.诀②.羁③.kdai

2.B3.D

【解析】

（1题详解】

本题考查字音字形。

秘诀（mijue）：不公开的能有效解决问题的窍门、办法。

羁绊(jiban)：被身边的物事缠住手脚。

恪守(kdsh6u)：谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。

狭隘(xidai):不宽阔，引申为心胸、气量、见识等不宏大

宽广或非常局限。

【2题详解】

本题考查词语运用。

A.不辍：不停止，继续不断。使用正确；

B.首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。不能形容要有拼劲,

望文生义，使用有误；

C.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。使用正确；

D.酝酿：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。使用正确;

故选B。

【3题详解】

本题考查病句辨析。

A.①句句式杂糅，将“又因为”改为“是因为同时删去“的

原因“；

B.②句关联词搭配不当，将“虽然”改为“既然”；

C.③句语序不当，将“春天”放在“是进行的季节”前，删去“对

于春天的奋斗者来说”中的“的”；

故选D。

4.《安塞腰鼓》句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，

句式的使用紧密配合着氛围的变化。请参照示例，描写你中招体考时

的一个场面以展现相应的氛围。

【示例】愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都

在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！升华！人，成了茫茫

一片；声，成了茫茫一片……

【答案】越跑越快！坚持和放弃，鲜花和汗水，眼泪和笑容，都

在这脚步和跑道中，融合！交织！凝聚！冲刺！升腾！欢呼声呼啦啦

一片，风声呼啦啦一片...

【解析】

【详解】本题考查句子仿写。

句子仿写要求句式一致、内容相谐、修辞相同、字数相等或大致

相等。

示例：愈挫愈勇！泪水和欢笑，现实和梦想，放纵和激情，都在

这速度和虚影中，交汇！奔跑！融合！冲刺！漫延！飞翔！物化为片

片虚无；静化为片片虚无.....

5.根据《西游记》《红星照耀中国》的相关内容，按要求答题。

（1）同学将《西游记》八十一难的大多数叙事套路梳理成下图，

请你结合书中一个具体情节阐述你对图示的理解。

（2）班级举办荐书活动，主题为“有一种信念叫坚定，有一种

精神叫执着”。请你围绕该主题，结合具体内容，为《红星照耀中国》

写一段推荐词。

【答案】（1）例如：师徒三人行至黄风岭，黄风怪先锋虎精一招

金蝉脱壳，刮起妖风将唐僧摄往洞中。悟空、八戒急忙赶往洞口叫阵，

虎先锋难抵败逃，被八戒一钉耙打死。黄风怪原是灵山脚下得道的老

鼠，因为偷吃琉璃盏内的清油，怕金刚捉拿问罪，跑到黄风岭兴妖作

怪。他手持一支三股钢叉，神通广大、法力无边，吹出的黄风更是所

向无敌。悟空被吹得眼睛酸痛，败下阵来，遇到护法伽蓝救治，并遇

到太白金星所化的老人，告诉他灵吉菩萨的所在。最后悟空请来灵吉

菩萨，用飞龙宝杖抓住妖精，显出黄毛貂鼠的原型，这才救出唐僧，

最后师徒四人又踏上了西天取经之路。这里的黄风怪是取经途中的障

碍，悟空与其打斗战败，经过灵吉菩萨的救援，战胜了妖怪，最后又

踏上了西天取经之路。

（2）例如：斯诺的《红星照耀中国》，让全世界人看到共产党人

为争取民主独立而进行的艰苦斗争，他们的使命感、远见卓识和百折

不挠的精神，是中华民族的希望之光。例如：红军长征，爬雪山，过

草地，强渡大渡河，飞夺泸定桥，他们历尽千辛万苦，克服重重困难，

最终顺利会师。他们的精神阐释了什么事坚定的信念，什么是执着。

【解析】

【小问1详解】

本题考查理解概括名著内容。作答时从原著中选一个情节来分析,

此情节中应包含取经途中的遇到的妖怪，还有与妖怪打斗且打斗失败

后进行求助最终战胜妖怪的情节。

例如：牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿，自称圣婴大王占山为王，

领着小妖鱼肉山神，得知唐僧肉吃了可以长生不老，便化成受难儿童

哄骗唐僧，唐僧心慈致使被红孩儿擒去，悟空前去搭救，却被红孩儿

用火烧伤并摔入河中。后来悟空被救醒，但几番争斗仍然失利，无奈

去请观音，悟空协助观音用莲花座诱惑红孩儿上当被擒，又一再规劝

红孩儿不要玩劣好生为人，红孩儿表示从善，观音收为童子同去普陀,

最后唐僧被救出，师徒四人又继续赶往西天取经。这里的红孩儿是取

经途中的障碍，悟空与之打斗战败，经过观音菩萨的救援后战胜了红

孩儿，最后师徒四人又继续赶往西天取经。

【小问2详解】

木题考查拟写推荐词。作答时应紧扣主题“有一种信念叫坚定,

有一种精神叫执着”来组织语言。

《红星照耀中国》不仅仅是一部关于红军的记录，更是一部展现

坚韧不拔、勇往直前的精神史诗。斯诺深入到中国革命的最前线，用

细腻的笔触勾勒出红军战士们的生活。他们面对着重重困难，生活条

件极其艰苦，但仍然保持着对革命的热情和信念。例如，红军在长征

途中所经历的艰难险阻，展现出了人类在困境中的坚韧和毅力。这样

的精神与我们现在的生活截然不同，但同样的精彩。他们的生活充满

了挑战和不确定性，但他们依然勇往直前，为了理想而战。他们的故

事告诉我们，无论生活如何变化，那种为了理想不懈追求的精神永远

是生活中最闪耀的星辰。

综合性学习。（8分）

6.今年6月15日是第十个“全国低碳日”，学校拟举办“倡导

低碳生活”综合性学习活动，请你参与讨论，并完成策划书。

“倡导低碳生活”策划书

【步骤一】确定宣传主题：（使用一种修辞手法）

【步骤二】围绕主题，搜集资料

（1）权威网站搜集最新的可靠数据；

（2）邀请相关专家做讲座。

【步骤三】

(1)将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。

(2)展开形式多样的宣传活动。

①制作“全国低碳日”的宣传海报；

②一________

③_________

【答案】①.示例：倡导低碳生活，共建绿色校园。②.

搜集、整合、制作宣传材料，开展具体宣传活动③.开展“低碳

生活”校园小妙招宣传活动④.开展“校园低碳活动有必要或没

必要”的辩论赛

【解析】

【详解】本题考查拟写策划书。本题要求为一个关于“倡导低碳

生活”的综合性学习活动撰写策划书。策划书需包含宣传主题的确定、

资料的搜集、宣传材料的制作及宣传活动的具体开展。通过这一活动,

旨在提高师生对低碳生活的认识，并鼓励他们在实际生活中践行低碳

理念。答题指导：(1)确定宣传主题：主题应明确、简洁、具有号召

力，并能体现活动的核心目的。可以使用修辞手法，如对偶、排比等，

使主题更具吸引力。(2)搜集资料：资料搜集应围绕主题展开，确保

资料的权威性和时效性。可以通过权威网站、专家讲座等途径获取。

(3)制作宣传材料：根据搜集到的资料，将其整合成宣传材料，如

宣传册、海报等。宣传材料应内容清晰、设计美观，易于吸引师生的

注意。(4)开展宣传活动：活动形式应多样化，包括海报宣传、讲座、

小妙招分享、辩论赛等。每种活动都应与主题紧密相关，旨在提高师

生对低碳生活的认识和参与度。

(1)确定宣传主题：由“倡导低碳生活”这一核心要求可知，

宣传主题应突出低碳生活的重要性，并具有号召力，用上一种修辞手

法。故此空可填：“坚持低碳生活，迎接美好未来”。

(2)由策划书的整体结构和要求可知，此空需要填写的是对后

续活动的概括性描述。故此空可填：“搜集、整合、制作宣传材料，

开展具体宣传活动”。这一描述涵盖了从资料搜集到宣传材料制作再

到宣传活动开展的整个流程。

(3)由“展开形式多样的宣传活动”这一要求可知，此空需要填

写的是一种具体的宣传活动形式。故此空可填：“开展‘低碳生活'

校园小妙招宣传活动这一活动旨在通过分享小妙招的方式，让师

生了解如何在日常生活中践行低碳理念。

（4）由“展开形式多样的宣传活动”这一要求以及前面已经提到

的海报宣传和小妙招分享活动可知，此空需要填写的是另一种不同的

宣传活动形式。故此空可填：“开展’校园低碳活动有必要或没必要‘

的辩论赛”。这一活动旨在通过辩论的形式，让师生更深入地了解低

碳生活的重要性和必要性。

二、古诗文积累与阅读（25分）

（一）古诗文积累。（10分，每空1分）

7.小语梳理了古诗文中的典型意象，请根据批注完成表格。

诗句意象批注出处

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。明月皎皎知人意李白《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①落红不是无情物，—O落花归根蕴深情龚自珍《己亥

杂诗（其五）》

②征蓬出汉塞，_____o归雁行行徒飘零王维《使至塞上》

③长风破浪会有时，云帆高挂志飞扬李白《行路难（其

一）》

④,夜泊秦淮近酒家。烟月寒沙映酒家杜牧《泊

秦淮》

⑤一，—O猿鸟声声穿晨雾陶弘景《答谢中书书》

⑥,O沉舟病树焕新生刘禹锡《酬乐天

扬州初逢席上见赠》

⑦―,―。所谓伊人，在水之湄。兼葭摇曳映伊人《诗

经•兼葭》

【答案】①.化作春泥更护花②.归雁入胡天③.

直挂云帆济沧海④.烟笼寒水月笼沙⑤.晓雾将歇⑥.

猿鸟乱鸣⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.

兼葭萋萋⑩.白露未晞

【解析】

【详解】本题考查诗词名句默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题,

找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏

字、不写错字。

注意“归雁、胡天、云帆、济、沧海、烟笼、笼沙、晓雾、歇、

猿、鸣、沉舟、侧畔、千帆、兼葭、萋萋、未晞”等字词的正确书写。

（二）（15分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕,

走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，

益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经

叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一

言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，

足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，

久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余

则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，

而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，

况才之过于余者乎？

【乙】

董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季

中依④将军段煨。采和⑤负贩，而常挟持经书，投⑥闲习续，其兄笑

之而遇不改。

遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作

《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：”必当先，读百遍！”

言：“读书百遍。其义自见。”

从学者云：“苦渴⑧无日J

遇言："当以'三余"

或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时

之余也。”由是诸生稍从遇学。

【注】①董遇，汉末三国魏国人物。②质讷(ne)：质朴敦厚,

不善言辞。③兴平：汉献帝年号。④依：这里指投奔。⑤租(Ifl)：

野生的稻谷。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。

8.下列句子中加点词含义相同的一项是()

A.卒获有所闻闻寡人之耳者B.主人日再食苦渴无日

C.未尝稍降辞色由是诸生稍从遇孕D.读书百遍，其义自见

才美不外见

9.用现代汉语翻译下面的句子°

(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2)采租负贩，而常挟持经书，投闲习读。

10.下面关于两篇文章的说法正确的一项是()

A.甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、

陈说自己求学的艰难。

B.甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缢袍敝衣”，是为了突

显自己坚强的意志。

C.乙文中董遇指出，书需要反复的阅读，还需要寻找一切可以

利用的时间去阅读。

D.甲乙两文主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们都

是天资聪颖之人。

11.甲乙两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点

是否相同？请结合文章内容简要分析。

【答案】8.D9.(1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃

的穿的不如人。

(2)采集野生的稻谷背回来贩卖，董遇常常携带着(拿着)经

书，趁着闲暇时间就温习(学习)诵读。10.C

11.不同：勉励的方式不同：甲文现身说法，宋濂以自己亲身经

历讲述求学路途中的艰难，勉励马生刻苦学习。乙文直截了当，以对

话的形式，言语指导告诉从学者要反复阅读，利用时间阅读。（2）侧

重点不同：甲文侧重于学习品质（精神，态度）的教导：强调要想学

业有成，必须勤奋刻苦，要有充实的内心，强大的精神力量抵御种种

困难。乙文侧重于告诉从学者具体的学习（读书）方法：要反复阅读，

书中道理自然明晓；要抓住一切可利用时间阅读。

【解析】

【8题详解】

本题考查一词多义。

A.收获/使……听到；

B.每天/日子；

C.略微/渐渐的；

D.显现/显现；

故选D。

【9题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、

词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序

疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）以，因为；中，内心；足，值得；不若，不如、比不上。

（2）负，背着；挟，携带；投，趁着。

【10题详解】

本题考查文言文内容的理解。

A.甲文“余幼时即嗜学”以记叙起笔，讲自己从小就爱学习这一

事实，本项“甲文以描写起笔”有误；

B.甲文“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则编袍敝

衣处其间"写作者吃食简单、衣着朴素，主要表现了求学的艰难，本

项“是为了突显自己坚强的意志”有误；

D.根据甲文“盖余之勤且艰若此”，乙文“董遇字季直，性质讷

而好学”可知，两文主要强调的是勤奋刻苦，选项“天资聪颖”在文

中并没有体现；

故选C。

[11题详解】

本题考查文言文内容的理解。

根据甲文“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自留录，计日

以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”既加冠，益慕圣贤

之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”当

余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤

皱裂而不知”“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享"可知，作者宋

濂主要讲述自己借书之难、求师之难、生活之难，现身说法，以自身

的事例来勉励后学。由“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也''"盖

余之勤且艰若此”可知，本文侧重强调勤奋刻苦、不畏艰难的精神，

以及对知识的执着追求。

根据乙文“人有从学者，遇不肯教，而云：'必当先，读百遍！'

言：'读书百遍。其义自见」从学者云：'苦渴无日」遇言：'当以

‘三余或问‘三余'之意。遇言'冬者岁之余，夜者日之余，阴

雨者时之余也。可知，乙文，采用对话的形式，通过言语指导，告

诉学者要“读书百遍”，利用空闲时间阅读。本文侧重点在于强调读

书的方法，即“读书百遍，其义自见”和利用“三余”时间读书。

【点睛】参考译文：

【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看,

常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常

寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松

抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有

很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加

仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾

经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德

高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。

我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭

敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，

不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨,

但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之

中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂

开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我

洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供

给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服,

戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，

右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他

们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉

得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，

承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询

问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

【乙】

一个叫董遇的人，字季直，性格木讷而好学。兴平年间，关中李

催等人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴

背回卖钱（维持生活），每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿

出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。

董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也下过

功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有个跟着董遇学习的人，

董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读很多遍。”董遇的意思是：“读

书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”

求教的人说：“苦于没时间J

董遇说：“应当用'三余"

有人问“三余”的意思.，董遇说：“冬天是一年的空余时间，夜

晚是一天中的多余时间，下雨的日子随时有余。”因此许多读书人渐

渐跟从董遇学习了。

三、现代文阅读（40分）

（一）（22分）

12.下面的文学类文本，完成下面小题。

暴水桥头

谈歌

①徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一桥，桥面极

窄，只走一辆车马，常有人失足落水，弄得行人惊惶。

②几任县太爷都曾筹划建桥，只是缺银子。

③多年前，“乐仁药堂”老板方树林也曾动议募捐，并自认五百

大洋。告示贴出多日，共捐得大洋十几块，徐水人讥讽：“沽名钓誉，

若真心造桥，你自家出资便是。”他便冷了心，再不提造桥。这一切，

虞世明皆看在眼里。

④虞世明幼时卖菜，经人介绍承包“乐仁药堂”的蔬菜供应。小

世明干完活，常痴看方树林写字（城中店铺匾额，多是方树林墨宝），

方树林便常指点一二，还送他一些碑帖笔墨。三年后，世明的字竟有

了几分气魄。

⑤那年春节将至，城中人来求方树林写春联，他却推说感了风寒,

竟把虞世明喊进县城舞墨。于是，城里纷纷贴出了世明的字。世明便

抛了卖菜挑子，做了药堂记账伙计。

⑥方树林丧妻，只有一女方念桥，年纪与世明相仿。

⑦一日，方树林在喝茶，看世明记账，问：“世明，做我干儿如

何？”虞世明笑笑，不搭话，又埋头记账。

⑧秋天，方树林采购药材，途中不幸船翻溺亡。

⑨好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。

⑩一个月后，世明对念桥讲：“师妹，师父走后生意冷落，店里

人多开销大，我想告退J念桥一怔，横一眼世明：“说昏话，走也轮

不到你。"世明道："都是老伙计，怎好让谁走，还是我走J念桥怒

道：“不行。”世明道：“师妹，我去意已决J

虞世明开了间“写宅坊”，挂出“方树林师父传人”的牌子。他

一改方树林的规矩，总要同人争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。

便是方树林当年故友，他也分文不让。

徐水人恼怒：“方老板走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。"

某日，念桥来城东办事，顺脚来看世明。世明正写字，念桥喊

他，他抬起头来，二人的脸都热了。

“师妹也来求字？”

“不知润资多少？”

“师妹近来生意如何？”

“还好」

“那么，每字一百元J

“师兄啊，你也委实太狠了些！”

世明淡然一笑:“绝不还价J念桥冷道:“你岂不知一分利撑死，

九分利饿死？"世明面色安然，念桥渐渐青了脸，掉头出来，伸手摘

了门前“方树林师父传人”的牌子。摔在地上。洒泪走了。店门口几

个围观的街人叹息着散了。世明端坐，目光茫然，纹丝不动。

几年后，一支军阀队伍开进徐水城。军阀人称耿司令，竟也喜

舞文弄墨。司令驻下头件事，即派兵把虞世明请来。世明道：“虞某

润资高，恐长官不肯出钱。”司令一怔，继而大笑：“不知虞先生开价

多少？”

世明：”照例，一字一百大洋。”

司令：“你黑心要价，不怕我杀你？”

世明：“若便宜了长官，他人都要骂虞某势利。”

这司令到底不俗，还是出了一千大洋，世明便给他写了一副字。

半年后，念桥嫁给“庆和药堂”陈掌柜。又半年，陈掌柜进货

途中遇害。念桥便将两家药堂便合在一处，取名“仁和药堂、她请

过几个书家写匾，都不中意。

这天，世明正在聚英楼闷闷饮茶，抬头一看，念桥正站在他的

面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水溅到桌上。念桥稳稳神，强

笑笑：“请虞先生写块匾，不知润资多少？“世明看一眼方念桥，低

声道：“听说方老板生意不如往日，虞某不敢开价。”念桥沉了脸：“谅

块匾还是写得起！“世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？”

念桥并不还价。世明换盏热茶，饮过，伏身研墨，竟研得沉重，

不似平日潇洒。

只听得墨在砚上吃力地转动。

“仁和药堂”四个字，一气呵成，念桥不禁喊道：“好字！”她

掏出银票，放在桌上，捡字便走。世明轻唤：“师妹留步J念桥款款

站定。世明指那银票：“这字算我赠与贵店。”

念桥怔了一下，笑道：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢

下楼。楼上食客们鸦雀无声。

五日后，县衙贴出文告，要在暴水河上造桥，全部款子，皆为

虞世明先生捐奉。一城人呆若木鸡。

念桥看罢，如梦方醒，一时泪流满面，拼力挤出人群，一路跑

到世明写字坊，却已是人去楼空。

数月后，河上建起一桥，桥宽可并行四辆马车。桥头立一石碑，

碑文为虞世明所书：方树林师父传人虞世明捐建。

同学们想将《暴水桥头》改编为舞台剧，请你一起讨论，并完善

下面的改编活动记录单。

《暴水桥头》舞台剧改编活动记录单

编写分幕剧情第一幕暴水河河险桥窄，方树林欲募捐建桥，鲜

有响应，无奈作罢。

第二幕虞世明受恩惠入乐仁药堂，后来方树林身遭不测，虞世

明痛心。

第三幕1.(1)__

第四幕军阀耿司令求字，虞世明不让分文。

第五幕(2)——

第六幕虞世明捐资建桥，桥成身退。

帮助导演说戏2.小语作为导演，想从人物表演的动作、神态等

方面给演员说戏，请你帮他完善第四幕选段中横线处的内容，并阐

述理由。司令(背手敛起笑)你黑心要价，不怕我杀你？世明

(—①)若便宜了长官，他人都要骂虞某势利。理由：—

_②

探讨剧情小文：第三幕和第五幕剧情有重复，但也有不同。

这样设计有什么意图？我：3.

设计

揣摩角色安排4.小文认为没必要安排那么多群演戏份。请你阅

读研读卡，联系全文，向他说明小说多次呈现围观群众的必要性。

研读卡《范进中举》邻居范进中举前，范家无人问津；中举

后，邻居们一涌而出，范家门庭若市。作者借此道出了人情冷暖，讽

刺了世人趋炎附势之丑态，儒林扭曲之根源。《孔乙己》酒客酒客

们与孔乙己的对话只有五句，说的是他偷书被打的短处，揭的是他屡

试不中的伤疤，肆无忌惮，冷漠残酷，且比语言更诛心的还有他们的

笑声。他们以冷漠与麻木合力完成了对孔乙己的精神虐杀。

探究原作之妙5.本文作者叙事时，有时“捂住了剧中人物的眼

睛，却没有捂住读者的眼睛”。他为何不“捂住读者的眼睛“？请以

方念桥为例谈谈你的理解，并分析作者这样写的好处。

【答案】1.（1）虞世明独立门户开设“写字坊”，不念旧情狠索

润资，师妹求字也无例外。

（2）师妹再次登门求字，虞世明欲赠字被拒。

2.①示例一：长身而立，面容沉静；示例二：微一拱手，坦然一

笑。

②呼应前文其所言“润资高”“照例”，符合人物性格（此处有争

议），前文和此处所言都能看出其坚守原则，不卑不亢、不畏强权的

品格。

3.相同：第三、五幕剧情都有方念桥登门求字，虞世明索润资的

情节，不同：第三幕虞世明分毫不让润资，第五幕其主动与师妹商量

润资。设计意图：①虞世明分毫不让润资，暗藏玄机，引发读者思考，

为后文其独资捐建桥埋伏笔；②塑造方念桥直率、刚直的形象，使之

人物形象前后贯通，使读者读之自然，不突兀；或突出虞世明忍辱负

重、有情有义的形象③前后情节同中有异，富有变化，使情节波澜起

伏，引人入胜。

得分标准：相同1分+不同1分+设计意图1点1分（伏笔1分、

人物二选一1分、情节波澜1分）

4.（暴水河急桥险，无人有修桥之念；方树林心怀仁善募捐造桥，

遭众人讽刺；虞世明狠索润资，众人恼怒；虞世明独资捐赠造桥、众

人围观）以众人的言行的反差揭示多数世人只在乎眼前利益，目光短

浅，反衬方树林、虞世明心地仁善，胸怀造福苍生之心，更凸显虞世

明被人误解却坚守初心，完成师父未了心愿的高贵、忍辱负重方念桥

与虞世明决裂，众人围观；方念桥因误解奚落虞世明，众人围观：以

众人之反映，折射其麻木。

5.方念桥不知师兄退出有恩于己的药堂真实原因，也不知师兄狠

索润资的真实原因，只认为师兄为求财而贪婪无度，并与之决裂，甚

至还因此再度奚落师兄。

这些却让读者看得清楚。不捂住读者眼睛的好处：更有代入感，

身临其境，为剧中人物的情感关系牵引让读者看见人物表现和事件发

展过程或交代清楚事情的来龙去脉。

捂住剧中人物的眼睛的作用：制造误会，使故事情节一波三折。

更好地塑造虞世明忍辱负重的形象。

【解析】

【详解】1.本题考查梳理文章内容。

(1)空：结合第⑩段“世明道：'师妹，我去意已决'”，第段

“虞世明开了间'写字'，挂出'方树林师父传人’的牌子。他一改

方树林的规矩，总要同人争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。便是

方树林当年故友，他也分文不让“，第段“世明淡然一笑：’绝不还

价」念桥冷道：'你岂不知一分利撑死，九分利饿死？'世明面色安

然，念桥渐渐青了脸，掉头出来”可概括为：虞世明独立门户开设“写

字坊”，不念旧情狠索润资，师妹求字也无例外；

(2)空：结合第段”这天，世明正在聚英楼闷闷饮茶，抬头一

着，念桥正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水溅到桌

±o念桥稳稳神，强笑笑：'请虞先生写块匾，不知润资多少第段

“她掏出银票，放在桌上，捡字便走。世明轻唤：'师妹留步念桥

款款站定。世明指那银票：'这字算我赠与贵店'”，第段“念桥怔了

一下，笑道：'虞先生做的是买卖，怎可如此？'说罢下楼。楼上食

客们鸦雀无声”可概括：师妹再次登门求字，虞世明欲赠字被拒。

2.本题考查理解句子。

结合司令说的话“不怕我杀你”以及虞世明说的话“若便宜了长

官，他人都要骂虞某势利”可知，这里写出了虞世明面对高高在上的

司令的威胁丝毫不畏惧，坚守原则，不卑不亢，情绪非常稳定，因此

此时虞世明面的动作和神态可以是：长身而立，面容沉静；或微一拱

手，坦然一笑。

3.本题考查理解文章内容。

第三幕讲述的是虞世明独立门户开设“写字坊”，不念旧情狠索

润资，师妹求字也无例外；第五幕讲述的是师妹再次登门求字，虞世

明得知师妹生意不同往日不敢开价，与师妹商量润资，最后还欲赠字，

却被师妹拒绝。由此可知这两幕相同的情节是念桥登门求字，虞世明

索润资；不同的是：第三幕虞世明分毫不让润资，第五幕其主动与师

妹商量润资；

意图：从前文虞世明和师父相处的片段以及师